XXXX中學(xué)教師集體備課制度一、備好課是上好課的前題，是加強(qiáng)教學(xué)的預(yù)見性和針對(duì)性，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要保證,教學(xué)質(zhì)量提高的因素之一來自備課質(zhì)量，不論是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是任教不久的新教師，都要認(rèn)真?zhèn)湔n。二、堅(jiān)持同年級(jí)同科集體備課。集體備課完成的任務(wù)主要有:.在個(gè)人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上鉆研教材，確定學(xué)期各單元訓(xùn)練的重、難點(diǎn)。.分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。.確定本年級(jí)教學(xué)研究主題。.統(tǒng)一調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。.安排本年級(jí)本科教學(xué)活動(dòng)。三、教師個(gè)人備課分為以下三種：.學(xué)期備課，每位教師在學(xué)期開始前，先通覽教材，領(lǐng)會(huì)教材意圖、整個(gè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，弄清本年級(jí)、本學(xué)期的各單元，各課分別要完成哪些教學(xué)任務(wù)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，分清主次，劃分課時(shí)，在備課本的第一頁(yè)應(yīng)寫上學(xué)期授課計(jì)劃。學(xué)期授課計(jì)劃一般包括：(1)對(duì)上期學(xué)生學(xué)習(xí)情況(學(xué)習(xí)目的、基礎(chǔ)知識(shí)、智力水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣)的分析。（2）對(duì)本學(xué)期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析。（3）本學(xué)期的教學(xué)目的要求（思想教育方面、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練的要求）。（4）教學(xué)進(jìn)度，需寫明章節(jié)課題，所需課時(shí)的起止時(shí)間等。（5）學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，如參觀、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作等。.單元備課，是在每個(gè)單元（一組）教學(xué)進(jìn)行之前的備課，擬出一個(gè)單元（一組）的授課計(jì)劃，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點(diǎn)，在各課中的單元備課計(jì)劃，一般寫在每一單元（一組）教案之前。單元授課計(jì)劃一般包括：（1）領(lǐng)會(huì)本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學(xué)目的與要求。（2）找出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定主次。（3）根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力，通盤考慮在本單元（組）中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時(shí)數(shù)。.課時(shí)備課，是指教師自己備每一課時(shí)的課，它的主要任務(wù)是：進(jìn)一步熟悉教材，確定教學(xué)目的，安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的程序和方法，寫出切實(shí)可行的教案。四、每周進(jìn)行一次集體備課，集體備課時(shí)間不準(zhǔn)遲到、早退，有事不能參加者應(yīng)事先請(qǐng)假。集體備課規(guī)范要求抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。實(shí)施集體備課，豐富教案內(nèi)涵，開展群眾性的教學(xué)研究活動(dòng)，將作為學(xué)校20XX年度教科研工作的一個(gè)重要方面，具體集體備課的運(yùn)作辦法和規(guī)范要求如下：一、集體備課的運(yùn)作辦法教師集體備課是在教研組的指導(dǎo)下，年級(jí)學(xué)科組組織教師開展集體研讀“三書”（大綱、教材、教參）、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。.組織工作：教導(dǎo)主任對(duì)集體備課實(shí)施全面領(lǐng)導(dǎo)和管理,教研組長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，定期輪流參加各年級(jí)同學(xué)科的集體備課活動(dòng)，備課組長(zhǎng)具體實(shí)施。.活動(dòng)方式：采取集中研討和分散實(shí)施相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中研討即備課組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師配備課內(nèi)容、提出備課要求和應(yīng)注意的問題，討論審定備課提綱，反饋教學(xué)信息。其中，討論審定提綱，首先由中心發(fā)言人（超前一周安排）提供本集體討論的備課提綱（保證本組教師人手一份），備課提綱應(yīng)包括單元教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課時(shí)劃分及每課時(shí)的課型、主要教學(xué)方法、全部知識(shí)點(diǎn)、配套資料、練習(xí)設(shè)計(jì)（含課堂練習(xí)和課外作用）、檢查與反饋、教學(xué)注意事項(xiàng)等內(nèi)容。然后組織本組教師討論、修改、審定備課提綱。分散實(shí)施即任課教師根據(jù)審定后的備課提綱再進(jìn)行創(chuàng)造性的備課，設(shè)計(jì)課時(shí)教案，組織上課和檢測(cè)等。.時(shí)間安排：學(xué)校可根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，每學(xué)期初編排課表時(shí)交叉地確定各科集體備課時(shí)間（一般不少于3小時(shí)），排入課表或教師教研活動(dòng)日程，每周開展一次。二、集體備課的規(guī)范要求.分工備課的規(guī)范要求：讀“三書”一一備學(xué)生一一設(shè)程序——選方法——擬活動(dòng)。.個(gè)人說課的規(guī)范要求：析教材一一說學(xué)情一一提目標(biāo)——講關(guān)鍵一一釋原因。.集體討論教案的規(guī)范要求：個(gè)人修改一一傳閱修改一一提建議一一添方法。.修改教案的規(guī)范要求：個(gè)人修改——傳閱修改——權(quán)威審定。.聽課評(píng)課的規(guī)范要求：試講一一評(píng)點(diǎn)一一修正一一再講一一評(píng)價(jià)。三、集體備課中應(yīng)注意的問題.擇長(zhǎng)性。分配教師撰寫備課提綱，要根據(jù)教師的特長(zhǎng)來確定，做到擇其長(zhǎng)，從而使這些負(fù)責(zé)編寫提綱的教師的“長(zhǎng)處”無形中變成全組教師的共同“長(zhǎng)處”，避免個(gè)性“短處”可能給學(xué)生工作造成的損失，把全體教師對(duì)教材的處理調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化群體。.超前性。分配撰寫備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱備課任務(wù)最好在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研“三書”，術(shù)有專攻。備課提綱的討論一般超前一周進(jìn)行，保證任課教師有一定時(shí)間依據(jù)提綱設(shè)計(jì)課時(shí)教案。.平行性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，應(yīng)限于在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行。可設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)具體組織各備課組開展活動(dòng)。.同步性。集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和檢測(cè)評(píng)估，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體研討中及時(shí)獲得反饋信息，及時(shí)矯正