第第頁《版義務教育化學課程標準》個人心得感想

《2022年版義務教育化學課程標準》個人心得感想1

新課標主要是設置了五個學習主題，科學探究與化學試驗、物質(zhì)的性質(zhì)與應用、物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的化學改變、化學與社會跨學科實踐。五個學習主題對義務教育化學課程需要建構(gòu)的大略念進行了顯現(xiàn)的呈現(xiàn)。主題引領(lǐng)就是指以學科大略念為核心，以主題帶動課程內(nèi)容，跟隨學科大略念向?qū)W科核心素養(yǎng)方向運動進展，從而實現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的落實。華東師范高校化學教育討論所鄭長龍、遲銘在“從理念看改變：《義務教育化學課程標準〔20**年版〕》解析”一文中指出化學新課標在課程四個要素〔課程目標、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價〕上呈現(xiàn)出新改變，強調(diào)基于核心素養(yǎng)設計學習主題、依據(jù)學習主題設計化學課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的思路，充分發(fā)揮大略念統(tǒng)領(lǐng)作用。所謂“化學學習主題”指的'是，能夠統(tǒng)攝一類化學學習內(nèi)容的核心概念或大略念。大略念具有高度概括性、統(tǒng)攝性和遷移應用價值；大略念統(tǒng)領(lǐng)的單元教學，重在建立相關(guān)內(nèi)容間的聯(lián)系；單元是大略念教學的重要載體，概念理解的目標、有潛能的學習材料、情境創(chuàng)設、自主建構(gòu)等是大略念教學的重要元素；大略念統(tǒng)攝下學習思路的遷移，系統(tǒng)學習知識并整體把握更為本質(zhì)的思想和方法。在我的理解中，大略念適用于單元教學或者復習教學，新課中要滲透大略念，或者是嫻熟敏捷運用大略念，很難實施。

《2022年版義務教育化學課程標準》個人心得感想2

《20**年版義務教育化學課程標準》從六個板塊進行闡述，分別是：課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量和課程實施。

義務教育化學課程對核心素養(yǎng)的要求，既重視與學校科學課程和高中化學課程的連接，又關(guān)注與義務教育階段其他有關(guān)課程的關(guān)聯(lián)。細心選擇促進同學核心素養(yǎng)進展的化學課程內(nèi)容，著重結(jié)合同學已有生活閱歷，反映化學科學進展的新成就，表達化學課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和實踐性，著重學科內(nèi)的融合及學科間的聯(lián)系，明確學習主題，凝練大略念，反映核心素養(yǎng)在各學習主題下的特質(zhì)化內(nèi)容要求。義務教育化學課程以促進同學核心素養(yǎng)進展為導向，設置五個學習主題，其中“物質(zhì)的性質(zhì)與應用”、“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”、“物質(zhì)的化學改變”是化學科學的重要討論領(lǐng)域；“科學探究與化學試驗”“化學與社會.跨學科實踐”側(cè)重科學的方法論和價值觀，反映學科內(nèi)的融合及學科間的.聯(lián)系，凸顯育人價值。每個學習主題又由五個維度的內(nèi)容構(gòu)成，包括大略念、核心知識、基本思路與方法、重要立場、必做試驗及實踐活動。

老師應著重基于大略念來組織單元教學內(nèi)容，發(fā)揮大略念的統(tǒng)攝作用。還應重視跨學科內(nèi)容的選擇和組織，加強化學與物理、生物學、地理等學科的聯(lián)系，引導同學在更寬廣的學科背景下綜合運用化學和其他學科的知識分析、解決有關(guān)的實際問題。

《2022年版義務教育化學課程標準》個人心得感想3

在學習新課標時，我首先留意到的是課程性質(zhì)中對義務教育生物學課程的描述，義務教育生物學課程著重探究和實踐，以豐富的生物學知識為載體，通過多種教學活動呈現(xiàn)人們認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的思維方法及探究過程，反映自然科學的本質(zhì)。這一描述也凸顯了生物學課程中科學思維和探究實踐的重要性。新課標的課程理念提出以學習主題為框架，設置跨學科實踐的學習主題，讓同學嘗試分析和解決實際問題。這種項目式、主題式的學習模式也是與同學科學思維的形成，科學探究和實踐技能的培育，科學立場的形成相適應的。研讀新課標后，我認為生物學新課標最大的轉(zhuǎn)變在于培育目標，讓同學從學會知識跨越到會用知識，并且形成科學思維、科學探究和實踐技能，旨在培育出創(chuàng)新型、實踐型的人才。《20**年版義務教育化學課程標準》個人心得感想五認真對比看了20**版的新課標和20**版的新課標，兩者相比有很大改動。

20**版生物新課標提出：隨著義務教育的`普及，教育需求從“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”，需要進一步明確“培育什么人、怎樣培育人、為誰培育人”，優(yōu)化學校育人藍圖。隨著時代的進展，教育目標也是是要與時俱進的。

學習到課程目標這部分內(nèi)容時，最大的感受就是核心素養(yǎng)內(nèi)涵里面新增了生命觀念這一項。生命觀念主要包括生物學的結(jié)構(gòu)與功能觀、物質(zhì)與能量觀、進化與適應觀、生態(tài)觀。

生命觀念對認識生命世界具有指導作用，是科學自然觀和世界觀的有機組成和重要基礎(chǔ)。生命觀念是為孩子樹立人與自然和諧相處的理念的基礎(chǔ)，尤其是在近些年自然災難頻發(fā)的狀況下，愛護環(huán)境更加燃眉之急。

在目標要求這一部分內(nèi)容當中還提到了：要樹立健康意識和社會責任感，能夠強身健體和服