健康安全工作總結健康平安工作總結篇一

組長：周佩霞

副組長：袁正紅

組員：周少燕、何惠芳、鐘紅梅

二、強化平安意識

1.全園教職工要把幼兒平安問題置于頭等重要地位，加強對工作的責任感，強化平安意識，仔細細致地做好工作，避開意外事故的發生。

2.在每周的園務會議上，提示各教職工重視衛生保健工作，加強對幼兒的平安愛護工作。

三、重環境平安，避開事故發生

1.常常檢查防火設施，留意易燃物品存放的平安及電源電閘的平安;后勤人員每月中、月底進行一次平安檢查更換，確保有效使用。

2.后勤人員每周一檢查大型玩具設施，發覺有損壞脫落及被銹蝕準時處理。

四、仔細落實平安制度和平安措施

1.組織員工每月集中學習平安制度和平安措施兩次。

2.園長對制度執行狀況進行定期檢查分析查找緣由，實行對策。要留意防微杜漸，把擔心全隱患除在萌芽中。

五、留意幼兒的飲食平安

1.仔細貫徹執行衛生系統有關食品衛生的規定，防止食物中毒。

2.粥、開水、飯菜等放在平安的地方，防止燙傷。

3.藥品、洗滌用品及化學清潔劑要放到幼兒接觸不到的地方，防止誤食、誤飲中毒。

六、組織戶外活動時，確保幼兒平安

1.師在組織幼兒戶外活動時，首先要進行平安教育。

2.老師活動前和活動結束后要清點人數。

3.幼兒進行活動時，老師要眼觀四周，耳聽八方，留意每個幼兒活動狀況，不能離開幼兒做其他的事情。

健康平安工作總結篇二

詳細要求：

1、在診所內為居民免費供應健康教育宣揚材料12種。

2、具備12種健康教育宣揚材料的清單表和宣揚材料樣表。

4、免費為群眾發放健康教育宣揚材料。

5、實施痕跡材料有特地的檔案盒裝訂存檔。

設置健康教育宣揚專欄1塊，每年更新4次宣揚內容。

詳細要求：

1、存檔宣揚專欄每一期的紙質內容。

2、存檔宣揚專欄每一期的照片資料。

3、每一期的資料裝訂成冊。

4、健康教育宣揚專欄方案的宣揚內容：

第一期(第一季度)：冠心病防治學問

其次期(其次季度)：手足口病防治學問

第三期(第三季度)：高血壓防治學問

第四期(第四季度)：糖尿病防治學問

xx村衛生室

健康平安工作總結篇三

提高同學的心理素養，提高同學的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中學校德育大綱中已明確將心理健康教育作為中學校德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對同學進行心理健康教育和輔導，關心同學提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的力量。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據同學的心理特點及進展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育同學良好的心理素養，促進他們的身心全面和諧地進展。

2、立足教育，重在指導，遵循同學身心進展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體同學，關注個別差異，敬重同學、理解同學。

3、提高全體同學的心理素養，充分開發他們的潛力，培育同學樂觀的、向上的心理品質，促進同學人格的健康進展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的同學進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教育力量。

三、詳細做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有國家二級和三級心理詢問老師各一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教育工的事，所以學校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教育戰線，為全體同學的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

(1)心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各班級同學進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為同學供應全面的關心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

(2)心理詢問室。開設知心小屋，接受以同學個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

(3)辦好知心信箱，以便個別同學羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問。

(4)以點帶面，利用學校宣揚陣地本學期開展了心理健康主題手抄報設計競賽，在同學中大力宣揚心理健康的重要性。

(5)指導家庭進行心理健康教育

學校生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，學校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學的來源與歸屬，學校生心理健康最終要歸結于此。因此，學校、家長應當合力重視學校生的心理健康教育，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展學校生家庭心理健康教育。

(6)指導學校生進行自我心理健康教育

指導學校生學習簡潔有效的自我心理健康教育的方法：

a、學會放松。要使學校生知道緊急是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松的。b、與人談心。要使學校生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。c、學習寫日記或周記。學校生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的關心。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。學校生也不用過分擔憂自己的內心隱秘被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著成長比成果重要，成人比成才重要的理念，我們全體教育工全心投入，重視學校生自我心理健康教育，利用一切資源開展學校生心理健康教育，促進全體同學的健康進展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

每月詳細工作支配如下：

9月：

1、制定心理健康教育工作方案，明確本學期工作思路。

2、詢問室布置工作完成后心理老師開頭正常值班。

3、正常開展心理健康教育的常規工作。

4月：

1、組織班主任學習有關懷理輔導的學問、方法等。

2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

3、利用小仆人電視臺進行心理健康學問專題講座。

4月：

1、利用家長學校向同學家長宣揚心理健康學問。

2、對同學進行常規心理健康測查。

4月：

1、利用小仆人電視臺進行心理健康學問專題講座。

2、做好校刊知心信箱的編輯工作。

1月：

1、進行今年我要壓歲言活動動員。

3、心理健康教育檔案資料匯總整理。

健康平安工作總結篇四

1、在成人的關心下學會飯前洗手，飯后漱口，學會使用手巾、仔細洗手不玩水。

2、會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培育幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡潔關系，懂得健康的重要性。

3、寧靜就寢，在成人的關心下有次序地穿*物、鞋子、并把它們放在固定地方。

4、學習自己的事情自己做，學習獨立地穿*服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡潔整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。

5、學習正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手；學習飯后漱口的正確方法，懂得愛護牙齒健康的重要性，養成好習慣。

6、愛惜五官，不要挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。關心幼兒保持儀表干凈。

7、知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。

8、建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成平安感、依靠感。

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的關心、示范與督促。因而我們需要給孩子制定較好的常規工作。

首先，我們要保證幼兒在的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能*進食，造成環境壓抑。進餐前，老師以親切的口吻，熱忱的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，并可播放美麗舒緩的音樂。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食欲。

其次，培育良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和汲取，從而增進健康。我要求幼兒養成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣；養成吃飯時要寧靜、開心地進餐，細嚼慢咽，學會用筷子、不挑食、不剩飯菜的習慣；養成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。

仔細做好大掃除工作，祛除衛生死角。協作保健大夫做好晨檢記錄與家長聯系簿。定期向家長宣揚衛生保健學問。

健康：

2。能樂觀參與多種體育活動，能使用運動器械進行活動并留意平安。

3。熟悉人體的主要器官，了解其功能。關心幼兒了解常見病的簡潔學問，樂于接受預防接種的好習慣。

4。了解興奮的心情對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培育幼兒動作的敏捷性、協調性，姿態正確。

5。培育幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、英勇的好品質。

健康平安工作總結篇五

（一）加強學校心理健康教育工作的領導和管理

1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領導下，由德育處牽頭，以學校心理健康指導中心為陣地，以班主任和心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣揚，努力營造心育氛圍。

2、連續做好心理健康教育的老師培訓工作。

（二）建立完善心理詢問室的硬軟件配置，使心理健康教育工作具有規范性、科學性。

1、進一步對心理詢問室的硬件進行完善。

2、建立健全同學心理檔案，做好資料收集工作、個案討論的搜集整理工作和個案跟蹤討論工作。有重點地對特別同學心理健康狀況做出分析。

3、進展校內網絡資源優勢，利用網絡平臺和同學實現對話與溝通，準時引導并解決同學的心理問題。

（三）開展多種形式的心理健康教育活動。

1、在開展心理教育常規工作外，加強學校心理詢問室的宣揚工作，通過黑板報、櫥窗等出一期心理健康學問宣揚欄，普及心理健康學問。

3、依據不同年齡同學的進展需要，在不同班級舉辦心理健康學問講座，開展心理健康教育工作。對畢業班級同學進行1－2次考試焦慮的心理輔導。

4、協作學校轉后工作，對有較嚴峻心理問題的同學進行跟蹤調查，并提出建議，以關心問題同學真正從心里陰影中走出來。

5、組織同學撰寫心里小論文，通過同學自撰心理小論文的過程中，進行自我心理調試，提高心理素養。

（四）加強學校與家庭、社區的聯系，營造適合同學身心健康進展的社區、家庭環境。結合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。

1、心理詢問室新學期宣揚。

2、問卷調查。

3、邀請專家對全體老師開展講座。

4、每月進行一次心理健康學問講座。

5、出一期心理健康宣揚板報。

6、老師心理健康講座。

7、家長學校：親子教育。

8、畢業班考前心理輔導。

9、組織高班級撰寫心理小論文。

10、家長學校。

11、就詢問個案與部分家長溝通。

健康平安工作總結篇六

在新學期仔細貫徹學校心理健康的有關精神，樂觀協作院陽光心理工作部的各項工作，推動我系心理健康教育工作的開展。

二、工作思路：

以扎實開展心理危機預警工作為基礎；

以朋輩輔導與心理委員輔導相結合為輔導模式

以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作；

重點以“新生適應”為主題全面開（20xx最新幼兒園老師工作方案）展心理健康教育課外活動。

三、工作要點：

1、做好心理危機干預的常規工作，嚴格落實“五早”信息預警機制，做好同學心理危機干預工作的月通報與周通報工作，確保心理預警同學穩定。

2、協作學校院系，仔細開展xx級新生心理健康教育系列活動，仔細做好心理普查、心理訪談、心理檔案的建設工作；完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔與培訓工作；完成新生心理拓展訓練活動等。

3、加強對我系新進同學輔導員與新任心理委員的培訓與指導，通過座談會、案例溝通、學問講座等形式，提升我系心理健康教育工作專業水平。

4、加強班級心理委員與寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開朋輩輔導員閱歷溝通會，構架溝通、溝通的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。

5、進一步加強班級心理委員建設，通過嚴格考核等形式，增加朋輩輔導員的角色歸屬感與責任感。

九月份：1、制定本學期我系心理健康工作方案。

2、預備系陽光心理部招新工作。

3、上交《9月份心理健康月報表》與《心理危機排查表》。

4、做好系朋輩心理工作部招新宣揚工作。

5、建立好心理委員與寢室信息員的飛信群。

6、做好節假日心理危機干預與輔導工作。

十月份：1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。

2、召開10月份班級心理委員與寢室信息員例會。

3、開展第一期朋輩輔導員小講壇。

4、做好“新生適應”的前期預備工作。

5、開展“新生適應”活動。

6、開展新生心理健康主題班會，組織各班進行評比。

7、協作院陽光心理工作部完成新生心理拓展訓練。

8、上交《10月份心理健康月報表》與《心理危機排查表》。

十一月份：1、協作學院做好xx級新生心理普查。

2、協作學院做好xx級新生心理回訪工作。

3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會與心理情景劇活動的宣揚工作。

4、開展其次期朋輩輔導員小講壇。

5、召開11月份班級心理委員例會。

6、上交《11月份心理健康月報表》與《預警庫表》。

十二月份：1、更新預警庫的信息。

2、召開12月份班級心理委員例會。

4、上交《12月份心理健康月報表》與《預警庫表》。

5、對本學期開展的各項心理健康工作進行總結。

一月份：1、召開1月份班級心理委員例會。

2、做好心理預警同學的寒假輔導支配工作。

3、組織好本系新生參與班級心理委員、寢室信息員心理健康學問培訓。

健康平安工作總結篇七

在科技飛速進展的今日，要求我們培育的人才必需具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素養中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今日，作為人類靈魂的工程師—老師如何去關愛同學，讓自信扎根于同學的心靈，尤其顯得非常的重要。

1、通過心理健康教育，引導同學熟悉自己，提高對學習環境和社會環境的適應力量。

2、通過心理健康教育，培育同學樂觀自信，友善待人，誠懇守信，開拓創新，追求向上，不畏困難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使同學擅長掌握調整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生抱負，并具備個人進展力量。

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有國家二級和三級心理詢問老師各一名，負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教育工的事，所以學校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的同學心理健康教育戰線，為全體同學的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各班級同學進行團體輔導。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會，為同學供應全面的關心，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

（2）心理詢問室。開設“知心小屋”，接受以同學個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別同學羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工全心投入，重視學校生自我心理健康教育，利用一切資源開展學校生心理健康教育，促進全體同學的健康進展，為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

健康平安工作總結篇八

為仔細貫徹和落實教育部有關加強幼兒園平安工作的指示精神，切實保障學前教育兒童的生命平安，現結合本園教育的進展實際，特制訂幼兒園平安工作方案并要求嚴格根據執行。

1、加強平安制度建設，提高依法管理意識

學齡前兒童的平安和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事，確保兒童平安健康進展是幼兒園應盡責任。因此，我們肯定要從愛護兒童生命平安的高度，切實重視幼兒園的平安工作。嚴格根據國家及本市有關法律法規，依法加強管理。

(1)加強平安制度建設，建立健全平安工作的管理機制，進一步明確平安工作領導小組的工作職責，進一步完善平安工作管理網絡，有目的的制訂和修改平安工作制度，層層落實平安工作。

(2)在實行園長平安工作責任制的同時，進一步落實專人詳細負責兒童的平安工作，各條線各部門簽定并履行平安工作責任書。

(3)加強相關業務的學習，提高各崗位工作人員的平安意識和應對力量，進一步明確各自的職責。

(4)加強平安工作的監督與檢查，常常