高中作文技法指導--寫好主體段輕松獲高分（文本）寫好主體段輕松高分（高中作文技法指導）

第一部分名篇佳作示范

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調的。

以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據此寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

以共生團結之水澆命運共同之花

河南林州一中鄭媛元（2023年高考文科狀元）

長河霜冷，時空闃（qù靜寂）寂。歷史的澤畔總行吟著兩種身影：或單槍匹馬，損人利己，終唇亡齒寒，難致彼方；或攜手同行，團結共生，終得命運共同之花，灼灼盛放。

習總書記之語道破了共生團結的真諦。掩卷覃（tán深）思，恍悟得：唯有團結與共生，方可構建人類命運共同體，走向“美美與共”的大同世界!

人與人共生，是謂心懷善意之水。護康衢（qú）煙月，不染風塵。

“世界的盡頭其實是柴米油鹽四季三餐，我們的歸宿不過是人與人之間的相互守望?！鄙钪O此理，黃文秀與鄉親們共生，走進鄉村扶貧，用稚嫩的肩膀扛起了山梁的月光；張桂梅與大山的女孩們共生，創辦華坪女高，助她們走出大山，化羽成蝶……心懷共生之善，要求我們摒棄“精致的利己主義”，可以不舍己為人，卻不可損人利己；可以不行義，卻不可行不義。點亮別人的燈，鋪平別人的路，我們才能更加光明，走得更遠!

國與國共生，是謂筑牢團結之基。得民胞物與（民為同胞，物為同類），協和萬邦。

“沒有一個國家可以退回到一個孤島”，此言發蒙振聵（聲音很大，連耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒麻木的人），將我們的目光引向百年未有之大變局：全球變暖利劍高懸，霸權主義恐怖主義的雙頭怪競相瘋長，人工智能又將給人類帶來怎樣新的挑戰……我們，何以破局？唯有團結共生可致！于是，“一帶一路”的悠悠駝鈴串聯起各國心聲，“世博會”琳瑯滿目的商品牽動著各國的脈搏，中國高鐵亦走出國門跨越向萬水千山……唯有守望相助，互利共贏，才能讓人類命運共同體行穩致遠，步履鏗鏘！

世間萬物共生，是謂濯（zhuó洗滌、清洗）多元之泉。各美其美，美美與共。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，個人有個人的風采，各國有各國的風情，這些風采與風情的共生共融，才構成了世界的“百花園”。古有張騫出使西域，絲綢互聯互通，而放眼當今，不論是“中國年”在世界各國收獲認可，還是異域文化傳入中國，都向我們詮釋出一個真理：文明因交流而豐富，世界因多元而多彩。心懷共生團結之智，才能迎來“云月相同，溪山各異”的多彩世界。

“萬物并育而不相害，道并行而不相背”，此般古老的東方智慧流淌至今，指引著我們當今生活的方方面面，就讓我們將此銘記于心，團結共生，走向人類命運共同體的光明坦途吧!

以共生團結之水，澆命運共同之花，心存千般錦繡，手掬河漢萬頃！

第二部分主體構段指津

一、主體段基本結構：中心句、材料句、闡釋句、分析句、結論句

經典語段

每一滴汗水閃耀著成功的光芒。【中心句（分論點）】正如幼鷹的一次次揮翅騰躍都是見證著一代天空之主的成長，銀杉的一圈圈年輪都陳述著一個智者的滄桑經歷。而今我們灑下的每一滴汗水都瑩碧地折射著成功的光芒，是我們付出及回報的勛章?！娟U釋句（過渡句）】堅持堅守鐵路建設一線，不厭其煩地規劃設計居庸關隧道，汗水見證了詹天佑開辟京張鐵路的偉業；隨時有生命危險，烈日炎炎下奔走于沙漠之中，汗水見證了林義杰戰勝了撒哈拉的榮耀；酸痛的雙腳一次又一次敲奏琴鍵，每天十幾個小時的超強度練習，汗水見證了劉偉金色唯也納的喜悅?！静牧暇洌〝[事實）】不要懼怕付出汗水，不要懷疑付出之后而沒有回報。因為沒有白費的努力，沒有白流的汗水。只要你付出了足夠多的汗水，成功就會很自然地到來，如開閘的綿綿不絕春水。【分析句（講道理）】到那時，回首來路，你會欣喜的看見，每一滴汗水都閃耀著成功的光芒?！窘Y論句（總結句）】

理論小結

中心句（分論點）：它是全文的“靈魂”，或是段落的“眼睛”。好的中心句必須緊扣主論題，或揭示主旨，或點明中心，語言準確，邏輯嚴謹。

闡釋句（過渡句）：對中心句的內涵作補充性闡釋，對原材料的內容作概括性或具體化闡述。

材料句（擺事實）：用事實類材料或言論類材料論證中心句。

分析句（講道理）：獨立于材料句之后，也可以與材料句互相融合，以夾敘夾議的方式呈現。圍繞論證中心，選擇分析角度和方法。分析的基本角度（原因、影響、實質等），方法（因果分析法、假設分析法、對比分析法和辯證分析法等）。

結論句（總結句）：結論句的主要寫法有照應式、提升式、號召式和展望式等。

二、主體段變式結構

變式一常規式：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結論句

例段：揚長避短，成就輝煌。（觀點句）就是說，一個人要想成功，需要揚自己所長，避自己所短，而不能一味地去補自己的“短板”。（闡釋句）史鐵生原本要當運動健將，可19歲那年無情的上帝奪去了他健美的雙腿，文學成了他活下去的理由，他也為文學的天空增添了最瑰麗的云朵！（材料句）殘疾，那可是人生最大的短板啊，上帝可以剝奪他站立的權利，可無法剝奪他愛思考、愛文學的習慣，生命中的長板還在，正是靠這塊長板，他創造了無與倫比的文學輝煌。（分析句）人應當根據自己的特長，確定主攻方向，選擇最適合自己發展的道路，如此當然也最容易成功。（結論句）

變式二增強式：觀點句+闡釋句+材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+結論句

例段：知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句1）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句1）史蒂芬·霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句2）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創造力的智慧。（分析句2）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）

變式三鋪排式：觀點句+闡釋句+排比材料句+分析句+結論句

例段：有人總覺得寧折不彎才稱得上勇敢，而寧彎不折則有懦弱之嫌。其實，寧折不彎未必都有價值，寧彎不折也未必都是消極的明哲保身。（觀點句）許多時候，它是審時度勢的明智，是一種力量的過程。（闡釋句）勾踐深通此道，屈辱求和，終于滅吳稱霸；劉邦深通此道，自甘下處，終于漢立楚亡；毛澤東深通此道，土地革命時期，被民團抓獲，他用兩塊大洋買通押解，得以逃脫厄運。（排比材料句）如果勾踐堅守寧折不彎的信條，就不可能有“三千越甲可吞吳”的佳話；如果劉邦堅守寧折不彎的信條，就不可能有“開創王朝四百春”的歷史；如果毛澤東堅守寧折不彎的信條，那一次吉兇就很難預測，中國革命很可能就會失去一位英明的領袖。（分析句）須知，我們的目的是消滅敵人，而不是消滅自己；惜生怕死應當是人之常情，而非罪孽。（結論句）

變式四對比式：觀點句+闡釋句+正面材料句+反面材料句+分析句+結論句

例段：有人說，幸福不是上帝的恩賜，而是自己“過”出來的。（觀點句）誠哉斯言，弱者自強不息、篤行不怠，也能與幸福撞個滿懷。（闡釋句）你看，張順東、李國秀夫妻二人加起來只有一只手、一雙腳，但他們沒有怨天尤人，而是胼手胝足地奮斗，將黯淡無光的日子過得有滋有味，有聲有色。（正面材料句）反觀某些自甘躺平的人，他們四肢健全，身強力壯，卻庸庸度日，將有滋有味的日子過成了白開水般。（反面材料句）人殘心不殘，苦難面前不低頭，便能從苦日子里“過”出幸福來。心殘人不殘，好日子不當好日子過，永遠與幸福無緣。（分析句）還是那句話：幸福是奮斗出來的。（結論句）

變式五正反式：觀點句+闡釋句+材料句+正面分析句+反面分析句+結論句

例段：失敗是有層次的，即使一敗涂地也不應當放棄。（觀點句）一敗涂地固然不是尋常敗績，但也不同于全軍覆沒，完全有東山再起的可能。（闡釋句）曹操赤壁大敗，八十萬大軍折了大半，大傷了曹魏元氣，但畢竟他們實力雄厚，休養生息幾年，最終還是滅了蜀、吳。（材料句）正因為心不死，志不滅，有一線生機也不放棄，曹操才最終消滅了蜀、吳。（正面分析句）試想，如果當初曹孟德也學楚霸王，羞于見江東父老，一頭跳進江里，那還有后來的一統大業？（反面分析句）所以，我們不妨學學曹操，即使一敗涂地時也別灰心喪氣，以為天就要塌下來了，而要重整旗鼓，從頭干起，這樣“天不滅曹”的厚愛說不定也會落到你的身上。（結論句）

變式六融合式：觀點句+闡釋句+材料、分析融合句+結論句

例段：俗話說：時勢造英雄。（觀點句）這正應了那句名言：站在風口，豬也能飛起來。只有因勢而謀、順勢而為，才能風生水起、事半功倍。（闡釋句）阿里的成功得益于中國的市場，得益于依靠眾多科技類公司的先進技術所推動的互聯網時代，而阿里所做的，則是在中國這一巨大的市場縱橫捭闔，營造自己的生態系統。沒有中國的背景，阿里何以能夠取得如此成功？不是因為互聯網時代，阿里何以能夠在互聯網經濟中如魚得水？（材料、分析融合句）一個英雄的出現是由他當時所處的社會客觀環境造成的，過分夸大人類的主觀能動性，難免陷入老師唯心主義的泥潭。（結論句）

變式七簡化式：觀點句+材料句+分析句

例段：自信，但不能盲目。（觀點句）三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。（材料句）街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，盲目自信，不能聽取別人的正確意見。【分析句】

變式八引言式：觀點句+引言句|材料句+分析句+結論句

例段：開端決定終端，入手決定出手。（觀點句）《道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是從“毫末”“累土”“足下”開始的。（正面分析句）不自“毫末”，何來“合抱”？不起“累土”，哪來“九層”？不始“足下”，何以“千里”？（反面分析句）可見，“始”之重要，一切貴在“始”。（結論句）

例段：積累是生命的年輪。（觀點句）《道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！保ú牧暇洌昂媳е尽?，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點累積而成的。（正面分析句）沒有“毫末”之積，何來“合抱”之大？沒有“累土”之積，哪來“九層”之高？沒有“足下”之積，怎至“千里”之遠？（反面分析句）可見，成功貴在“積累”。（結論句）

例段：對立統一是辯證法的精髓。（觀點句）《道德經》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點發展而來、累積而成的。這“大”“高”“遠”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠”；矛盾的雙方既對立又統一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯共生。（正面分析句）沒有“大”，也就無所謂“小”；沒有“矮”，也就無所謂“高”；沒有“遠”，也就無所謂“近”（反面分析句）：可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統一的。（結論句）

第三部分主體段美化方法

一、運用修辭手法

排比手法能使語言更有氣勢，內容更加豐富；

比喻手法能使說理通俗易懂，利于讀者理解；

引用名人名言能提升立意高度，突出說理的權威性。

示例：科技之光，讓我們在支付高鐵和共享單車時都更輕松。只需手機即可完成的移動支付，這是滲透在人們日常生活每一處的便捷，也是“中國速度”下細致的關懷。掏出手機，走上高鐵，輕輕掃碼，騎走單車。高鐵如樹干，單車如枝葉，而移動支付如同其中脈絡，為樹帶來無窮的活力。中國這棵大樹，是迅速生長的，也是綠意盎然的。（《科技之光，照耀九州》）

評析：先用三個比喻句揭示高鐵、共享單車和移動支付之間的密切聯系;再以大樹為喻，展現在科技之光照耀下中國迅速發展的蓬勃生機。比喻手法的運用既能增添文采，又能使論證具體深刻。

二、選用靈活句式

長句內容豐富，準確嚴謹；短句節奏感強，簡潔明快；

整句氣勢貫通，音節和諧；散句句式參差，富于變化；

陳述句利于敘例，疑問句利于表達感情，引起讀者思考。

示例：中國電影之巔峰便是獲得戛納大獎的《霸王別姬》，它讓世人看到京劇之魅力，正所謂“不瘋魔，不成活”，程蝶衣便是這樣的“瘋魔”。那眉心一點朱砂痣，是你放不下的眷戀；那拿起刀槍劍棍的英勇，是你為