2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷（解析版）一、積累與運(yùn)用（17分）（2分）下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在方格中。陳規(guī)陋習(xí)消聲匿跡，文明新風(fēng)接錘而至。（2分）根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉龜裂的土地；你用磅礴的力量，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）14億中華兒女再一次詮釋了一方有難、八方支援的民族情懷。??有些同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)得非常浮躁，今后要加強(qiáng)書(shū)法練習(xí)。??在這個(gè)春意盎然的中國(guó)年、意氣風(fēng)發(fā)的新時(shí)代，讓我們乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。????棗陽(yáng)，以其“全國(guó)休閑小城”“玫瑰之都”的稱號(hào)，吸引各地游客紛至沓來(lái)。????（2分）下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）柳宗元善寫(xiě)游記，其中《峽江寺飛泉亭記》即是其《永州八記》之一。“信天游”是陜北民歌的一種形式，四行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。漢字彰顯著炎黃子孫的才智與心胸，演繹著華夏兒女的自信與豪情。（這個(gè)句子成分搭配是不恰當(dāng)?shù)模┘覈?guó)一體、休戚與共的使命感、責(zé)任心，支撐中華民族。（這個(gè)句子結(jié)構(gòu)不完整）（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（ ）“家書(shū)抵萬(wàn)金”的出現(xiàn)，是中國(guó)書(shū)信文化史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，具有劃時(shí)代、里程碑意義。從此以后，博大精深的中國(guó)文化，又多了一個(gè)“家書(shū)文化”固定符號(hào)，橫亙古今，貫穿往來(lái)。幾乎絕大多數(shù)的學(xué)者，在談?wù)摱鸥Α洞和贰凹視?shū)抵萬(wàn)金”時(shí)，都會(huì)不約而同，毫無(wú)例外地說(shuō)到這一點(diǎn)。“家書(shū)”作為一種特殊的中國(guó)文化符號(hào)，加上轉(zhuǎn)而形成民族心理的同震共鳴，形成了中國(guó)書(shū)信文化。人同此心，心同此理，古今斯通。A.①②⑤④③ B.④③⑤①② C.④①③②⑤ D.①③②④⑤（7分）詩(shī)文默寫(xiě)。《子矜》是一首古老的戀歌，詩(shī)中“一日不見(jiàn)，!”一句纏綿悱惻，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。揀盡寒枝不肯棲，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）當(dāng)今社會(huì)，人才得到重用，社會(huì)成員之間和諧相處，這正如《大道之行也》一文中所說(shuō)的：選賢與能，。一首首使人“情飛揚(yáng)、志高昂、心靈秀”的詩(shī)詞，滋養(yǎng)著生生不息的中華民族，發(fā)揮著培根鑄魂的積極作用：“蒹葭蒼蒼，”（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）讓我們?cè)谇逵牡沫h(huán)境中享受朦朧之美；",。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）”讓我們感受到意在求仕卻不直接表達(dá)的含蓄之美；“萬(wàn)籟此都寂，。（《題破山寺后禪院》）”讓我們體味到遠(yuǎn)離塵世的靜謐祥和之美。二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（8分）（2分）中國(guó)歷來(lái)有和氣致祥、和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)、和和美美、琴瑟和諧、家和萬(wàn)事興、人和百業(yè)旺等富含哲理的成語(yǔ)。在這些含義豐富的詞語(yǔ)中都包含了一個(gè)“和”字，“和”到底是什么？對(duì)我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大？“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義？讓我們一起走進(jìn)今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。本次活動(dòng)需要一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你創(chuàng)作一則以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，力求形式新穎，朗朗上口（教材綜合性學(xué)習(xí)中的例句除外）。我設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)：（2分）讀完下面故事之后，你認(rèn)為“和”的真諦是什么？單懋謙是襄陽(yáng)城內(nèi)人，在他做清代吏部尚書(shū)的時(shí)候，皇帝恩準(zhǔn)他建亞相府第，宅基選在襄陽(yáng)城北街臨漢門(mén)內(nèi)，緊靠城門(mén)西側(cè)，這恰同襄陽(yáng)巨商楊家為鄰。相府建成，要砌一道圍墻，就在下基腳時(shí)，隔壁的楊家不依，說(shuō)是占了楊家地界。單府總管是單懋謙的侄兒，名叫單太源。他見(jiàn)楊家恃財(cái)傲物，出言不遜，便修書(shū)給京城叔父，請(qǐng)其出氣。沒(méi)想到送信的人帶回單懋謙的復(fù)信，信上只寫(xiě)了四句話：“千里來(lái)信為一墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”單太源雖然心不甘情不愿，但還是按叔父的意思，將圍墻往里移了三尺。楊天祿見(jiàn)單家把圍墻基腳后移了幾尺重新開(kāi)挖，暗中一打聽(tīng)，感嘆道：真是宰相肚里能撐船啊！他趕緊吩咐下人將自己的院墻向里移了三尺，以報(bào)單相禮讓之德。 摘自《襄陽(yáng)晚報(bào)》2016.8.30（2分）同學(xué)們?cè)谑占昂臀幕辟Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)常以“和”為主題。北京孔廟大成殿有一副對(duì)聯(lián)，下聯(lián)贊頌的就是“和”的寶貴價(jià)值。將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）齊家治國(guó)，信斯言也，布在方策①；率性修道致中和，,譬之宮墻實(shí)注：①布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宮墻：此處引用典故，意思是找到了正確的入口，就進(jìn)入了宮墻之內(nèi)。天下平得其門(mén)者 B.平天下得其門(mén)者

C.C.天下平各行其道D.平天下各行其道（2分）同學(xué)們圍繞“'一團(tuán)和氣'是最理想的與人相處方式嗎”主題展開(kāi)了熱烈討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。李濤：“一團(tuán)和氣”就是最好的與人相處方式，大家和諧相處，你好我好大家好。張林：我不那樣認(rèn)為！三、閱讀與欣賞（45分）（6分）名著閱讀與欣賞。結(jié)合本學(xué)期《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書(shū)閱讀，進(jìn)行深度探究，回答問(wèn)題。（1） 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，即：O（2） 整本書(shū)的閱讀離不開(kāi)專題探究，請(qǐng)你給《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著設(shè)計(jì)兩個(gè)探究的專題。專題一： 專題二： （3） 有人說(shuō)：“《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書(shū)》是青少年成長(zhǎng)的‘人生指南'。”請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字以內(nèi)）（4分）閱讀《送杜少府之任蜀州》和《送友人》兩首詩(shī)，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1） 兩首詩(shī)都是唐人送別詩(shī)中的典范之作，但詩(shī)中所表達(dá)的情意卻有所不同：《送杜少府之任蜀州》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的之意，意境曠達(dá)；《送友人》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的之情，情思動(dòng)人。（2） 詩(shī)人在詩(shī)歌中除了直接抒情，還通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和場(chǎng)景描寫(xiě)等來(lái)間接抒發(fā)情感。請(qǐng)從抒情方式的角度對(duì)《送友人》的尾聯(lián)進(jìn)行賞析。（3） 送別詩(shī)是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的詩(shī)歌類型，請(qǐng)你再寫(xiě)出此類詩(shī)歌中兩句連續(xù)的詩(shī)（或詞）句。（10分）文言文閱讀。金壺丹書(shū)《晏子春秋》①景公②游于紀(jì)③，得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書(shū)，曰：“食魚(yú)無(wú)反④，勿乘駑馬⑤。”公曰：“善哉，如若言！食魚(yú)無(wú)反，則惡其鯉⑥也；勿乘駑馬，惡其取道不遠(yuǎn)也。”晏子對(duì)曰：“不然。食魚(yú)無(wú)反，毋盡民力乎！勿乘駑馬，則無(wú)置不肖⑦于側(cè)乎！”公曰：“紀(jì)有書(shū)⑧，何以亡也？”晏子對(duì)曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭⑨；紀(jì)有此言注之壺不亡何待⑩乎？”【注釋】①《晏子春秋》：記載中國(guó)春秋時(shí)期齊國(guó)丞相晏嬰言行活動(dòng)的一部書(shū)。②景公：齊景公。③紀(jì)：紀(jì)國(guó)，一個(gè)諸侯國(guó)。④反：另一面。⑤駑馬：劣馬。⑥鯉：腥臭。⑦不肖：不賢。⑧書(shū)：言語(yǔ)。⑨閭：里巷的門(mén)。⑩待：等待。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。善哉，如若言.乃發(fā)視之下列句子停頓及節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是紀(jì)/有此言/注之壺不亡何待乎紀(jì)有此言/注之壺/不亡何待乎C.紀(jì)有此言注之壺/不亡/何待乎D.紀(jì)有此言/注之壺不亡/何待乎把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。勿乘駑馬，惡其取道不遠(yuǎn)也。文中景公和晏子對(duì)“食魚(yú)無(wú)反，勿乘駑馬”的理解截然不同，造成這種不同的原因是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這則故事所蘊(yùn)含的一個(gè)道理。(12分)記敘文閱讀。溫情背后，點(diǎn)亮一束善良的微光2020年8月末的時(shí)候，我參加了一年一度的公務(wù)員招生考試。結(jié)束第一科目的考試時(shí)，正值正午時(shí)分，我迎著烈日跟隨人流擠進(jìn)校門(mén)口不遠(yuǎn)處的“老鄉(xiāng)雞快餐店”。不大的一塊就餐區(qū)已經(jīng)被來(lái)勢(shì)洶涌的人流堵得水泄不通，每張桌子前，一陣大快朵頤、杯盤(pán)狼藉之后，很快就會(huì)換上另一張新面孔。那天的“老鄉(xiāng)雞快餐店”仿如工廠的一條生產(chǎn)流水線，滾動(dòng)帶上井然有序地更新著。終于，在長(zhǎng)如龍的隊(duì)伍中捕捉到前臺(tái)服務(wù)員清晰的輪廓，等待幾分鐘后，我端起餐盤(pán)朝著餐桌走去。半小時(shí)前還是嘈雜不止的狀況，隨著人員就餐完畢，依稀散去后，得以緩和。飽腹之后，我和大多數(shù)留店的考生一樣，攤開(kāi)厚厚的筆記和資料，在最后關(guān)頭做一次縝密的復(fù)習(xí)。時(shí)間靜靜地潛行，鐘表劃過(guò)的痕跡里，蓄積著不斷加滿的信心。困意有些占據(jù)周身，當(dāng)瞌睡蟲(chóng)一次次向我發(fā)起攻擊的時(shí)候，一陣問(wèn)話如及時(shí)雨，貫穿耳膜，投射過(guò)來(lái)。“這是一碗熱雞湯，另外再給你一碗米飯。你看行不行？”聲音略帶商量的意味。好奇心驅(qū)使我抬頭，目光正好定格在點(diǎn)餐臺(tái)，那位前臺(tái)服務(wù)員注視著臺(tái)前的顧客，臉色極為無(wú)奈。一兩秒鐘后，那位奇怪的顧客如一尊木偶，呆立不動(dòng)，嘴巴好像按下了消音鍵，一聲不吭。他應(yīng)該是個(gè)拾荒者，亂糟糟的頭發(fā)，畸瘦的背上馱著一個(gè)大書(shū)包，下面穿了條破爛的牛仔褲，可以清晰地看見(jiàn)皮膚的顏色。沉默中，前臺(tái)服務(wù)員再次試圖打開(kāi)話閘，依舊失敗。面面相覷時(shí)，服務(wù)員大概看出了他的意圖，用詢問(wèn)的口吻說(shuō)：“再送你一份雞.蛋羹，我自己花錢(qián)給你買(mǎi)，行不行？”時(shí)間在分秒流逝，那人始終不愿吐出一個(gè)字，只是靜默地站在那里，讓在場(chǎng)的人們皆為不解。倆人都沒(méi)有挪動(dòng)半步，站在相近的距離里，各自等待對(duì)方的退讓。這時(shí)，服務(wù)員頓生一計(jì)，繼續(xù)說(shuō)：“肉真的不行，你看看這上面其他的，我再給你買(mǎi)一份。”拾荒者微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。彼時(shí)，服務(wù)員稍稍糾結(jié)的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，見(jiàn)拾荒者想要在店內(nèi)就餐，她立即阻止并語(yǔ)氣溫和地說(shuō)：“你不能在這里就餐，你到外面好不好？一會(huì)兒我把飯菜給你送過(guò)去。”故事說(shuō)到這，你以為結(jié)束了？并沒(méi)有，這位服務(wù)員領(lǐng)著拾荒者，為他打開(kāi)門(mén)，將他安置在門(mén)口石墩處。那一刻，全場(chǎng)無(wú)聲，在每一束注視的目光中，都折射著對(duì)這位服務(wù)員最極致的肯定。放眼這座偌大的城市，每個(gè)人都是這萬(wàn)丈高樓之中，為生活疲于奔命的一只小小的螞蟻。有的人富足有余，卻一再將高傲的目光抬向更高的地方，似乎任何“微小”之詞皆不配裝進(jìn)他廣闊的眼海之中；而也有人艱難向前，同樣肩負(fù)貧窮、壓力，過(guò)著不知何時(shí)才能突破平庸，走向富裕的生活，卻依然能將關(guān)照的目光顧及更需要幫助的人。在我們身邊，有許許多多像前臺(tái)服務(wù)員一樣的普通工作者，他們兢兢業(yè)業(yè)，付諸汗水于腳下一方土地，也在我們不曾看見(jiàn)的某個(gè)地方，默默地把這個(gè)社會(huì)的真、善、美抬高一尺。走出“老鄉(xiāng)雞快餐店”，前臺(tái)服務(wù)員幾乎和我并肩，她手上端了一碗熱騰騰的雞湯、一碗米飯，還有一盤(pán)菜薹及一碗雞蛋羹，這不算昂貴的一份午餐，卻抵過(guò)世間任何山珍海味。——選自《知識(shí)窗》2020年第12期（1） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2） 聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的效果。再送你一份雞蛋羹，我自己花錢(qián)給你買(mǎi)，行不行？肉真的不行，你看看這上面其他的，我再給你買(mǎi)一份。（3） 選文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物形象。請(qǐng)結(jié)合第④段畫(huà)線句子，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。（4） 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文末畫(huà)線句子的理解。這不算昂貴的一份午餐，卻抵過(guò)世間任何山珍海味。（5） 有讀者認(rèn)為選文的題目過(guò)長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔。如果要給選文換一個(gè)題目，請(qǐng)你擬一個(gè)簡(jiǎn)潔的題目。（13分）說(shuō)明文閱讀。在雨中避雨舒銀霞一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨，人們就近躲避在屋檐下，有些鳥(niǎo)獸則趕緊鉆入自己的巢穴，還有一些鳥(niǎo)獸并不怕下雨，它們就在雨中避雨，呆呆地立著，像是被施了魔法一般，一動(dòng)不動(dòng)。在微博上有這樣一段視頻：英國(guó)一男子在湖區(qū)國(guó)家公園附近度假時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雨中一群靜止的羊，仔細(xì)一看，羊們雖然身體沒(méi)有動(dòng)，但偶爾會(huì)低下頭吃草，耳朵也在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，像在聆聽(tīng)四周的動(dòng)靜。這段視頻讓人想起電影《百日告別》。在電影中，羊群在新西蘭的山谷中遇到了大雨，由于羊毛吸水，它們承受不住雨水的重量，倒地不起。于是，有人在雨天開(kāi)著直升機(jī)來(lái)到山谷，去扶起那些倒地的羊，他們是職業(yè)“扶羊人”。電影中多少含有想象的成分，但羊在雨中避雨，是千真萬(wàn)確的。原來(lái)羊表面的羊毛上有毛鱗片和油脂，下雨時(shí)，羊站著不動(dòng)，雨水就可以順著表面的羊毛流下來(lái)，減少羊自身被淋濕的面積。只要雨不大，即使羊表層的羊毛濕了，厚厚的內(nèi)層羊毛依然能保持干燥，依然暖和。如果羊跑動(dòng)起來(lái)，雨水反而更容易流進(jìn)羊毛與羊毛的縫隙中。如果雨水很大，羊毛吸水過(guò)重，那羊兒們就只能被迫“發(fā)呆”了。正因?yàn)檠蛎哂刑烊坏姆浪裕詡鹘y(tǒng)的蒙古包就是利用羊毛制成的羊毛氈搭建的。據(jù)說(shuō)，斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物遇到下雨，甚至是瓢潑大雨，也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在原??地等候雨過(guò)天晴。在沙漠中，駱駝灑脫地甩動(dòng)身上的雨水，這被看作是快要停雨的標(biāo)志。日常生活中的貓和狗也會(huì)在雨后抖動(dòng)身體，使得水珠四處飛濺，快樂(lè)不已，這些動(dòng)物的毛雖然沒(méi)有羊毛厚實(shí)，但也是油光水滑的。“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，下小雨的時(shí)候，不僅是燕子，我們還能看到其他鳥(niǎo)兒在雨中飛翔，它們難道就不怕羽毛被打濕嗎？是的，鳥(niǎo)兒不怕雨水，因?yàn)樗鼈兇┲胺烙暌隆蹦亍ｘB(niǎo)兒身體表層的羽毛多呈片狀，如果放大觀察的話，就能看到更加細(xì)小而有規(guī)律的結(jié)構(gòu)，如果縮小看，這些羽毛又像房頂?shù)耐咂粯樱瑢訉盈B疊，排列整齊，這些特征使得它們的羽毛易于導(dǎo)水。于是，鳥(niǎo)兒會(huì)在下大雨時(shí)站在一個(gè)地方盡量保持不動(dòng)，讓雨水自然順著羽毛外表流下去。鴨、鵝、鸕鶿、海鷗等水鳥(niǎo)一年四季在水里玩耍，羽毛卻從來(lái)不會(huì)濕，原來(lái)鳥(niǎo)類的尾部皮膚有特殊的衍生物一一尾脂腺，其分泌物中含有豐富的油脂和維生素D前體物質(zhì)。經(jīng)測(cè)試分析，尾脂腺分泌物中的麥角固醇，在羽毛上經(jīng)日光紫外線作用能轉(zhuǎn)化為維生素D被皮膚吸收，這樣可使羽毛不透水和保持光澤鮮艷。當(dāng)鳥(niǎo)兒梳洗時(shí)，會(huì)用嘴巴啄擦尾脂腺，然后把啄到的油脂涂在羽毛上，這樣羽毛就變得光滑，雨水經(jīng)過(guò)時(shí)便難以附著了。當(dāng)暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，站在原地不動(dòng)是一種適應(yīng)大自然的方式。鳥(niǎo)獸們這種接受風(fēng)雨“洗禮”的姿態(tài)，頗具人類“既來(lái)之，則安之”的智慧。而蒼穹之下，四季流轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)獸們恣意享受戲水的歡樂(lè)，更讓人們羨慕。——選自《知識(shí)窗》2020年第11期（1） 閱讀全文，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)獸能“在雨中避雨”的三條主要原因。（2） 選文是一篇事理說(shuō)明文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析一下本文的思路。（3） 結(jié)合下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)說(shuō)，斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物遇到下雨，甚至是瓢潑大雨，也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在原??地等候雨過(guò)天晴。（4） 第⑥段引用“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”詩(shī)句，有什么好處？（5） 下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是本文按照“由現(xiàn)象到本質(zhì)”的邏輯順序，對(duì)“鳥(niǎo)獸能在雨中避雨”的原因加以說(shuō)明。從語(yǔ)言表達(dá)角度看，本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)，把抽象的事理講得通俗易懂。第⑥劃線句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“鳥(niǎo)的羽毛”比作“房頂?shù)耐咂保鷦?dòng)形象地說(shuō)明了鳥(niǎo)兒羽毛呈片狀排列的特點(diǎn)。“原來(lái)鳥(niǎo)類的尾部皮膚有特殊的衍生物一一尾脂腺”中的破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。四、寫(xiě)作與表達(dá)：請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（50分）（50分）命題作文。城市名片代表著一個(gè)城市的形象。有人認(rèn)為，白水寺、桃花、酸漿面是棗陽(yáng)的名片；有人認(rèn)為，豪爽義氣、百?gòu)?qiáng)經(jīng)濟(jì)、秀美風(fēng)光是棗陽(yáng)的名片。在你看來(lái)，什么可以作為棗陽(yáng)的城市名片？請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)以“，棗陽(yáng)的名片''為題目，寫(xiě)一篇文章。??要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀；字?jǐn)?shù)不少于600字。讀材料，完成作文。在生活中，我們也經(jīng)歷過(guò)這樣的事：雖然嘗試失敗了，但積累了經(jīng)驗(yàn)；雖然過(guò)程有波折，卻終有收獲；雖然只是配角，但也能光彩熠熠……有些事看起來(lái)不如所愿，但我們可以從中汲取成長(zhǎng)的力量，這些都是值得的。請(qǐng)以“值得”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀；字?jǐn)?shù)不少于600字。參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（17分）（2分）下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷字將整個(gè)句子抄寫(xiě)在方格中。陳規(guī)陋習(xí)消聲匿跡，文明新風(fēng)接錘而至。【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答“消聲匿跡”的“消”改為“銷(xiāo)”，“接錘而至”的“錘”改為“踵”。答案：陳規(guī)陋習(xí)銷(xiāo)聲匿跡，文明新風(fēng)接踵而至。【點(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。（2分）根據(jù)語(yǔ)境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌di著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉龜裂的土地；你用磅礴的力量，推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音。【解答】答案：dijun【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）14億中華兒女再一次詮釋了一方有難、八方支援的民族情懷。??有些同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)得非常浮躁，今后要加強(qiáng)書(shū)法練習(xí)。??在這個(gè)春意盎然的中國(guó)年、意氣風(fēng)發(fā)的新時(shí)代，讓我們乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。????棗陽(yáng)，以其“全國(guó)休閑小城”“玫瑰之都”的稱號(hào)，吸引各地游客紛至沓來(lái)。????【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。【解答】ACD.正確。有誤，浮躁：急躁，不沉穩(wěn)，引證解釋指輕浮急躁。對(duì)象錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。（2分）下列各句說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）柳宗元善寫(xiě)游記，其中《峽江寺飛泉亭記》即是其《永州八記》之一。“信天游”是陜北民歌的一種形式，四行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。漢字彰顯著炎黃子孫的才智與心胸，演繹著華夏兒女的自信與豪情。（這個(gè)句子成分搭配是不恰當(dāng)?shù)模┘覈?guó)一體、休戚與共的使命感、責(zé)任心，支撐中華民族。（這個(gè)句子結(jié)構(gòu)不完整）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的辨析能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。【解答】ABC.正確；D.有誤，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)完整。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、朝代、國(guó)籍等必須熟記。（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（ ）“家書(shū)抵萬(wàn)金”的出現(xiàn)，是中國(guó)書(shū)信文化史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，具有劃時(shí)代、里程碑意義。從此以后，博大精深的中國(guó)文化，又多了一個(gè)“家書(shū)文化”固定符號(hào)，橫亙古今，貫穿往來(lái)。幾乎絕大多數(shù)的學(xué)者，在談?wù)摱鸥Α洞和贰凹視?shū)抵萬(wàn)金”時(shí)，都會(huì)不約而同，毫無(wú)例外地說(shuō)到這一點(diǎn)。“家書(shū)”作為一種特殊的中國(guó)文化符號(hào)，加上轉(zhuǎn)而形成民族心理的同震共鳴，形成了中國(guó)書(shū)信文化。人同此心，心同此理，古今斯通。A.①②⑤④③ B.④③⑤①② C.④①③②⑤ D.①③②④⑤【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。【解答】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過(guò)讀這五個(gè)句子，可知介紹了中國(guó)書(shū)信文化，確定④為首句。③⑤①根據(jù)杜甫《春望》“家書(shū)抵萬(wàn)金”介紹家書(shū)的古今相通，②最后總結(jié)家書(shū)文化多了一個(gè)固定符號(hào)。所以順序?yàn)棰堍邰茛佗凇９蔬x：B。【點(diǎn)評(píng)】排列句子順序的技巧：中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語(yǔ)序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語(yǔ)的信息。關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較“疏”。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說(shuō)明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。（7分）詩(shī)文默寫(xiě)。《子矜》是一首古老的戀歌，詩(shī)中“一日不見(jiàn)，如三月兮!”一句纏綿悱惻，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）當(dāng)今社會(huì)，人才得到重用，社會(huì)成員之間和諧相處，這正如《大道之行也》一文中所說(shuō)的：選賢與能，講信修睦。一首首使人“情飛揚(yáng)、志高昂、心靈秀”的詩(shī)詞，滋養(yǎng)著生生不息的中華民族，發(fā)揮著培根鑄魂的積極作用：“蒹葭蒼蒼，白露為霜”（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》）讓我們?cè)谇逵牡沫h(huán)境中享受朦朧之美；“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）”讓我們感受到意在求仕卻不直接表達(dá)的含蓄之美；“萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（《題破山寺后禪院》）”讓我們體味到遠(yuǎn)離塵世的靜謐祥和之美。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】①如三月兮（注意“兮”的書(shū)寫(xiě)）寂寞沙洲冷講信修睦（注意“睦”的書(shū)寫(xiě)）白露為霜坐觀垂釣者徒有羨魚(yú)情但余鐘磬音【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（8分）（2分）中國(guó)歷來(lái)有和氣致祥、和衷共濟(jì)、和顏悅色、和藹可親、和氣生財(cái)、和和美美、琴瑟和諧、家和萬(wàn)事興、人和百業(yè)旺等富含哲理的成語(yǔ)。在這些含義豐富的詞語(yǔ)中都包含了一個(gè)“和”字，“和”到底是什么？對(duì)我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大？“和”文化在今天又被賦予了怎樣的含義？讓我們一起走進(jìn)今天的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。本次活動(dòng)需要一條活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你創(chuàng)作一則以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，力求形式新穎，朗朗上口（教材綜合性學(xué)習(xí)中的例句除外）。我設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ):退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜。【分析】本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求，扣住活動(dòng)的主題“和”來(lái)擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，還要注意使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法。【解答】答案：示例：退一步海闊天空，讓三分風(fēng)平浪靜。【點(diǎn)評(píng)】擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的技巧：（1）多用修辭，用比喻、對(duì)偶、排比、反復(fù)、雙關(guān)等修辭手法，可使標(biāo)語(yǔ)生動(dòng)形象，增強(qiáng)宣傳效果。（2）注重押韻，讀來(lái)上口，易記易誦。（3）力求簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔醒目，語(yǔ)言簡(jiǎn)練通俗，既給人以視覺(jué)的整齊美，又便于記憶，加深印象。（2分）讀完下面故事之后，你認(rèn)為“和”的真諦是什么？單懋謙是襄陽(yáng)城內(nèi)人，在他做清代吏部尚書(shū)的時(shí)候，皇帝恩準(zhǔn)他建亞相府第，宅基選在襄陽(yáng)城北街臨漢門(mén)內(nèi)，緊靠城門(mén)西側(cè)，這恰同襄陽(yáng)巨商楊家為鄰。相府建成，要砌一道圍墻，就在下基腳時(shí)，隔壁的楊家不依，說(shuō)是占了楊家地界。單府總管是單懋謙的侄兒，名叫單太源。他見(jiàn)楊家恃財(cái)傲物，出言不遜，便修書(shū)給京城叔父，請(qǐng)其出氣。沒(méi)想到送信的人帶回單懋謙的復(fù)信，信上只寫(xiě)了四句話：“千里來(lái)信為一墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”單太源雖然心不甘情不愿，但還是按叔父的意思，將圍墻往里移了三尺。楊天祿見(jiàn)單家把圍墻基腳后移了幾尺重新開(kāi)挖，暗中一打聽(tīng)，感嘆道：真是宰相肚里能撐船啊！他趕緊吩咐下人將自己的院墻向里移了三尺，以報(bào)單相禮讓之德。 摘自《襄陽(yáng)晚報(bào)》2016.8.30【分析】本題考查閱讀理解能力。題干給出的故事就是有名的“三尺巷”故事，故事體現(xiàn)了中國(guó)的“和”文化內(nèi)涵。這個(gè)故事告訴我們，要與人為善，懂得謙讓，才能與人和睦相處；為人處世要心胸寬廣，才能贏得別人的尊重。據(jù)此分析概括即可。【解答】答案：示例：①互相謙讓，能使鄰里和睦。②與人相處要心胸豁達(dá)，才能和睦相處。③人敬我一尺，我敬人一丈，退一步海闊天空，這樣才能得到別人的尊重。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。（2分）同學(xué)們?cè)谑占昂臀幕辟Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)常以“和”為主題。北京孔廟大成殿有一副對(duì)聯(lián)，下聯(lián)贊頌的就是“和”的寶貴價(jià)值。將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）齊家治國(guó)，信斯言也，布在方策①；率性修道致中和，,譬之宮墻②。注：①布在方策：意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宮墻：此處引用典故，意思是找到了正確的入口，就進(jìn)入了宮墻之內(nèi)。天下平得其門(mén)者 B.平天下得其門(mén)者天下平各行其道 D.平天下各行其道【分析】本題考查對(duì)聯(lián)相關(guān)知識(shí)。【解答】首先對(duì)第一句，“齊家治國(guó)”對(duì)“率性修道”，“致中和”偏正短語(yǔ)對(duì)“平天下”，然后最下一句，“信斯言也”動(dòng)賓短語(yǔ)對(duì)“得其門(mén)者”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】補(bǔ)寫(xiě)句子的時(shí)候要求補(bǔ)寫(xiě)后的句子語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，結(jié)構(gòu)相同。形成一組對(duì)偶句。（2分）同學(xué)們圍繞“'一團(tuán)和氣’是最理想的與人相處方式嗎”主題展開(kāi)了熱烈討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。李濤：“一團(tuán)和氣”就是最好的與人相處方式，大家和諧相處，你好我好大家好。張林：我不那樣認(rèn)為！不能一味講"一團(tuán)和氣”，如果我們都當(dāng)"和事佬”，該堅(jiān)持的原則不堅(jiān)持，社會(huì)就不能得到進(jìn)步。【分析】本題考查根據(jù)情境補(bǔ)寫(xiě)對(duì)話。解答此題，要仔細(xì)閱讀題干要求。由“我不那樣認(rèn)為”可知，張林觀點(diǎn)與“'一團(tuán)和氣'就是最好的與人相處方式”相反，所填內(nèi)容應(yīng)是陳述觀點(diǎn)及理由，理由要合理。【解答】答案：示例：不能一味講“一團(tuán)和氣”，如果我們都當(dāng)“和事佬”，該堅(jiān)持的原則不堅(jiān)持，社會(huì)就不能得到進(jìn)步。【點(diǎn)評(píng)】解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要表明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，再闡述理由，表達(dá)要合乎情理。三、閱讀與欣賞（45分）（6分）名著閱讀與欣賞。結(jié)合本學(xué)期《傅雷家書(shū)》《鋼鐵是怎樣煉成的》整本書(shū)閱讀，進(jìn)行深度探究，回答問(wèn)題。（1）《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)回答了作為青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)題，即:人到底應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生。（2） 整本書(shū)的閱讀離不開(kāi)專題探究，請(qǐng)你給《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著設(shè)計(jì)兩個(gè)探究的專題。專題一：保爾?柯察金的成長(zhǎng)史專題二：保爾?柯察金的形象分析（3） 有人說(shuō)：“《鋼鐵是怎樣煉成的》和《傅雷家書(shū)》是青少年成長(zhǎng)的‘人生指南’。”請(qǐng)選擇其中一部，結(jié)合書(shū)中內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（100字以內(nèi)）【分析《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。小說(shuō)通過(guò)記敘保爾?柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。【解答（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人公保爾?柯察金說(shuō)，人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于我們只有一次，一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧一一這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)”。這是全書(shū)的主旨，也回答了青年人“人到底應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生”的問(wèn)題。（2） 本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。給《鋼鐵是怎樣煉成的》設(shè)計(jì)專題探究，首先要明確《鋼鐵是怎樣煉成的》寫(xiě)了什么，小說(shuō)記敘了保爾的成長(zhǎng)道路，因此可以探究“保爾?柯察金的成長(zhǎng)史”，保爾在成長(zhǎng)過(guò)程中思想也在發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此可以探究“保爾?柯察金思想的轉(zhuǎn)變”或“保爾?柯察金的形象分析”。除此之外，《鋼鐵是怎樣煉成的》還是一本革命小說(shuō)、紅色經(jīng)典，故可以探究“'紅色經(jīng)典’的現(xiàn)實(shí)意義”。（3） 本題考查對(duì)名著的閱讀感悟。《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金的童年，過(guò)的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來(lái)而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開(kāi)了部隊(duì)，無(wú)論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神，并且在愛(ài)情問(wèn)題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。在他身上，體現(xiàn)出了頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)、勇敢、奉獻(xiàn)、寬容、誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、不為命運(yùn)所屈服的精神品質(zhì)，指引著新時(shí)代的青少年們自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上。《傅雷家書(shū)》中，傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”，傅雷對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)同樣適用于如今的青少年，啟迪青少年如何做人、如何做事。答案：（1） 人到底應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生。（2） 示例：保爾?柯察金的成長(zhǎng)史；保爾?柯察金的形象分析；“紅色經(jīng)典”的現(xiàn)實(shí)意義。（3） 示例一：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾身上體現(xiàn)出的那種敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神（體現(xiàn)出的崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度，以及明確的人生目標(biāo)），讓我有勇氣面對(duì)生活中的困難。示例二：在《傅雷家書(shū)》中，傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子謙虛待人、謹(jǐn)慎做事；教導(dǎo)兒子遇到挫折不氣餒，取得成績(jī)不驕傲，做人要有氣節(jié)、有尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。讓我既受到了藝術(shù)熏陶，也學(xué)會(huì)了如何做人，如何做事。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。（4分）閱讀《送杜少府之任蜀州》和《送友人》兩首詩(shī)，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。（1） 兩首詩(shī)都是唐人送別詩(shī)中的典范之作，但詩(shī)中所表達(dá)的情意卻有所不同：《送杜少府之任蜀州》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的寬慰之意，意境曠達(dá);《送友人》則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情，情思動(dòng)人。（2） 詩(shī)人在詩(shī)歌中除了直接抒情，還通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和場(chǎng)景描寫(xiě)等來(lái)間接抒發(fā)情感。請(qǐng)從抒情方式的角度對(duì)《送友人》的尾聯(lián)進(jìn)行賞析。（3） 送別詩(shī)是古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的詩(shī)歌類型，請(qǐng)你再寫(xiě)出此類詩(shī)歌中兩句連續(xù)的詩(shī)（或詞）句。【分析《送杜少府之任蜀州》意在慰勉友人勿在離別之時(shí)悲哀。首聯(lián)描畫(huà)出送別地與友人出發(fā)地的形勢(shì)和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對(duì)仗；頷聯(lián)為寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。《送友人》題目點(diǎn)明了這是一首送別詩(shī)，作者通過(guò)送別環(huán)境的刻畫(huà)、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。寫(xiě)得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青山，流水，紅日，白云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑，組成了一幅有聲有色的畫(huà)面。自然美與人情美交織在一起，寫(xiě)得有聲有色，氣韻生動(dòng)，畫(huà)面中流蕩著無(wú)限溫馨的情意，感人肺腑。【解答（1）本題考查對(duì)兩首詩(shī)歌情感的把握。《送杜少府之任蜀州》寫(xiě)朋友即將上任，詩(shī)人勸慰他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一-起的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的寬慰之意，意境曠達(dá)。而《送友人》前兩句寫(xiě)對(duì)朋友漂泊生涯的關(guān)切，落筆如行云流水。后兩句寫(xiě)依依惜別的心情。所以總體上表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的惜別之情，情思動(dòng)人。（2） 本題考查詩(shī)歌賞析。題干要求從抒情方式的角度對(duì)《送友人》的尾聯(lián)進(jìn)行賞析。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”：我們揮手告別，從這里各奔前程，兩匹馬似乎也懂得主人的心情，不忍離別同伴而蕭蕭長(zhǎng)鳴。這兩句寫(xiě)離別時(shí)的場(chǎng)景。詩(shī)人和友人馬.上揮手告別，頻頻致意；那兩匹馬似乎和主人的心意相通，不時(shí)蕭蕭長(zhǎng)鳴。詩(shī)人雖然沒(méi)有直接說(shuō)離別的感覺(jué)，然而馬尚且不耐離情的凄苦，揚(yáng)鬃哀嘶，人何以堪!所以這里運(yùn)用的是間接抒情（側(cè)面烘托）的寫(xiě)法。（3） 本題考查詩(shī)歌積累。要求寫(xiě)出送別詩(shī)中兩句連續(xù)的詩(shī)（或詞）句。此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書(shū)，多體驗(yàn)生活，多積累詩(shī)歌文化，多記憶著名詩(shī)句，特別是多背誦古代詩(shī)歌中的送別詩(shī)，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆疤一ㄌ端钋С撸患巴魝愃臀仪椤钡取４鸢福海?） 寬慰；惜別。（2） 示例：在尾聯(lián)揮手自茲去，蕭蕭班.馬鳴”中，詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)揮別的動(dòng)作和馬L鳴叫的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)對(duì)將要離別的朋友依依不舍之情，屬于間接.抒情。（3） 示例：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。送杜少府之任蜀州譯文：雄偉長(zhǎng)安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著五津。和你離別心中懷著無(wú)限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕痢Ｖ灰谑郎线€有你這個(gè)知己，縱使遠(yuǎn)在天涯也如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。送友人譯文：青山橫對(duì)著北面邊疆的外城，水繞行至東邊的城池。你我在此地即刻辭別之后，你將要像孤獨(dú)的飛蓬一樣踏上了萬(wàn)里征程。飄浮的云影好似您此時(shí)的意緒，落日的余緒恰如故人的留戀之情。揮手之間就從此時(shí)此地離開(kāi)了，連離別的坐騎也發(fā)出了嘶鳴聲！【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。(10分)文言文閱讀。金壺丹書(shū)《晏子春秋》①景公②游于紀(jì)③，得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書(shū)，曰：“食魚(yú)無(wú)反④，勿乘駑馬⑤。”公曰：“善哉，如若言！食魚(yú)無(wú)反，則惡其鯉⑥也；勿乘駑馬，惡其取道不遠(yuǎn)也。”晏子對(duì)曰：“不然。食魚(yú)無(wú)反，毋盡民力乎！勿乘駑馬，則無(wú)置不肖⑦于側(cè)乎！”公曰：“紀(jì)有書(shū)⑧，何以亡也？”晏子對(duì)曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭⑨；紀(jì)有此言注之壺不亡何待⑩乎？”【注釋】①《晏子春秋》：記載中國(guó)春秋時(shí)期齊國(guó)丞相晏嬰言行活動(dòng)的一部書(shū)。②景公:齊景公。③紀(jì)：紀(jì)國(guó)，一個(gè)諸侯國(guó)。④反：另一面。⑤駑馬：劣馬。⑥鯉：腥臭。⑦不肖：不賢。⑧書(shū)：言語(yǔ)。⑨閭：里巷的門(mén)。⑩待：等待。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。善哉，如若言這.乃發(fā)視之虛詞，表承接關(guān)系，“就”的意思下列句子停頓及節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是B紀(jì)/有此言/注之壺不亡何待乎紀(jì)有此言/注之壺/不亡何待乎紀(jì)有此言注之壺/不亡/何待乎紀(jì)有此言/注之壺不亡/何待乎把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。勿乘駑馬，惡其取道不遠(yuǎn)也。文中景公和晏子對(duì)“食魚(yú)無(wú)反，勿乘駑馬”的理解截然不同，造成這種不同的原因是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這則故事所蘊(yùn)含的一個(gè)道理。【分析】參考譯文：齊景公在原紀(jì)國(guó)的土地上游歷時(shí)，撿到一個(gè)金壺。就打開(kāi)來(lái)看，里面有一張用紅筆寫(xiě)的紙條：“吃魚(yú)不要反復(fù)吃，不要乘坐劣馬。”景公說(shuō)：“有道理！就像說(shuō)的這樣。吃魚(yú)不要反復(fù)吃，是因?yàn)椴幌矚g它的腥味。不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠(yuǎn)路。”晏子說(shuō)：“不是這樣啊！吃魚(yú)不要反復(fù)吃，是說(shuō)不要用盡老百姓的力氣。不要乘坐劣馬，就是不要放不賢能的人在國(guó)君身邊。”齊景公說(shuō):“紀(jì)國(guó)有這樣深刻的言語(yǔ)，為什么會(huì)亡國(guó)呢？”晏子說(shuō)：“有這樣的言語(yǔ)也會(huì)亡國(guó)。我聽(tīng)說(shuō)，君子有治理國(guó)家的好策略，一定會(huì)公行于天下。紀(jì)國(guó)有這樣的言語(yǔ)，卻藏在金壺里，怎能不亡國(guó)呢？”【解答（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。句意：有道理！就像說(shuō)的這樣。若，這。句意：就打開(kāi)來(lái)看。乃，虛詞，表承接關(guān)系，“就”的意思。（2） 這句話的意思為：紀(jì)國(guó)有這樣的言語(yǔ)，卻藏在金壺里，怎能不亡國(guó)呢？根據(jù)意思可斷句為：紀(jì)有此言/注之壺/不亡何待乎。故選：B。（3） 本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：駑馬，劣馬，跑不快的馬；惡，厭惡，不喜歡。句意：不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠(yuǎn)路。（4） 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中景公和晏子對(duì)“食魚(yú)無(wú)反，勿乘駑馬”的理解截然不同，是因?yàn)閮扇说男貞巡灰粯樱肮粡膫€(gè)人享受的角度考慮，晏子則是從國(guó)家前途命運(yùn)的角度思考。據(jù)此作答，意對(duì)即可。（5） 本題考查對(duì)文章內(nèi)涵的理解。對(duì)本文的內(nèi)涵從不同角度可以得出不同的理解。從景公“紀(jì)國(guó)有這樣的言語(yǔ)，卻藏在金壺里，怎能不亡國(guó)呢”這句話的感嘆中，我們可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)國(guó)家如果不能將治國(guó)良策付諸實(shí)踐，那么國(guó)家就會(huì)滅亡。“食魚(yú)無(wú)反，勿乘駑馬”這樣的良策卻放置在瓶子里，毫無(wú)作用，可見(jiàn)有了格言卻并不實(shí)行，也只是空談。據(jù)此作答，意對(duì)即可。答案：（1） ①這②虛詞，表承接關(guān)系，“就”的意思。（2） B（3） 不乘坐劣馬，是不喜歡它走不了遠(yuǎn)路。（4） 景公只考慮到自身的享受和需要，而晏子考慮的則是國(guó)家大事。（5） 示例1：一個(gè)國(guó)家如果不能將治國(guó)良策付諸實(shí)踐，那么再好的國(guó)策也只能是一句空話。示例2：一個(gè)人如果只是將修身的格言置于座右，卻并不打算實(shí)行，他就不可能獲得長(zhǎng)進(jìn)。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。（12分）記敘文閱讀。溫情背后，點(diǎn)亮一束善良的微光2020年8月末的時(shí)候，我參加了一年一度的公務(wù)員招生考試。結(jié)束第一科目的考試時(shí)，正值正午時(shí)分，我迎著烈日跟隨人流擠進(jìn)校門(mén)口不遠(yuǎn)處的“老鄉(xiāng)雞快餐店”。不大的一塊就餐區(qū)已經(jīng)被來(lái)勢(shì)洶涌的人流堵得水泄不通，每張桌子前，一陣大快朵頤、杯盤(pán)狼藉之后，很快就會(huì)換上另一張新面孔。那天的“老鄉(xiāng)雞快餐店”仿如工廠的一條生產(chǎn)流水線，滾動(dòng)帶上井然有序地更新著。終于，在長(zhǎng)如龍的隊(duì)伍中捕捉到前臺(tái)服務(wù)員清晰的輪廓，等待幾分鐘后，我端起餐盤(pán)朝著餐桌走去。半小時(shí)前還是嘈雜不止的狀況，隨著人員就餐完畢，依稀散去后，得以緩和。飽腹之后，我和大多數(shù)留店的考生一樣，攤開(kāi)厚厚的筆記和資料，在最后關(guān)頭做一次縝密的復(fù)習(xí)。時(shí)間靜靜地潛行，鐘表劃過(guò)的痕跡里，蓄積著不斷加滿的信心。困意有些占據(jù)周身，當(dāng)瞌睡蟲(chóng)一次次向我發(fā)起攻擊的時(shí)候，一陣問(wèn)話如及時(shí)雨，貫穿耳膜，投射過(guò)來(lái)。“這是一碗熱雞湯，另外再給你一碗米飯。你看行不行？”聲音略帶商量的意味。好奇心驅(qū)使我抬頭，目光正好定格在點(diǎn)餐臺(tái)，那位前臺(tái)服務(wù)員注視著臺(tái)前的顧客，臉色極為無(wú)奈。一兩秒鐘后，那位奇怪的顧客如一尊木偶，呆立不動(dòng)，嘴巴好像按下了消音鍵，一聲不吭。他應(yīng)該是個(gè)拾荒者，亂糟糟的頭發(fā)，畸瘦的背上馱著一個(gè)大書(shū)包，下面穿了條破爛的牛仔褲，可以清晰地看見(jiàn)皮膚的顏色。沉默中，前臺(tái)服務(wù)員再次試圖打開(kāi)話閘，依舊失敗。面面相覷時(shí)，服務(wù)員大概看出了他的意圖，用詢問(wèn)的口吻說(shuō)：“再送你一份雞.蛋羹，我自己花錢(qián)給你買(mǎi)，行不行？”時(shí)間在分秒流逝，那人始終不愿吐出一個(gè)字，只是靜默地站在那里，讓在場(chǎng)的人們皆為不解。倆人都沒(méi)有挪動(dòng)半步，站在相近的距離里，各自等待對(duì)方的退讓。這時(shí)，服務(wù)員頓生一計(jì)，繼續(xù)說(shuō)：“肉真的不行，你看看這上面其他的，我再給你買(mǎi)一份。”拾荒者微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。彼時(shí)，服務(wù)員稍稍糾結(jié)的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，見(jiàn)拾荒者想要在店內(nèi)就餐，她立即阻止并語(yǔ)氣溫和地說(shuō)：“你不能在這里就餐，你到外面好不好？一會(huì)兒我把飯菜給你送過(guò)去。”故事說(shuō)到這，你以為結(jié)束了？并沒(méi)有，這位服務(wù)員領(lǐng)著拾荒者，為他打開(kāi)門(mén)，將他安置在門(mén)口石墩處。那一刻，全場(chǎng)無(wú)聲，在每一束注視的目光中，都折射著對(duì)這位服務(wù)員最極致的肯定。放眼這座偌大的城市，每個(gè)人都是這萬(wàn)丈高樓之中，為生活疲于奔命的一只小小的螞蟻。有的人富足有余，卻一再將高傲的目光抬向更高的地方，似乎任何“微小”之詞皆不配裝進(jìn)他廣闊的眼海之中；而也有人艱難向前，同樣肩負(fù)貧窮、壓力，過(guò)著不知何時(shí)才能突破平庸，走向富裕的生活，卻依然能將關(guān)照的目光顧及更需要幫助的人。在我們身邊，有許許多多像前臺(tái)服務(wù)員一樣的普通工作者，他們兢兢業(yè)業(yè)，付諸汗水于腳下一方土地，也在我們不曾看見(jiàn)的某個(gè)地方，默默地把這個(gè)社會(huì)的真、善、美抬高一尺。走出“老鄉(xiāng)雞快餐店”，前臺(tái)服務(wù)員幾乎和我并肩，她手上端了一碗熱騰騰的雞湯、一碗米飯，還有一盤(pán)菜薹及一碗雞蛋羹，這不算昂貴的一份午餐，卻抵過(guò)世間任何山珍海味。——選自《知識(shí)窗》2020年第12期（1） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2） 聯(lián)系上下文，揣摩句中加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的效果。再送你一份雞蛋羹，我自己花錢(qián)給你買(mǎi)，行不行？.肉真的不行，你看看這上面其他的，我再給你買(mǎi)一份。（3） 選文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物形象。請(qǐng)結(jié)合第④段畫(huà)線句子，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。（4） 結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文末畫(huà)線句子的理解。這不算昂貴的一份午餐，卻抵過(guò)世間任何山珍海味。（5） 有讀者認(rèn)為選文的題目過(guò)長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔。如果要給選文換一個(gè)題目，請(qǐng)你擬一個(gè)簡(jiǎn)潔的題目。【分析】文章敘述了“我”在一家快餐店用午餐時(shí)，看見(jiàn)前臺(tái)服務(wù)員自己花錢(qián)為一位拾荒者送上午餐的事，贊美了那些善良的平凡人，是他們把社會(huì)的真善美抬高，表現(xiàn)了用善良傳遞溫情的主題。【解答（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解答這類題目，需要通讀全文，然后抓住記敘的要素精煉概括作答。通讀文章可知，文章寫(xiě)的是“我”在快餐店用午餐時(shí)，親眼目睹前臺(tái)服務(wù)員自己花錢(qián)為一位拾荒者送上午餐，用善良傳遞溫情。（2） 本題考查對(duì)詞語(yǔ)表達(dá)效果的賞析。解答此題，首先理解詞語(yǔ)的意思，兩個(gè)句子中的“再”是副詞，是“另外”“又附加上”的意思。然后分析在句子中的含義，兩個(gè)“再”，均用肯定的語(yǔ)氣表明態(tài)度，是在原有贈(zèng)送的食物的基礎(chǔ)上另外自己掏錢(qián)給拾荒者買(mǎi)飯菜，目的是為了讓拾荒者滿意；從而表現(xiàn)前臺(tái)服務(wù)員的真誠(chéng)、善良和慷慨。（3） 本題考查對(duì)人物形象的分析能力，題干已經(jīng)明確規(guī)定是從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行分析，解答此題，首先判斷畫(huà)線句采用了肖像描寫(xiě)的方法，通過(guò)“如一尊木偶，呆立不動(dòng)，嘴巴好像按下了消音鍵，一聲不吭”的神態(tài)和“亂糟糟的頭發(fā)，畸瘦的背上馱著一個(gè)大書(shū)包，下面穿了條破爛的牛仔褲，可以清晰地看見(jiàn)皮膚的顏色”的衣著打扮，表現(xiàn)這位顧客的邋遢和落魄，甚至神智也不正常，與周?chē)h(huán)境極不協(xié)調(diào)。為下文服務(wù)員給他買(mǎi)飯菜對(duì)他關(guān)心照顧做鋪墊。（4） 本題是考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解。“這不算昂貴的一份午餐，卻抵過(guò)世間任何山珍海味”聯(lián)系上文服務(wù)員對(duì)拾荒者的關(guān)心照顧，抓住句子中的關(guān)鍵詞“不算昂貴”可理解為：午餐雖然平常，沒(méi)有山珍海味昂貴，但勝似山珍海味。因?yàn)檫@不昂貴的飯菜代表的是一顆善良的心，傳遞的是一份溫暖的情，這份情誼是無(wú)價(jià)的。點(diǎn)明了文章主旨。（5） 本題考查給文章擬題能力。題干要求是擬一個(gè)簡(jiǎn)潔的題目，給文章擬題方法很多，可以概括文章主要事件，比如：《送你一份午餐》；也可用文章中的主要事物為題，比如:《拾荒者的午餐》《暖心午餐》；還可概括主旨為題，如：《用善良傳遞溫情》《人間溫情》。答案：（1） “我”在快餐店用午餐時(shí)，見(jiàn)到前臺(tái)服務(wù)員自己花錢(qián)為一位拾荒者送上午餐，用善良傳遞溫情。（2） 兩個(gè)副詞“再”，均用肯定的語(yǔ)氣表明態(tài)度，目的是為了讓拾荒者滿意；另一方面，“再”也表現(xiàn)了前臺(tái)服務(wù)員的真誠(chéng)、善良和慷慨。（3） 畫(huà)線句采用了肖像描寫(xiě)，這些句子寫(xiě)出了這位顧客的邋遢和落魄，與周?chē)h(huán)境極不協(xié)調(diào)，為下文服務(wù)員的關(guān)心做鋪墊。（4） 午餐雖然平常，不是山珍海味，但勝似山珍海味。因?yàn)檫@普通的飯菜代表的是一顆善良的心，傳遞的是一份溫暖的情。（5） 示例：《送你一份午餐》《拾荒者的午餐》《用善良傳遞溫情》《人間溫情》等。【點(diǎn)評(píng)】解答概括文章內(nèi)容這類題目，要先通讀全文，梳理出文章主要內(nèi)容，然后抓住主要事件進(jìn)行概括，語(yǔ)言力求簡(jiǎn)潔，還要把事情交代清楚。（13分）說(shuō)明文閱讀。在雨中避雨舒銀霞一場(chǎng)大雨即將來(lái)臨，人們就近躲避在屋檐下，有些鳥(niǎo)獸則趕緊鉆入自己的巢穴，還有一些鳥(niǎo)獸并不怕下雨，它們就在雨中避雨，呆呆地立著，像是被施了魔法一般，一動(dòng)不動(dòng)。在微博上有這樣一段視頻：英國(guó)一男子在湖區(qū)國(guó)家公園附近度假時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雨中一群靜止的羊，仔細(xì)一看，羊們雖然身體沒(méi)有動(dòng)，但偶爾會(huì)低下頭吃草，耳朵也在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，像在聆聽(tīng)四周的動(dòng)靜。這段視頻讓人想起電影《百日告別》。在電影中，羊群在新西蘭的山谷中遇到了大雨，由于羊毛吸水，它們承受不住雨水的重量，倒地不起。于是，有人在雨天開(kāi)著直升機(jī)來(lái)到山谷，去扶起那些倒地的羊，他們是職業(yè)“扶羊人”。電影中多少含有想象的成分，但羊在雨中避雨，是千真萬(wàn)確的。原來(lái)羊表面的羊毛上有毛鱗片和油脂，下雨時(shí)，羊站著不動(dòng)，雨水就可以順著表面的羊毛流下來(lái)，減少羊自身被淋濕的面積。只要雨不大，即使羊表層的羊毛濕了，厚厚的內(nèi)層羊毛依然能保持干燥，依然暖和。如果羊跑動(dòng)起來(lái)，雨水反而更容易流進(jìn)羊毛與羊毛的縫隙中。如果雨水很大，羊毛吸水過(guò)重，那羊兒們就只能被迫“發(fā)呆”了。正因?yàn)檠蛎哂刑烊坏姆浪裕詡鹘y(tǒng)的蒙古包就是利用羊毛制成的羊毛氈搭建的。據(jù)說(shuō)，斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物遇到下雨，甚至是瓢潑大雨，也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在原?地等候雨過(guò)天晴。在沙漠中，駱駝灑脫地甩動(dòng)身上的雨水，這被看作是快要停雨的標(biāo)志。日常生活中的貓和狗也會(huì)在雨后抖動(dòng)身體，使得水珠四處飛濺，快樂(lè)不已，這些動(dòng)物的毛雖然沒(méi)有羊毛厚實(shí)，但也是油光水滑的。“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，下小雨的時(shí)候，不僅是燕子，我們還能看到其他鳥(niǎo)兒在雨中飛翔，它們難道就不怕羽毛被打濕嗎？是的，鳥(niǎo)兒不怕雨水，因?yàn)樗鼈兇┲胺烙暌隆蹦亍ｘB(niǎo)兒身體表層的羽毛多呈片狀，如果放大觀察的話，就能看到更加細(xì)小而有規(guī)律的結(jié)構(gòu)，如果縮小看，這些羽毛又像房頂?shù)耐咂粯樱瑢訉盈B疊，排列整齊，這些特征使得它們的羽毛易于導(dǎo)水。于是，鳥(niǎo)兒會(huì)在下大雨時(shí)站在一個(gè)地方盡量保持不動(dòng)，讓雨水自然順著羽毛外表流下去。鴨、鵝、鸕鶿、海鷗等水鳥(niǎo)一年四季在水里玩耍，羽毛卻從來(lái)不會(huì)濕，原來(lái)鳥(niǎo)類的尾部皮膚有特殊的衍生物一一尾脂腺，其分泌物中含有豐富的油脂和維生素D前體物質(zhì)。經(jīng)測(cè)試分析，尾脂腺分泌物中的麥角固醇，在羽毛上經(jīng)日光紫外線作用能轉(zhuǎn)化為維生素D被皮膚吸收，這樣可使羽毛不透水和保持光澤鮮艷。當(dāng)鳥(niǎo)兒梳洗時(shí)，會(huì)用嘴巴啄擦尾脂腺，然后把啄到的油脂涂在羽毛上，這樣羽毛就變得光滑，雨水經(jīng)過(guò)時(shí)便難以附著了。當(dāng)暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，站在原地不動(dòng)是一種適應(yīng)大自然的方式。鳥(niǎo)獸們這種接受風(fēng)雨“洗禮”的姿態(tài)，頗具人類“既來(lái)之，則安之”的智慧。而蒼穹之下，四季流轉(zhuǎn)，鳥(niǎo)獸們恣意享受戲水的歡樂(lè)，更讓人們羨慕。——選自《知識(shí)窗》2020年第11期（1） 閱讀全文，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)獸能“在雨中避雨”的三條主要原因。（2） 選文是一篇事理說(shuō)明文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析一下本文的思路。（3） 結(jié)合下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)說(shuō)，斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物遇到下雨，甚至是瓢潑大雨，也會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地站在原?地等候雨過(guò)天晴。（4） 第⑥段引用“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”詩(shī)句，有什么好處？（5） 下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是B本文按照“由現(xiàn)象到本質(zhì)”的邏輯順序，對(duì)“鳥(niǎo)獸能在雨中避雨”的原因加以說(shuō)明。從語(yǔ)言表達(dá)角度看，本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)，把抽象的事理講得通俗易懂。第⑥劃線句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“鳥(niǎo)的羽毛”比作“房頂?shù)耐咂保鷦?dòng)形象地說(shuō)明了鳥(niǎo)兒羽毛呈片狀排列的特點(diǎn)。“原來(lái)鳥(niǎo)類的尾部皮膚有特殊的衍生物一一尾脂腺”中的破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。【分析】本文是一篇事理說(shuō)明文，列舉了羊、燕子、斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物以及鴨、鵝、鸕鶿、海鷗等水鳥(niǎo)在雨中避雨的特殊本領(lǐng)，說(shuō)明鳥(niǎo)獸“在雨中避雨”這一特別的避雨本領(lǐng)。【解答(1)本題考查篩選信息。結(jié)合“原來(lái)羊表面的羊毛上有毛鱗片和油脂，下雨時(shí)，羊站著不動(dòng)，雨水就可以順著表面的羊毛流下來(lái)，減少羊自身被淋濕的面積”“鳥(niǎo)兒身體表層的羽毛多呈片狀，如果放大觀察的話，就能看到更加細(xì)小而有規(guī)律的結(jié)構(gòu)……層層疊疊，排列整齊，這些特征使得它們的羽毛易于導(dǎo)水”“原來(lái)鳥(niǎo)類的尾部皮膚有特殊的衍生物一一尾脂腺，其分泌物中含有豐富的油脂和維生素D前體物質(zhì)”等句子概括作答即可。本題考查梳理文章內(nèi)容。選文先從羊在雨中靜止這一現(xiàn)象出發(fā)，引出對(duì)羊兒“發(fā)呆”現(xiàn)象產(chǎn)生原因的分析，然后列舉了羊、燕子、斑馬、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物以及鴨、鵝、鸕鶿、海鷗等水鳥(niǎo)在雨中避雨的特殊本領(lǐng)，說(shuō)明鳥(niǎo)獸“在雨中避雨”這一特別的避雨本領(lǐng)，最后得出結(jié)論。本題考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。“據(jù)說(shuō)”說(shuō)明“斑馬、大象等動(dòng)物遇雨時(shí)也會(huì)原地不動(dòng)”這種說(shuō)法不是確切的，不是作者親自觀察或科學(xué)結(jié)論得出的，只是沒(méi)有根據(jù)的傳聞。如果去掉“據(jù)說(shuō)”，就與事實(shí)不相符合。本題考查引用的作用。段首引用詩(shī)句，引出本段的說(shuō)明對(duì)象“燕子”，從而說(shuō)明鳥(niǎo)類不怕雨，激發(fā)讀者興趣。本題考查對(duì)選文的理解和分析。ACD.正確。B.有誤，本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，把抽象的事理講得通俗易懂。“平實(shí)”說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：B。答案：一是羊毛上有毛鱗片和油脂，下雨時(shí)，雨水就可以順著表面的羊毛流下來(lái)，減少羊自身被淋濕的面積；二是鳥(niǎo)兒身體表層的羽毛多呈片狀，層層疊疊，排列整齊，這些特征使得它們的羽毛易于導(dǎo)水；三是鳥(niǎo)兒尾部皮膚有尾脂腺，其分泌物中的麥角固醇，在羽毛上經(jīng)日光紫外線作用能轉(zhuǎn)化為維生素D被皮膚吸收，可使羽毛不透水。選文先從羊在雨中靜止這一現(xiàn)象出發(fā)，引出對(duì)羊兒“發(fā)呆”現(xiàn)象產(chǎn)生原因的分析，然后由羊說(shuō)到鳥(niǎo)兒，談鳥(niǎo)兒不怕雨的原因；接著又分析了鴨等水鳥(niǎo)羽毛不濕的原因；最后得出結(jié)論，鳥(niǎo)獸接受風(fēng)雨“洗禮”是一種適應(yīng)大自然的方式。“據(jù)說(shuō)”表明“斑馬、大象等動(dòng)物遇雨時(shí)也會(huì)原地不動(dòng)”這種現(xiàn)象是聽(tīng)說(shuō)的，不是來(lái)自于作者親自觀察或科學(xué)結(jié)論得出的。用上“據(jù)說(shuō)”更能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。（4） 段首引用詩(shī)句，引起讀者興趣，也自然由動(dòng)物說(shuō)到鳥(niǎo)類不怕雨，同時(shí)，也使本文具有文化內(nèi)涵。（5） B【點(diǎn)評(píng)】初中說(shuō)明文常用說(shuō)明方法的分類及作用：舉例子：通過(guò)舉具體的事例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。分類別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。作比較：把—和―加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。作引用：引用經(jīng)典著作、名家名言、公式定律、典故諺語(yǔ)、文獻(xiàn)、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明，從而使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。四、寫(xiě)作與表達(dá)：請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。（50分）（50分）命題作文。城市名片代表著一個(gè)城市的形象。有人認(rèn)為，白水寺、桃花、酸漿面是棗陽(yáng)的名片；有人認(rèn)為，豪爽義氣、百?gòu)?qiáng)經(jīng)濟(jì)、秀美風(fēng)光是棗陽(yáng)的名片。在你看來(lái)，什么可以作為棗陽(yáng)的城市名片？請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)以“，棗陽(yáng)的名片”為題目，寫(xiě)一篇文章。??要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀；字?jǐn)?shù)不少于600字。【分析】這是一篇半命題作文。城市名片代表著一個(gè)城市的形象。什么可以作為棗陽(yáng)的城市名片？補(bǔ)充題目可以是“白水寺，棗陽(yáng)的名片”“桃花，棗陽(yáng)的名片”“秀美風(fēng)光，棗陽(yáng)的名片”“豪爽義氣，棗陽(yáng)的名片”......名片是新朋友互相認(rèn)識(shí)、自我介紹的最快有效的方法，城市名片是通過(guò)介紹城市的人文地理、山川風(fēng)光、精神品質(zhì)等來(lái)讓人們更快地認(rèn)識(shí)了解這座城市