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文檔簡介

《搭石》教學設計及設計意圖一、教學背景介紹在幼兒園的自然探索課程中，搭石是一項經典的教學活動。通過搭石，幼兒可以觸摸、感知各種不同形狀、不同顏色的石頭，培養他們的觀察力、手眼協調能力和邏輯思維能力。本教學設計旨在引導幼兒通過搭石活動探索石頭的特征，并且通過觀察和思考，培養他們的創造力和想象力。二、教學目標培養幼兒的觀察力和手眼協調能力，讓他們能夠辨別不同形狀和顏色的石頭。培養幼兒的邏輯思維能力，讓他們能夠按照一定的規則搭建石頭。培養幼兒的創造力和想象力，讓他們能夠用石頭搭建出不同的形狀。三、教學準備石頭：準備一些不同形狀和顏色的石頭，如圓形、方形、三角形等，并且保證石頭表面光滑，沒有鋒利的部分。搭石場地：為幼兒提供一個安全的場地，可以是兒童桌面或兒童玩具地墊。相關圖書或素材：準備一些與石頭有關的圖書或素材，用于引導幼兒探索和認識石頭的特征。四、教學活動設計第一步：引導幼兒觀察和感知石頭的特征（15分鐘）教師引導幼兒觀察手中的石頭，讓他們用手摸摸石頭的表面，感受石頭的光滑度。教師逐個展示不同形狀和顏色的石頭，并幫助幼兒辨別它們。教師鼓勵幼兒描述石頭的形狀、顏色等特征，并引導幼兒相互交流和分享自己的觀察結果。第二步：搭石活動（30分鐘）教師向幼兒展示搭建石頭的示范作品，比如用三塊方形石頭搭建一個長方形等，并解釋搭建石頭的基本規則。教師向幼兒提供多種形狀和顏色的石頭，并指導他們按照一定的規則進行搭建。教師鼓勵幼兒在搭建過程中嘗試不同的組合和排列方式，并引導他們思考和探索有哪些不同的搭建方法。第三步：自由創作（30分鐘）教師鼓勵幼兒利用提供的石頭進行自由創作，讓他們發揮想象力，搭建出各種不同的形狀。教師引導幼兒描述自己創作的作品，并鼓勵他們相互欣賞和分享創作成果。五、教學反思通過這個教學設計，幼兒可以通過觀察、搭建和創作，深入認識和感知石頭的特征。在教學過程中，教師需要注重引導幼兒觀察和思考，發現問題并解決問題，培養他們的邏輯思維和創造力。此外，教師也需要關注幼兒之間的交流和合作，鼓勵他們相互分享和欣賞創作成果。通過這樣的教學

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