第8頁共8頁2023?年小學五?年級班主?任工作總?結范本?時間總是?匆匆而過?，緊張的?復習后，?轉眼又到?了自我總?結的時刻?，回首一?學期的工?作，有過?喜悅也有?遺憾，但?看到自己?的學生在?失敗與成?功中不斷?摸索前進?，心中還?是倍感欣?慰。這是?我擔任本?班班主任?的第六個?學期，通?過六個學?期的努力?，班級管?理已取得?一定的成?效，學生?的行為規?范基本上?納入正軌?，班級情?況也較正?常。班主?任是班級?工作的直?接管理者?，直接責?任人，是?做好班級?管理的關?鍵核心，?道德建設?的主力軍?，是學生?個性發展?的榜樣和?領路人。?要做好班?主任工作?，確實不?易。作為?班主任首?先要熱愛?這一工作?，把這一?崗位當作?一項崇高?的事業來?做，具有?無私奉獻?精神，因?為班主任?工作意味?著更的奉?獻，更多?的付出，?物質方面?的回報非?常少。但?卻會贏得?更多的家?長和學生?的尊重，?會給你的?人生留下?許許多多?，讓你難?以忘懷的?回憶，根?據這一學?年的班主?任經歷，?作一簡要?的總結，?概括。?一、樹立?正確的學?習觀念，?形成濃厚?的學習氛?圍。1?、抓好課?堂紀律，?首先作好?學生的思?想工作，?要求學生?以同等的?眼光看待?每一門課?。其次，?采取相應?的措施?及獎懲。?要求學生?養成課前?做好準備?工作，上?課要求學?生學會傾?聽，及時?掌控課堂?秩序。讓?學生在書?上學習記?一些筆記?，提高課?堂的學習?效率。同?時加強與?任課教師?間的聯系?，了解學?生的課堂?表現，并?由紀律委?員、小組?長記錄學?生的課堂?紀律情況?，及時了?解反饋。?對于違紀?的同學給?予一定的?懲罰，并?肯定學生?的點滴進?步，提高?其重視度?。最后，?了解學生?各學科的?學習情況?，針對個?體制定措?施，幫助?其把學習?成績搞上?去培養建?立一支有?責任心的?班干部，?工作實行?精細化責?任制。?2、班主?任工作非?常辛苦，?事務繁忙?。怎樣才?能把班主?任工作做?好，又能?抽出更多?的時間，?研究備課?，研究課?堂，有更?多的時間?輔導學困?生，本人?經過多年?的實踐，?認為，作?為班主任?一定要充?分相信學?生，許多?工作放手?讓學生去?做，這樣?既培養鍛?煉了學生?的能力，?又使自己?從繁雜的?班級事務?中解放出?來。這需?要班主任?培養小干?部，對班?級管理做?好指導。?如班長的?統領和協?調檢查;?衛生委員?的值日安?排，檢查?;學習委?員每天的?早讀，課?外作業的?收交;體?育委員的?廣播操，?眼保健操?檢查;文?藝委員的?活動安排?檢;小組?長的帶頭?作用等。?把班級的?諸項事務?，與學生?協商，實?行自愿承?包，責任?到人。?2，充分?發揮班委?會的作用?。班主任?每周至少?開一次班?委會，對?每周的情?況進行簡?單總結，?多鼓勵，?多指導。?出現問題?及時開。?還注意做?到，每學?年都進行?班干部輪?換，至少?換三分之?一。其他?班干部任?職時間，?無特殊情?況，都不?超過兩學?年。要做?好輪換下?來的班干?部的思想?工作，為?調動他們?的積極性?，在班里?實行紅藍?兩隊，輪?換下來的?班干部作?為藍隊，?負責監督?;還可以?每月拿出?一周的時?間，讓藍?隊的干部?工作，調?動起雙方?的積極性?。在這一?學年中，?我真正感?受到了做?班主任也?可以從瑣?碎的班級?工作中解?脫出，過?舒心的日?子，而班?級的各項?工作仍能?照常開展?：在這一?學期中，?同學們在?眾多小干?部的帶領?下每月一?次舉行了?生動活潑?的主題隊?會活動，?人人爭當?規范生活?動等。對?于學校組?織的各項?活動都能?積極參與?并取得了?優異的成?績。二?、培養學?生的興趣?，發展學?生的特長?，為班級?爭榮譽。?1，除?了正常的?教學和其?他一些班?級事務外?，重要的?工作就是?組織，指?導開展各?種活動。?如何開展?好活動，?如何在各?種活動中?立于不敗?之地，我?注意有意?識地引導?培養各方?面的人才?。平時多?多注意學?生的特長?愛好，多?多注意各?方面的培?訓信息，?與家長溝?通好，做?好家長，?學生的思?想工作，?讓他們積?極的參加?培訓。有?了這些小?人才，無?論是出黑?板報，舉?行文藝演?出，還是?召開運動?會，都讓?我省心不?少，并取?得了不錯?的成績。?在學校組?織的各項?活動中表?現突出，?取得了好?的成績，?這樣的成?績在全校?各班中都?是不曾有?過的。?2，注重?學生的示?范帶頭作?用的發揮?。讓有特?長的學生?，帶動起?其他對各?方面有興?趣的同學?，組織開?展一些小?型的班級?活動，學?生在一起?交流，在?一起切磋?。達到相?互借鑒，?相互學習?，相互提?高的目的?。三、?每天提前?早到校，?提前完成?各項任務?。作為?班主任，?很多情況?下需要早?到校。做?好班主任?工作離不?開家長的?支持，離?不開課任?教師的幫?助支持。?需要與他?們勤溝通?，取得他?們的信任?支持和幫?助。學生?的家訪工?作非常重?要，與家?長溝通好?，班級的?各項活動?，各項工?作就會得?到家長的?支持，出?現問題也?容易解決?。家訪的?形式多種?多樣，直?接家訪我?提前與家?長聯系，?做好家訪?的準備，?多談學生?好的表現?，提出希?望，增強?家長的信?心，讓家?長和學生?知道，老?師是多么?重視他，?對他充滿?了很高的?期望。面?對面交談?效果非常?好，但由?于學生多?，居住也?比較分散?，全體學?生都家訪?，需要占?大量時間?。我一般?采取電話?溝通，方?便及時。?家訪工作?我堅決做?到：困難?學生(學?習，生活?)必訪，?問題學生?必訪，出?現波動的?學生必訪?，有特長?的學生必?訪，新轉?來的學生?必訪，家?庭出現裂?痕的學生?必訪，學?生病必訪?等。這樣?可以融洽?與家長的?關系，使?自己的工?作得心應?手。2?023年?小學五年?級班主任?工作總結?范本（二?）一個?學期以來?，我能時?刻牢記“?愛崗敬業?”和“為?人師表”?的職業道?德為宗旨?，在實際?工作中不?辭勞苦地?主動開展?班級管理?和德育教?育，在領?導的關心?、支持、?指導和幫?助下，圓?滿的完成?了本學期?的教育教?學任務。?現就本學?期的工作?做如下總?結：一?、進行因?材施教，?提高思品?素質。?1、我們?班共有_?___人?，其中男?生___?_人，女?生___?_人。學?生人數雖?然少，但?班級凝聚?力強，班?級集體榮?譽感強。?在班級?管理方面?，我首先?實行定性?定量管理?。就是對?學生每天?在校情況?好與壞一?一進行記?錄犯錯誤?累計三次?找談話，?幫助分析?錯誤原因?，改正了?給予獎勵?。五年級?是孩子的?一個轉折?期，身體?、思想都?在突飛猛?長，而且?個別同學?思想變化?大，逆反?心理也強?，如果只?是一味地?要求他們?做這、做?那，他們?根本不服?管，容易?和老師產?生對立情?緒。對他?們進行了?定性定量?管理，學?生能嚴格?要求自己?，對自己?表現的好?壞一目了?然，即使?犯了錯誤?，批評到?他們頭上?，也能心?服口服。?其次，?對班級的?各個部位?實行崗位?責任制。?就是班級?中無論是?大事還是?小事，都?有固定的?人去管，?如開門、?自習、責?任區、發?作業、收?作業、課?間紀律、?站隊等等?。都有人?去管理，?有人去做?，收到了?事半功倍?的作用。?第三，?我取得了?家長對我?的支持和?信賴。要?想教育好?學生，家?長就必須?支持老師?的工作，?我從多方?面做家長?的工作，?站在家長?的角度談?孩子，和?家長達成?了共識，?無論是家?里發生的?事，還是?學校發生?的事，家?長都愿意?和我說一?說。正因?為如此，?我們班才?形成一個?團結、向?上、積極?進取的班?級。在?我的班級?里，從來?沒有學生?敢和我頂?嘴的，有?的孩子剛?剛范了錯?誤我批評?過，可是?轉眼又和?我很親近?，我真的?覺得這些?孩子真的?懂事了，?也長大了?！2、?同一班級?的學生，?受遺傳、?社會環境?、家庭、?個人主觀?能動性等?因素的影?響，各方?面的發展?也不盡相?同。對待?不同類型?的學生，?就要針對?個別學生?的特點和?問題及時?進行教育?，讓學生?揚長避短?，得到全?面和諧的?發展。?㈠優秀生?的教育?“優生”?由于學習?成績優秀?、品行良?好而備受?老師青睞?，他們的?各方面都?處于順境?。這類學?生往往因?學業成績?特別優異?而易掩蓋?其他方面?的不足。?他們往往?聽多了贊?美，而偶?有一句批?評會翹起?嘴巴，聽?不進去。?因而，我?們有必要?在學習過?程中，培?養他們頑?強的意志?，學會駕?馭自己的?感情，受?挫后能冷?靜分析，?我采取了?一系列的?措施：先?確定了他?的成績，?與他分析?現在的成?績和當時?的勤奮是?分不開的?。但如再?不努力，?就會退步?，于是幫?他確定了?適宜的目?標，每上?一篇新課?文，至少?有兩個字?是細心揣?摩過的，?平時不斷?給與鼓勵?、督促，?幫助他來?完成這一?目標。在?確定目標?的同時，?培養他獨?立、自覺?的意識。?在班中，?特意成立?了學習小?組，由他?擔任小老?師講解學?習問題等?，并有意?安排另一?個與其不?相上下的?同學和他?競爭，促?使他獨立?、自覺地?學習。“?功夫不負?有心人”?，從那以?后，孫建?華更加認?真學習了?。㈡后?進生教育?后進生?的學習和?品德有嚴?重缺點，?表現比較?落后，這?類學生在?班中人雖?少，但不?抓緊教育?，就會成?為班集體?健康發展?的“害群?之馬”，?老師應及?時補救他?們的學習?缺陷，矯?正不良的?品行。如?趙晨同學?，老師不?喜歡他，?同學們也?不愿意和?他多交往?。碰到這?類同學，?可絕不能?把他當作?“廢品”?置亡不理?。我們應?該對他加?緊教育、?監督，對?他這種行?為找出根?源，對他?的生活更?加關心，?主動和他?交朋友，?讓趙晨同?學消除心?理戒備。?在師生相?互信任下?，趙晨改?了。這時?，抓住教?育契機，?及時給予?真誠的表?揚和激勵?。㈢中?等生的教?育中等?生是班中?的大多數?，在他們?身上積極?因素和消?極因素同?時并存，?存在著向?優秀生、?后進生轉?化的較大?可能。因?而對中等?生的教育?不可忽視?。讓他們?做后進生?的老師、?樹立學習?信心；向?優生學習?跟優生比?賽。班中?可設簡單?易行的比?賽，如查?字典比賽?，看拼音?寫漢字比?賽等，讓?每次的冠?軍上光榮?榜。還可?開展各種?活動，千?方百計為?中等生創?設拋頭露?面的機會?。二、?心理素質?教育，促?進健康成?長。愛?因斯坦曾?指出“優?秀的性格?和鋼鐵般?的意志比?智慧和博?學更加重?要。”因?而，健康?的心理是?教育工作?展開必不?可少的條?件，班主?任和學生?接觸最多?，責任最?大，觀察?要深入兒?童內心世?界，用自?己的心靈?去體會兒?童世界，?體察兒童?生活對學?生存在的?心理障礙?，能象心?理醫生一?樣作出判?斷，及時?處理治療?。班中?常常會有?這么一類?學生，在?家不聽父?母話，在?校不聽老?師話，擾?亂課堂紀?律，作業?不認真完?成，對學?校、老師?、家長都?很討厭，?這就是“?逆反心理?”。我班?趙叮就是?這類中的?一個。這?位同學學?習目的不?很明確，?主觀能力?性強，自?我表現欲?望強烈，?家里父母?對他不夠?關心，都?忙家里的?果園。于?是我多次?找他談話?，了解他?這種心理?產生的根?源，然后?對癥下藥?，多次家?訪，要求?父母擔負?起當家長?的現任。?班中要求?班干部主?動和他交?朋友，由?于我和他?比較親近?，學生們?都慢慢地?喜歡上他?了。姚杰?同學現在?在家在校?的表現都?不錯。?在進行心?理教育時?，班主任?要滿懷熱?情，反復?抓，矯正?學生的過?錯行為。?要持之以?恒，并且?對新時期?出現的新?問題要靈?活處理，?區別對待?、穩定、?強化良好?的行為習?慣。三?、健全班?級集體，?提高整體?素質。?班級也是?一個小小?的社會，?班級中學?生的思想?狀態、行?為表現都?受到管理?的制約。?因而，建?立正常的?常規，是?學生受教?育的保證?，讓學生?“通過集?體”，“?在集體中?”受到教?育。一開?學，就讓?學生細細?學習、討?論規范，?明確規范?要求，根?據一日在?校的學習?、生活情?況制訂可?行的《班?級公約》?