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文檔簡(jiǎn)介

第賞識(shí)教育演講稿范文(3篇)

賞識(shí)教育演講稿范文(精選3篇)

賞識(shí)教育演講稿范文篇1

親愛的家長(zhǎng)朋友們:

大家晚上好!

家長(zhǎng)朋友們辛苦工作了一白天,今天晚上,大家在百忙之中又抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的"家校交流會(huì)",毫無疑問,大家都是懷著一個(gè)共同的目標(biāo)——為了把我們的孩子教育得更好。站在這里,我看到了家長(zhǎng)們一雙雙渴望渴望自我成長(zhǎng)的雙眼,首先讓我們?yōu)樽约汗恼疲驗(yàn)槲覀兪且蝗簾釔蹖W(xué)習(xí)的家長(zhǎng),我們的孩子也一定會(huì)是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子,我們孩子的前途一定是遠(yuǎn)大的!

"望子成龍,望女成鳳"是我們每個(gè)家長(zhǎng)最大的希望,也是我們一直以來努力追求的最高目標(biāo),孩子教育這個(gè)話題很大,今天我就為大家拋磚引玉,結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進(jìn)一步的交流。

首先,現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹,我叫邊華蓉,邊,旁邊的邊,華,中華的華,蓉,芙蓉的蓉,華容道旁邊站著一位美女那就是我,邊華蓉。我是一個(gè)普通的母親,熱愛學(xué)習(xí),熱愛看書,女兒現(xiàn)在9歲半,現(xiàn)在在韓愈小學(xué)上五年級(jí),在老師眼里,女兒是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部,好助手;在我的朋友、同事們眼里,女兒落落大方,多才多藝,熱愛學(xué)習(xí),是個(gè)不用我操心的小精靈。但是在我的眼里,女兒是一個(gè)小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖,每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣,茁壯健康的成長(zhǎng)。

現(xiàn)在聽了我和我女兒的介紹,大家一定對(duì)我們有了初步的了解,家長(zhǎng)朋友們,你們有什么感受,請(qǐng)大家現(xiàn)場(chǎng)提問,只有三個(gè)名額,請(qǐng)大家抓住機(jī)會(huì),無論什么問題,我盡量現(xiàn)場(chǎng)作答,并且提問的家長(zhǎng)還能得到精美的禮物!【機(jī)會(huì)只有一次,請(qǐng)大家珍惜啊!】

通過這個(gè)活動(dòng),細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)看到一些現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)一些問題。很多時(shí)候,我們告訴孩子,機(jī)會(huì)僅有一次,我們一定要抓住。這些大道理我們家長(zhǎng)好像都很懂,并且還有很多理論來支撐,但是等到機(jī)會(huì)真正來臨的時(shí)候,我們這些自以為是的爸爸媽媽們,又有幾個(gè)能真正抓住機(jī)會(huì)呢?

榜樣的力量是無窮的!一切為了孩子,為了孩子的一切,從今天晚上開始,讓我們重新開始審視自己,放下高貴的家長(zhǎng)的架子,放下自以為是的心態(tài),讓我們的心態(tài)歸零,重新開始和孩子一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。

今天我為大家分享的主題是《賞識(shí)教育》。

賞識(shí)教育是一種心態(tài)的教育,從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個(gè)很重要的心理體驗(yàn),一個(gè)人沒了感覺,也就意味著沒了自信,沒了追求,沒了希望。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,更需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí),以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑,讓心靈有一種安全感,這是一個(gè)找到"我能行"的感覺過程。

營(yíng)造賞識(shí)教育的環(huán)境與氛圍

教育孩子首要是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,就像農(nóng)民種莊稼,要想長(zhǎng)出好的莊稼,就必須給它合適的土壤。

創(chuàng)造一個(gè)"你是最棒的,他也是最棒的,大家都是最棒的"氛圍。作為家長(zhǎng),同時(shí)要關(guān)心孩子們的心情,多問幾個(gè)"今天你高興嗎?"把快樂的心情傳遞給孩子,打開他們情感的大門,使每個(gè)孩子每天都有一個(gè)好心情,天天快快樂樂的生活、游戲、學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)有這樣的體驗(yàn):如果哪天表揚(yáng)了孩子,一整天這個(gè)孩子的情緒都會(huì)很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。

創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境,說難也不難,說容易也不容易,賞識(shí)不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵(lì),賞識(shí)也不僅僅是語言的范疇,賞識(shí)是藏在心里的,是一種由內(nèi)而外的愛,他是在孩子遭受困難時(shí)的一種鼓勵(lì),是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容。

賞識(shí)教育把操作原則和方法概括為"六大原則"和"十二個(gè)學(xué)會(huì)"."六大原則"是尊重、信任、理解和包容、激勵(lì)、提醒。每個(gè)原則下面提出兩個(gè)學(xué)會(huì)。

原則一:尊重——學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)請(qǐng)教

賞識(shí)教育就是在人格上尊重孩子,首先體現(xiàn)在認(rèn)真傾聽孩子說話,傾聽他們講述自己的想法,述說自己的心里話,從而知道他們的心情、遇到的問題和困難,這樣不僅了解孩子,而且鍛煉了孩子的表達(dá)能力。

原則二:信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜,學(xué)會(huì)自豪

賞識(shí)教育認(rèn)為孩子既脆弱又蘊(yùn)藏著巨大的潛力,前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑,后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來,因此,要給孩子信任的眼光、信任的手勢(shì)、信任的語言和信任的力量。

原則三:理解孩子——學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)陪伴

理解就是換位思考,在信任和尊重的基礎(chǔ)上,想孩子之所想,急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題,有許多問題,本來想不同的,通過換位之后,問題就會(huì)迎刃而解,這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑,是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想,能夠加深親子間的關(guān)系。

原則四:包容孩子——學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待

包容不等于放任,首先要營(yíng)造包容和諧的環(huán)境,滿足孩子的精神需要,其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉,每個(gè)孩子都有自己不同的性格,所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比,創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境,提供豐富多彩的活動(dòng)材料,使孩子在游戲中找到快樂。

原則五:激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘、學(xué)會(huì)分享

激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。賞識(shí)教育以正激勵(lì)為主,告訴孩子怎樣去做,指明孩子的發(fā)展方向。而負(fù)激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么,孩子還是不知道應(yīng)該怎么做。

原則六:提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)、學(xué)會(huì)分擔(dān)

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,批評(píng)孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行,比如:故事性批評(píng),通過講一個(gè)故事,讓孩子領(lǐng)悟到其中的對(duì)錯(cuò),克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評(píng),在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。

信任、尊重、理解好比是每個(gè)孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水,是孩子健康成長(zhǎng)的必要條件。激勵(lì)、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn),使孩子學(xué)會(huì)自豪,學(xué)會(huì)請(qǐng)教,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)感激。

總結(jié):

尊重、信任、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度,集中體現(xiàn)出一個(gè)"愛"字,對(duì)人不對(duì)事。不管是怎樣的孩子,尊重、信任、理解,都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。這三個(gè)原則好比是每個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水;是孩子健康成長(zhǎng)的必備條件,家長(zhǎng)沒有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。我們都知道要端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)同事的態(tài)度,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度,我們不能不知道更要端正對(duì)孩子的態(tài)度,這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。

包容、激勵(lì)、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法,集中體現(xiàn)出一個(gè)"導(dǎo)"字,對(duì)事不對(duì)人。這三個(gè)原則告訴家長(zhǎng)怎樣去做,指明孩子的發(fā)展方向,怎樣對(duì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,利于生命的成長(zhǎng)。

美好的時(shí)光總是過得很快,很高興與大家度過這樣一個(gè)愉快的夜晚,會(huì)后我們可以繼續(xù)交流。今晚我們的家校交流會(huì)到此結(jié)束,再次感謝大家的到來,為了孩子,讓我們大家一起努力!

賞識(shí)教育演講稿范文篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好,蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”所以,從某種意義上講,教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會(huì)意義,即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系于祖國(guó)的未來。今日,在改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的,具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德,做醫(yī)生的有醫(yī)德,當(dāng)演員的有藝德,做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè),其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長(zhǎng),提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加強(qiáng)對(duì)自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感;加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí),更新教育觀念;加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí),提高依法從教水平。

尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識(shí)和理解——賞識(shí)教育。賞識(shí)—成功的教育觀念、教育方法,也就是說相信每一個(gè)孩子都是天才,相信每一個(gè)孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應(yīng)該說,賞識(shí)教育的提出對(duì)于中國(guó)家庭教育而言是一劑良藥。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來,中國(guó)的父母?jìng)兞?xí)慣了對(duì)孩子指責(zé)、挑剔、貶低,孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”,如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識(shí)、肯定、贊美的激勵(lì)機(jī)制,孩子的成長(zhǎng)很多時(shí)候顯得動(dòng)力不足。

但對(duì)于賞識(shí)的“度”的問題,我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識(shí)”為圣經(jīng)的時(shí)候,我們也需要指出“賞識(shí)教育”的局限所在。在學(xué)校教育)中,賞識(shí)作為一種手段是必要的,運(yùn)用得當(dāng),它會(huì)起到非常好的效果。但是,賞識(shí)畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段,它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。對(duì)于一般孩子來說,賞識(shí)不可濫用。我們需要認(rèn)識(shí)賞識(shí)的作用,但也不能把賞識(shí)作為萬用萬靈的法寶。

孩子是需要賞識(shí)的,但賞識(shí)要有節(jié)制,要有原則,要有具體目標(biāo),否則“賞識(shí)”就是一種讓人上癮的毒品,單純的賞識(shí)將造成教育的災(zāi)難。

首先,賞識(shí)不可能解決一切教育問題,“相信每個(gè)孩子都是天才”絕不等于“每個(gè)孩子都是天才”。換句話說,“賞識(shí)”其實(shí)改變的并非孩子的現(xiàn)實(shí),而只是改變了孩子的心理感覺。如果對(duì)賞識(shí)缺乏必要的控制,無限度地對(duì)孩子一切方面“賞識(shí)”,孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距。這時(shí),孩子便可能滿足于“賞識(shí)”提供給他的幻夢(mèng),而不愿去面對(duì)現(xiàn)實(shí)。這還不單單是我們常說的“被表揚(yáng)沖昏了頭腦”,更重要的是,如果教師過于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能,孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能,他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí)。為什么?因?yàn)榭謶?。每個(gè)人都希望自己看起來更聰明,當(dāng)自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后,我們又盼望保持住這種良好的感覺,我們會(huì)懼怕做事,因?yàn)樗赡艽蚱七@個(gè)美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的韓國(guó)電影里有這樣一個(gè)細(xì)節(jié):男主角回憶自己的童年時(shí)說:絕對(duì)不要夸獎(jiǎng)你的孩子聰明,要是那樣,他們就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)。

其次,賞識(shí)是一種重要的激勵(lì)孩子的'手段,它之所以有效,一個(gè)重要的心理前提是每個(gè)孩子都希望討大人歡喜,每個(gè)孩子都信任大人的權(quán)威;而這又埋下了一種危機(jī):如果一味用賞識(shí)滿足孩子,并讓孩子一味期待大人的賞識(shí),最后可能導(dǎo)致一種“賞識(shí)依賴癥”。原本,賞識(shí)孩子是為了激勵(lì)孩子努力,可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識(shí)。他們奔跑不是為了前面的目標(biāo),而是為了身后拉拉隊(duì)的喝彩;父母、教師當(dāng)然樂于充當(dāng)孩子的拉拉隊(duì),但問題在于,孩子們總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn),身后的拉拉隊(duì)已消失不在,這個(gè)時(shí)候,他們還有信心和動(dòng)力跑下去嗎?

危險(xiǎn)在于:許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因?yàn)楸憩F(xiàn)良好就期待獎(jiǎng)賞和刺激的習(xí)慣,他們念念不忘表揚(yáng),因?yàn)樽龊昧艘患虑槎氲玫浇鹕奈褰切?,父母的夸?jiǎng)或者金錢獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)童年以及少年時(shí)代,他們也許會(huì)是父母、老師心目中的寵兒,但一旦長(zhǎng)成,成人的賞識(shí)失去作用,他們便或多或少地感覺失落,他們沒有學(xué)會(huì)從自己的行為本身獲得滿足和動(dòng)力,他們沒有學(xué)會(huì)自己為自己加油。

打個(gè)或許不恰當(dāng)?shù)谋确?,“賞識(shí)”有點(diǎn)像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振,力量倍增,但如果使用不當(dāng),它對(duì)身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒:“如果沒有標(biāo)準(zhǔn),沒有明確的教育指向,一味地賞識(shí),就會(huì)演變?yōu)橐环N“精神鴉片”,而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子“賞識(shí)”這種鴉片的?!?/p>

教師是一種社會(huì)職業(yè),它可以是一些人所熱愛的事業(yè),也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。

謝謝大家,我的演講完畢。

賞識(shí)教育演講稿范文篇3

我不會(huì)忘記,有這樣一位老教師,他叫朱龍新,那年,我剛剛畢業(yè);那年,他不到50歲,卻因突發(fā)心臟病,倒在了三尺講臺(tái)上,他在醫(yī)院留下的最后一句話,卻令在場(chǎng)的所有的人無不動(dòng)容:“不要給我打吊瓶,學(xué)生還在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等著我去上課呢?”十五分鐘后,這位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老教師就離開了我們。

我不會(huì)忘記,有這樣一位女教師,她叫昝秀娟,丈夫在部隊(duì)服役,孩子不到兩歲。一天,婆婆因事沒有及時(shí)回家,眼看就要上課了,這位母親,竟含著淚,狠心的把幼小的孩子用繩子拴在了床頭上,在孩子哇哇的哭聲中帶上了房門。

我不會(huì)忘記,有這樣一位母親,在冰天雪地里推著電動(dòng)車,去找尋上網(wǎng)的女兒。跌倒了,爬起來;再跌倒了,再爬起來,腿摔傷了,褲腳開裂了,她仍然在艱難地前行??稍诰W(wǎng)吧找到她的女兒的時(shí)候,得到的卻是女兒冷冷的目光和譏誚的眼神,在這位母親近乎絕望的表情中,女兒揚(yáng)長(zhǎng)而去。

我不會(huì)忘記,就是這位母親,把孩子送到了臨港三中,來到了我們班級(jí),作為班主任,我知道在這個(gè)孩子身上我付出了多少的努力。三個(gè)月后,當(dāng)這位曾經(jīng)對(duì)女兒幾乎絕望的母親,用顫抖的雙手接過孩子高中錄取通知書的時(shí)候,再也掩飾不出眼中的淚水,當(dāng)著我的面嚎啕大哭。

我不會(huì)忘記,我班的學(xué)生范詩鵬感冒了,正發(fā)著燒。他的貧窮的父親竟然沒有一件雨披,在寒冷的秋風(fēng)中,赤著雙腳來到學(xué)校。握著老人冰涼的手,我心里很不是滋味。我把自己的雨披輕輕地披到范詩鵬的身上,我明顯地感覺出孩子身體的顫抖。

在一篇日記中范詩鵬這樣寫道:“老師,其實(shí)我是一個(gè)壞學(xué)生,在小學(xué)里我沒有錢,就偷家里的糧食賣錢去上網(wǎng)。為此爸爸打了我很多次,同學(xué)們也瞧不起我,我感覺自己很無用。老師,我永遠(yuǎn)忘不了那天晚上您給我穿雨披的情景,我向您保證,從今天開始,我再也不做這樣的傻事了。上個(gè)星期,您和同學(xué)們資助我的五元錢,這個(gè)星期五我給了爸爸。他用一元五角買了一斤掛面煮給了我和媽媽吃,三元五角給我換了上學(xué)的煎餅……”一個(gè)孩子就這樣開始了他的轉(zhuǎn)變。而我們班級(jí)這一資助,就是三年!

我不會(huì)忘記,初一階段性檢測(cè)后,為了準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì),我整整籌備了一個(gè)星期。當(dāng)介紹到我們班的成長(zhǎng)歷程時(shí),我想到了烈日下艱苦的軍訓(xùn)、每天細(xì)心的查崗、大掃除中的揮汗如雨、深夜中找尋上網(wǎng)學(xué)生的艱辛……對(duì)著眾多的家長(zhǎng)和全班的

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