副班主任秋期工作計劃3篇(秋季班主任計劃)在新學期開頭，為了給學生營造良好的學習和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到安康全面進展，一切以學校的工作思路、班級的實際狀況和學生思想為動身點，特制訂了班主任工作規(guī)劃：

一、班級狀況說明

我班現(xiàn)有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，學生活潑好動，熱忱開朗，有良好的思想品質、學習習慣和行為習慣。本學期我班的根本目標是：建立一支具有分散力、向心力、積極向上、銳意創(chuàng)新的班干部隊伍，使全體同學明確學習目標，對集體具有較強的認同感、歸屬感、榮譽感和責任感，培育學生良好的行為標準，形成良好的學習風氣和班級文化氣氛。

二、加強班風建立

1、主題班會。對于班上消失的突發(fā)狀況，要抓住時機準時解決。班會主題也可依據(jù)詳細狀況而定。

2、營造良好的學習氣氛。依據(jù)學生的年齡特點和喜好，努力營造尊師守紀、團結友愛、民主和諧、文明安康的班級氣氛。

(1)修改并制定新的班級公約、班規(guī)。

(2)教室的布置也可以為學生的學習制造更加舒適的學習環(huán)境。如設立“圖書角”、“衛(wèi)生角”，并輔以制度加以約束?！皻g樂學習比一比”讓學生以一種積極進取的態(tài)度仔細學習，“我要我最棒”以今年開學第一課的幸福為主題，鼓舞學生以積極向上、樂觀安康的態(tài)度對待學習和生活，“百花苑”集中美麗和富有教育意義的主題班會，使得學生置身于花園式的學習和歡樂生活中。

(3)讓學生參加班級治理工作，培育學生的組織力量和責任心，使每個學生都有成就感。培育學生的參加意識，供應顯示學生才華的時機，在潛移默化中漸漸形成自理自治力量，表達學生的主體地位，開掘創(chuàng)新精神。

3、班干部培育規(guī)劃。作為班主任的左右手，班干部要經過細心的培育與選拔。

(1)幫忙班干部樹立威信;授予班干部治理權力，教導他們工作方法;讓他們大膽治理。

(2)嚴格要求班干部在學問、力量、紀律上以身作則，力求從各方面起到榜樣帶頭作用。

(3)培育班干部團結協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、加強學風建立，營造良好的學習氣氛

1、加強與科任教師溝通，準時了解學生的學習動態(tài)。了解學生作業(yè)的完成狀況，對拖、欠作業(yè)的學生準時進展教育。

2、關注后進生，加強對后進生的關懷與幫忙，由班委會和科代表牽頭，實行結的形式，幫忙大家共同進步。

3、在班級開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的學習氣氛。

4、利用班會課不定期的開展學法溝通，促進學生共同提高。

四、提高學生的整體素養(yǎng)，培育更多的藝術人才

在班級治理中注意培育學生德、智、體、美、勞等方面全面進展。作為全校藝術課上表現(xiàn)最棒的班級，個個都是經過教師細心選擇的學生，而且興趣廣泛，積極參與各種活動和競賽。班主任要積極支持、協(xié)作藝術教師和校領導的工作。

五、加強家校聯(lián)系，力爭家長協(xié)作，共同治理和教育學生

作為班主任通過觀看、與學生談心、聽取各方意見，隨時把握與調控特別學生的心理安康狀況和思想動向。力爭家長對學生有全都的要求和態(tài)度，準時交換意見。利用網絡平臺親密與家長的聯(lián)系，向家長匯報學生在校狀況并了解學生的校外活動，充分調動家長的積極性，并取得共識，協(xié)作學校共同教育好孩子。

副班主任秋期工作規(guī)劃2

一、指導思想

樹立素養(yǎng)教育、德育為先的教育思想，堅持從我校的實際動身、從班情動身，遵循學生的身心進展要求，以加強學生思想道德建立為重點。盡全力抓住教學質量這條生命線，開展高效課堂活動，努力開創(chuàng)教育工作的新局面。

二、班級現(xiàn)狀分析：

1、我班共有40名同學，在這個學期，學生都能夠熟悉到這個階段的關鍵性和重要性，在思想上比以前更重視，在開學初呈現(xiàn)出比擬良好的勢頭，但是由于長期養(yǎng)成的不良習慣和懶散的學習態(tài)度，所以，擔憂大局部同學不能持之以恒。

2、全班同學在任課教師的幫忙下，各門功課均衡進展，在期末考試中，英語，物理成績有很大的進步，其他學科成績比擬平穩(wěn)。

3、班級在學生的自主治理中，班級同學能夠自己約束自己，抑制自己，能主動擔當責任。在學校各項活動中都取得較好的成績，自習課也能仔細完成作業(yè)，保持秩序。各項常規(guī)工作也能正常有序的開展。

三、班級目標：

1.加強班級治理，樹立良好班風學風，增加班級分散力，培育學生學習意識，競爭意識

2.每個學生都有明確的目標規(guī)劃(近期目標和長遠目標)，并且有信念去實現(xiàn)抱負，考取重點高中。

3.做好培優(yōu)補差(尤其是邊緣生的提高)工作。

四、工作重點：

1.加強班級治理，抓學生行為日常標準。

2.定目標，樹典范，營造良好的學習環(huán)境

3.加強學法指導，培育獨立學習力量和抗挫力量，克制學生的厭學心理，做好培優(yōu)補差工作。

4、做好家長講堂工作，滋潤學生安康成長。

5、開好家長會，做好家校育生工作。

6、取消班委會，開展學生自主治理工作，責任到人，自主進展，自主完善。

五、詳細措施：

①抓紀律，樹班風。紀律是形成良好班風的保障，我們要樹立起刻苦、勤奮、團結、拼搏的班風，這不但有利于我們的學習，更為今后走好人生的漫漫長路鋪下了基石。

②加強班級文化建立，營造良好的學習氣氛。

③培育學生自主治理力量。初中階段是一個人生的轉折點。一切事情都主見讓同學能夠嘗試獨立完成，這是培育學生力量的一個有效途徑。需要依據(jù)班級狀況自主制定班級治理規(guī)劃，自己完成發(fā)覺問題、解決問題的步驟，不能夠凡事都等待教師的處理。尤其是每天的值日班長，更應做好教師與學生之間的橋梁工作，準時向教師反映同學們的建議和想法，是師生之間能夠得到準時的溝通，這有利于學生的學習和進展。我們要讓班級形成一種相互幫忙，共同前進的風氣。我們會組織同學更好的進展學習閱歷溝通，使同學能夠對自己的學習方法進展反省和改良，從而提高學習成績。總之，作為班級一個分子，凡事要以身作責，時刻關懷班級，使整個班級形成一種良好的自主治理模式。

④抓好教學質量，親密協(xié)作科任教師的工作，和其他任課教師進展準時溝通使班級各科成績穩(wěn)步上升，保持優(yōu)勢學科的長足進步，扭轉弱勢的落后局面，促進各科間的平衡，確保及格率，提高優(yōu)秀率，力爭完成學校的指標任務。

⑤加強對學生心理素養(yǎng)的教育。而心理素養(yǎng)教育是素養(yǎng)教育的根底。由于初三學生的學習負擔加重了，面對中考的挑戰(zhàn)、家長的壓力、教師的要求，從而產生了不同程度的心理問題，而作為班主任就要幫忙學生調適心情，為他們準時做好心理輔導。

⑥重視體育熬煉，提高身體素養(yǎng)。畢業(yè)年級的學習壓力很大，所以更要重視學生的體育熬煉，協(xié)作體育教師抓好體育課的質量，同時加強和家長的聯(lián)系，共同重視對學生的安康教育。

副班主任秋期工作規(guī)劃3

班主任是一個班級的組織者、治理者、領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著將來人才的培育。新學期我連續(xù)擔當八年級1班班班主任。

新學期我會從以下幾個方面入手治理班級：

1、言傳身教，以誠取誠。

孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！毖詡魇巧斫痰母痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們的言行對學生有很大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己應當首先做到。

“金無足赤，人無完人”，我們不妨在學生面前坦然自己的缺點和優(yōu)點，用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。固然，我們作為班主任應當不斷加強自我修養(yǎng)，不斷吸取新學問，擴大學問面，注意自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增加自己的親和力，使自己的非權力性影響長久而深遠。

2、敬重學生，關愛學生。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應當是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛是根本。愛學生，就需要我們敬重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是公平的。我們作為班主任，我們應當努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、觀賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅。被敬重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，敬重是教育勝利的根底。”參照我們的自身經受，我們不難發(fā)覺，當一個孩子在被你認同、敬重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

3、換位思索，正確引導。

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨常常換位思索一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭發(fā);孩子心情懊喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更簡單要孩子承受、理解。

4、留意加強對后進生的教育工作。

后進生，常是許多人卑視的對象，教師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。特殊是我們班比擬特別，成績有點兩級分化，年級前十名的同學能占到學校的多數(shù)，但是后進生也是一個大難題，特殊一些教師說一些同學現(xiàn)在就開頭放棄學習了，所以要對這局部學生加強教育，增加他們的信念。

5、常常與家長聯(lián)系，建立和學生家長的良好關系。

家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會處處替你宣