本學期我擔任了一年級道德與法治課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進展總結如下：在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的道德與法治的教學中盡量做到：1、理解并運用簡單的安康、平安的生活常識，能區分好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。2、能體驗到學習的樂趣和自主籌劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和向往之情。3、保護周圍的自然環境，節約資源;關愛別人，理解常見的職業，并對為自己生活效勞的人充滿感謝之情;理解作為一年級小學生的責任，并樂于去承擔，4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，并能通過一些簡單的假設和驗證進展探究;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成安康的人格和良好的心理，生理素質。今后努力的方向：第一、加強專業教學程度。教師的專業即是教師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。第二、繼續加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。總之，通過一學年的道德與法治課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。今后我還要繼續學習?課程標準?進一步理論聯絡教材及教學工作理論，創造性地開展教學工作。緊張的一學期已完畢，為了更好的開展下學期的教學工作，進步教學成績，現對本學期的教學工作做如下總結：1、根本情況：三年級學生大部分都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣。但仍有少數學生學習、紀律都較松散，學習才能較弱。2、教學中的一些做法：全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的才能。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立道德意識，進步認識才能。深化理解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心開掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立正確的人生觀、價值觀。抓好常規工作，培養學生自主學習的才能。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強興趣性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其實際情況擬訂學習目的，以目的來鼓勵學生進步。認真做好教學工作，注意做好課前準備。刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的課件，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進展教學，使學生容易汲取，從而使教學任務可以按方案完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，學生的合作意識和合作才能得到大大的增強。關注學生參與的才能。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在上課過程中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，然后在課堂教學中學生就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的教師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。3、存在問題和努力方向：在教學中，雖然獲得了一定的成績，但仍存在缺乏之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究才能等，這些都有待于在今后的教學中抑制，使教育、教學質量更上一個新的臺階。本學期，我班在?品德與社會?科的教學中能圍繞培養學生團結互助，好學勤奮，有強烈的進取心和求知欲，熱愛班集體這些目的展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉，學生已具備良好的學習習慣，集體主義精神增強，班級的凝聚力加強。現對半年來的工作總結如下：一、充分挖掘教材，以教材為依托，培養學生的多項才能。在第一單元的教學中，我以“參加集體活動有益還是無益〞為題展開辯論會，學生積極性很高，多方搜集資料，派選正、反方隊員，積極進展辯論，既培養了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的語言表達才能，同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時，我調動學生的積極性，充分利用網絡多媒體，讓學生上網查一查、實地看一看培養學生動手搜集才能。二、進展熱愛家鄉教育，培養熱愛家鄉的情感。本教材的第二單元是?我們生活的地方?，教材充分關注本省的社會開展特點，突出地域特色，以小見大，以點帶面。將“一山一水一圣人〞拓展出去，將我國的名山大川、傳統文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯起來。我充分挖掘本地資源，讓學生通過問大人、上網調查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產、傳統風俗、家鄉工藝品、家鄉名人，舉行家鄉風情博覽會讓學生認識家鄉的美麗，感受家鄉的魅力，培養學生熱愛家鄉的情感。三、宣傳環保，讓學生保護我們的生活環境。第三單元主要是讓學生在理解家鄉、熱愛家鄉的根底上，進一步關注身邊的生活環境，形成初步的環保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活〞，我將學生的學習方式變為探究性學習，在“垃圾帶來的煩惱〞、“節約用水〞、“環境好我快樂〞這幾個主題活動中，我安排了討論、調查、表演、制作、合作學習等方式，引導學生在活動中體驗和感悟，讓學生對環境