1/1照鏡子的教案6篇教案對我們的教學質量是有很大的關心的，教案在書寫的過程中，大家確定要考慮講授內容要點，范文社我今日就為您帶來了照鏡子的教案6篇，信任肯定會對你有所關心。

照鏡子的教案篇1

嬉戲目標：

1、通過嬉戲，知道五官名稱。

2、感受五官的重要，知道愛惜五官。

嬉戲預備：

鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂

設計意圖：

小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的留意力較易分散，在“愛護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴相互照照，指指說說，關心幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛惜身體的重要，嘗試學習簡潔的自我愛護方法，使幼兒歡樂、健康地成長。

嬉戲過程：

一、照鏡子(在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩)

講講：whatdoyousee?

二、熟悉五官

1、熟悉伴侶：

當幼兒說出五官名稱，老師即在黑板上布置一個娃娃臉譜。

2、我說你點：

老師說感官名稱，幼兒點感官部位。touchyoureyes.touchyournose.touchyourmouth.touchyoeuears.touchyourteeth.

3、找伴侶：

老師教導感官部位，幼兒嘗試說名稱。

4、情景表演:

眼睛累了，怎么辦?(看遠處、看綠色)

三、幼兒操作：人手一個娃娃臉譜，聽老師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒熟識規章后，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。

四、game:

1、什么不見了?(closeyoureyes.whatlost?)

2、pointto:幼兒聽指令指指說說。

指導建議：

1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，相互照。

2、幼兒說出感官，老師隨即在大的娃娃臉譜上展現。關心幼兒驗證正確與否。

3、聽指令幼兒動作時，老師可問：whatisthis?

活動反思：

通過這次活動讓進行說、聽、演等多種方法，同學懂得關懷照看身邊的人。

照鏡子的教案篇2

活動目標

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導幼兒查找大自然中的鏡子。

3、培育細心觀看的習慣和探究的愛好。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預備

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程

一、了解鏡子的特征及用途

1、老師：今日老師的口袋里藏了一個好玩的東西，我請一個小伴侶來摸摸它是什么？

2、摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？

3、（出示鏡子）這是什么呀？

4、它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？

5、你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

二、探究發覺生活中的鏡子

1、老師：我們小伴侶真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（爭論）

2、請小伴侶到活動室里去找一找。（音樂）

3、提問：剛才你們發覺了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

4、除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

三、嬉戲：照鏡子

1、老師：請小伴侶和我玩照鏡子的嬉戲，你們做我的鏡子（老師做動作，幼兒跟做）

2、隨音樂做照鏡子的嬉戲。

（6）中班教案《照鏡子》含反思

設計背景

為了激發幼兒的奇怪???心，培育幼兒的觀看力量和思維力量，讓幼兒在照鏡子嬉戲中體驗活動的樂趣，從中進展幼兒的語言，提高幼兒的觀看力量和思維力量。

活動目標

1、激發幼兒對鏡子的奇怪???心，體驗照鏡子嬉戲的歡樂。

2、培育幼兒的觀看力量和思維力量，提高思維的敏捷性。

3、引導幼兒了解鏡子的種類，在老師關心下嘗試用語言表達探究的過程。

4、能依據指令做相應的動作。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調進展。

重點難點

重點：激發幼兒的奇怪???心，讓幼兒從照鏡子嬉戲中體驗到歡樂。

難點：培育幼兒的觀看力量和思維力量。

活動預備

平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。

活動過程

一、導入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動內容。

二、探究與發覺：

1、為幼兒供應平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀看照鏡子時產生的各種好玩的現象，比比誰的發覺多。

3、引導幼兒發覺鏡子能照物體影像的原理。

三、爭論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發覺了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小嬉戲：

1、不轉身可以觀察你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提示幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）

五、活動延長：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）

教學反思

照鏡子是一項既簡潔又好玩的活動。照鏡子時產生的各種好玩的現象極大地激發了幼兒的奇怪???心，促使他們仔細觀看，從而發覺鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，老師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量?；顒訒r老師讓幼兒說說自己觀看到了哪些好玩的現象，并比一比誰的發覺多。這個設計不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時也進展了幼兒的語言。

在活動過程中，老師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，敬重幼兒身心進展的規律和學習特點，以嬉戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參加活動的愛好，使幼兒快樂地玩，歡樂地學。

照鏡子的教案篇3

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學做小貓的表演動作。

2、有愛干凈、愛美的情感。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、啟發幼兒根據原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。

活動預備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、了解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，了解鏡子的作用。

二、創編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒觀賞并觀看每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨老師學習貓的各種動作并創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

照鏡子的教案篇4

活動目標：

1、觀賞故事，學說魔語，激發幼兒嬉戲的愛好。

2、鼓舞幼兒用肢體動作表現自己由小變大，由大變小，并體驗嬉戲的樂趣。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動預備：

課件、音樂

活動過程：

1、出示課件

1，激發幼兒的學習愛好。

(老師以小貓的口吻自我介紹)咳，大家好!大,考吧.幼,師,網我是一只人見人愛、花見花開的聰慧的小貓，我有一件奇妙的珍寶。

師問：小伴侶你們猜一猜，小貓會有什么奇妙珍寶呢?(幼兒自由猜想)那你們猜的對不對呢?我們一起來問一問小貓。師生一起問："小貓，小貓，我們猜得對不?"老師裝作傾聽小貓說話，然后告知小伴侶說：小貓說你們想知道答案的話，就請仔細聽一個故事。

2、觀看課件，老師有表情地敘述故事。

師提問：

(1)小貓有什么奇妙珍寶呢?幼：有面魔鏡。

幼兒說：小貓家有一面鏡子;小貓有一面奇妙的鏡子。

師：為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說這是一面奇妙的鏡子呢?(幫助提問：它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是奇妙啊，我們就叫它魔鏡吧。

(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。

為什么魔鏡能嚇走獅子?引導幼兒說出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。

(3)學說魔語。要讓這面魔鏡發揮魔力，還必需說一句魔語。小貓說了什么魔語把大獅子變小的?幼兒說，如幼兒說不出的話，師可以提示他當大獅子站在魔鏡前面的時候，小貓在旁邊說了什么?假如還不會說老師自己就說出那句魔語，(請個別小伴侶說一說魔語，然后請全體小伴侶學說魔語"魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。")小貓還有一句魔語，是什么呢?讓幼兒來說一說，說不出的時候，可以用動作引導幼兒說出魔語"魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"全體幼兒學說魔語。

(4)引導幼兒用肢體動作表現變小變大。(出示魔鏡)，小伴侶都學會了魔語，現在，誰會對著魔鏡，說出魔語，用自己的身體動作來變一變呢?(請一幼兒上來，先問其你想變成什么樣?然后，讓他用肢體動作表現)誰還會變?(提示：變小時候，我們身體動作可以怎么做?變大時候，我們又可以怎么做呢?全體幼兒說一說，做一做，學一學動作。)

3、魔法嬉戲。

1、第一遍嬉戲。

(1)哇噢，小伴侶做得太好了，現在我這里有一首好聽的《小矮人和大巨人》的音樂，讓我們一起來變一變。

(2)不過嬉戲時有個要求：就是在嬉戲前要對著魔鏡一起說魔語，先說變大，再說變小，說完魔語音樂就會想起來，魔力也就產生了，這時我們就開頭變。

(3)讓我們對著魔鏡一起說魔語：""(在老師的帶領下，幼兒先魔語，再跟著音樂玩魔法嬉戲。)2、其次遍嬉戲。這個魔法嬉戲好玩嗎?我們再來一次吧。老師立刻帶領幼兒對著墨鏡念魔語，念完，音樂響起，幼兒連續用肢體表現變大變小。在音樂快結束時，帶著幼兒變出去了。

附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。

小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀?"獅子聽了哈哈大笑："那還用問，由于我大，你小。"小貓說："什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽小貓這么一說，糊涂起來了。

小貓說："你呀，眼睛只觀察自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?""對呀!"獅子想了一想說："我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?"小貓說："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子肯定很好玩，就跟著小貓走，走呀走，始終走到小貓家門口。

小貓家的鏡子可驚奇了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉一轉。

"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?"獅子走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他，這時，小貓在旁邊輕輕地說："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說完，魔鏡就發揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，觀察自己又矮又小，像只小老鼠。

小貓說："你看明白了吧，你的個兒有多大?現在你站到旁邊去，讓我來照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉了一轉，凹進去的一面朝著他。這時，只見小貓嘴里不停說："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。

"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，觀察鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了，轉過身子就跑，始終跑到樹林里，再也不敢出來了。

活動反思：

在這次的語言教學活動中，我讓孩子在調羹上找自己，激發了孩子對于多種鏡子成像現象的愛好，并一起探究生活中的各種鏡子，加深幼兒對這個好玩的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學效果肯定會更加好，孩子們的投入度肯定會更高。

照鏡子的教案篇5

一、活動目標：

1、能依據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

2、感受和同伴相互仿照動作的樂趣。

二、活動預備：

1、幼兒有過照鏡子的感性閱歷。

2、落地鏡。

三、活動過程：

1、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進場。老師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿態，觀看并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、嬉戲：我是你的鏡子。

——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿態，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊快速仿照“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作?！罢甄R人”依據“鏡子”仿照的姿態做出反饋：“像，像，像，你真像！”

——幼兒兩人交換角色，反復進行嬉戲。

——組織幼兒相互觀看同伴是怎樣結伴嬉戲的，做了些什么動作。“鏡子”仿照得像不像。

——幼兒交換伙伴連續嬉戲，鼓舞“照鏡人”做出更多的動作來。

四、活動建議：

1、這個活動主要是提高幼兒的動作仿照力量和合作力量，增加動作的靈敏性、協調性。

2、鼓舞幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴仿照。

照鏡子的教案篇6

目標：

1、練習娃娃步，并