新概念四如何幫助你提高雅思寫作資料僅供參考新概念四如何幫助你提高雅思寫作？

新概念四并不是為雅思、GRE等考試而專門編寫的應試教材,然而,由于新四著意于提高學習者各方面的英語能力，因此，該教材很多方面都能夠運用到各類高級英語考試中來。我們這篇文章主要是談談新四對于提高大家雅思、GRE寫作的作用。

新概念四中的文章是編者ALEXANDER精心挑選的各個領域的散文名篇,這些文章文筆優美,說理透徹。課文不是教給大家機械的寫作模式，而是要讓學生領悟到高水平的作文的真諦。因此，深刻把握新四文章的寫作特點，能讓大家在雅思與GRE這樣高級的英語考試中寫出不同于一般人的具有高水準的作文。下面我們來看一下新四在哪些方面能夠給雅思、GRE寫作提供借鑒。

一、“破題”技巧

很多同學在寫雅思、GRE的作文時遇到的第一個問題是如何“破題”，面對作文題時，思路無法打開，不知道從何處下手。而新四的課文則提供了高超的“破題”范本。以第五課《青年》（Youth）為例，作者在討論代溝問題、為年輕人辯護時，開篇就指明了問題的根本所在：Let’sgetdowntofundamentalsandagreethattheyoungareafterallhumanbeings----peoplejustliketheirelders。

作者接著指明兩者之間的唯一差別就是：年輕人前程似錦，而老年人一切輝煌都已成過眼云煙。這樣，下文的論證就有了堅實的基礎。我們在寫作時，能夠參考這種方法，在開篇把問題的根本所在講明白，這樣下文就有話可說，而且容易讓人信服。新四中類似的“破題”方法還有很多，再比如24課《美》（beauty）：作為一個極其抽象的概念，“美”究竟是什么原來就很難寫清楚，而作者在第一段就給“美”下了巧妙的定義：美總會讓人想到超越我們俗世的另外一個世界。在這個框架中討論“美”，就能夠有的放矢了。

二、論證技巧

雅思、GRE的寫作一般來說都是論說文。論說文首先要有自己的觀點，這并不難做到，關鍵是如何用行之有效的論證技巧來證明自己觀點的正確性。很多同學由于沒有系統掌握論證技巧，所寫雅思、GRE的作文往往論證空洞，很難讓批卷者信服。新四中的很多文章則為大家提供了多種論證技巧，我們選取其中的幾個技巧來討論。

1.

數字論證這種論證技巧在第二課《不要傷害蜘蛛》（sparethatspider）中比較典型。這篇課文是要說明蜘蛛給人類帶來的巨大好處，以此勸告人們不要傷害蜘蛛。作者為了告訴讀者蜘蛛殺死害蟲的數目巨大，用了一系列的數字，比如，一英畝的場地就有2,250,000只蜘蛛，相當于一個足球場就有6,000,000蜘蛛。1和2,250,000，1和6,000,000相比，讀者一眼就能發現蜘蛛的數量之多，就能夠想象出每年蜘蛛將清除多少的害蟲。

2.

比較論證我們還是用第二課為例。作者在第一段中將蜘蛛與鳥類和獸類做比較，指出：allofthem(birdsandbeasts)puttogetherkillonlyafractionofthememberdestroyedbyspiders.這樣就突出了蜘蛛在清除害蟲方面的重要性。接著，作者又寫道：Moreover,unlikesomeoftheotherinsecteaters,spidersneverdotheleastharmtousorourbelongings。看到此處，面對如此有百利而無一害的蜘蛛，讀者當然不忍心再去傷害了，而作者的論證也就達到了目的。

3.

“以退為進”法這種技巧適用于駁論。作者先把要反駁的與自己論點相正確論點擺出來，然后用事實來推翻，這樣就更能證明自己論點的正確性。我們以十九課《話說夢的本質》（Thestuffofdreams）為例：作者首先提出大家習以為常的論點，即認為睡眠的作用是讓身體休息，這符合讀者的直覺，接著，作者用確鑿的證據表明，身體休息并不是非得依靠睡眠。這樣，讀者在自己直覺上認為正確的論點被反駁后，就易于接受作者下文論證的觀點。

再比如十四課《蝴蝶效應》（TheButterflyEffect），作者的論點是：再好的天氣預報的預測性也不會超過七天。文中最有說服力也是最精彩的論證也是用的“以退為進”法：作者在第二段中先假設了一個最為精確的理想化的氣象預報儀器設備，讓讀者感覺這種設備已經到達了極致，在理論上能夠推翻作者的論點。可是接著，作者還是用科學證據表明，即使用這種現實中不可能采用的理想化儀器，依然不能解決問題。這樣，讀者就沒有任何理由不接受作者的觀點了。

我們這里只是列舉了幾種論證技巧，大家經過新四的學習，會了解更多的論證技巧，比如第三十一課中的“先抑后揚”法，第二十八課的“例證——極度例證”法等等。

三、修辭

前面兩個部分我們都是討論的宏觀上的寫作技巧，這部分討論的是寫作具體的遣詞造句，即修辭。對于雅思和GRE的寫作，修辭是大家語言功底最好的展示。修辭包括詞匯的運用，句式的變化和修辭格的使用。我們下面從這三個部分來討論新四課文與雅思、GRE寫作的關系。

1.

選詞新四詞匯表上的新詞基本上都是屬于較高層次的單詞，因此，掌握新四的詞匯自然能夠讓你在寫作中體現出高水平的英語文字功底，而詞匯的應用是任何英語寫作的重要評分標準之一。

當然，并不是掌握了大量的詞匯就能夠保證寫作水準的提高，高質量的作文應該是在較大詞匯量的基礎上恰當地使用詞匯。新概念四的課文幾乎每一篇都體現出作者用詞的精妙，我們在學習課文時，如果能夠在記憶詞匯的同時，仔細體會課文中單詞的選用，就能夠在自己的寫作中也盡量做到選詞精當。

我們以第五課《青年》（Youth）為例，在課文第一段的最后一句話中出現了兩個future,作者在這兩個詞前都要用“輝煌的”作定語，為了避免重復，作者在第一個future前用了glorious來修飾，在第二個future前則用splendid。再看下一句話：Hemaybeconceited,ill-mannered,presumptuous,orfatuous,……。這句話中，作者一連串用的四個形容詞恰倒好處，令人叫絕。

2.

句式的變化很多同學認為雅思和GRE中，只要一味寫長句就能夠顯示自己的語言功底了，其實，這是一種對英語寫作的誤解。英語寫作講究多變，避免重復，詞匯的使用如此，句式的選用也是如此。一方面，寫作中必須要長短句相結合，在一連串的長句之后，應該有意識地選用短句，短句短促有力，在論證中能夠增強文章的語氣。

另一方面，在使用長句時要避免只用一種句式。學生在寫雅思和GRE等考試的作文中，為了使用長句，經常重復地使用定語從句，這會令文章顯得過于單調，拖泥帶水，讀來索然無味（這也是一位在執教英語寫作多年的美國教授親口對筆者說的感受）。要讓作文充滿生氣，就必須學會使用不同的長句句式，新四課文中有不少好的范例，大家在學習時能夠仔細體會，并運用到自己的寫作中。比如，我們在二十四課中能夠學到典型的排比句用法，在三十一課中作者則巧妙地使用了倒裝句式，二十三課中的長句很多，大家能夠仔細體會作者是如何避免句式重復的。

3.

修辭格的使用修辭格的使用能夠增強文章的生動性與可讀性。雅思、GRE寫作的研究表明，在考試中，恰當的修辭格使用能夠極大地提高作文的層次。第十一課《如何安度晚年》（Howtogrowold）是修辭格使用的經典范例。作者在文中把人生比作河流(Anindividualhumanexistenceshouldbelikeariver),smallatfirst指的是人的兒童期，rushingpassionately指的是人的青年期，boulders和waterfalls則喻指人生中的坎坷，而becomemergedinthesea則是指死亡。某種程度上來說，正是這絕妙的比喻使這段話成為英語散文中的經典語段。修辭格除了比喻以外還有擬人、夸張等等，這些都能夠在我們課文中找到相應的例句。

研讀經典范文，學習寫作技巧是提高寫作的有效方法，新四的課文在這方面是不可多得的好材料。本文只是從大致上介紹了新四中值得雅思、GRE寫作借鑒的幾個方面，大家在具體的學習中一定會有更多的收獲。寫作具有很強的實踐性，一方面，同學們在學習新四時要有意識地揣摩文章的寫作手法，借鑒寫作技巧；另一方面，大家一定要常動筆寫文章，將自己的感悟在實踐中運用，在不斷的練筆中提高寫作水平。

雅思必看：新概念三冊幫你奪高分

1、雅思口語：AchillesHeel（致命的弱點）

在與學生接觸的過程中，我發現，除極少數從小酷愛英語的學生以外，中國學生口語分數大多慘不忍睹，一般20分便算高分了。這并不是中國學生不聰明或者學不好口語；恰恰相反，中國學生大面積的GRE，SAT高分，讓我們對中國學生的智商有著足夠的信心。歸根結底，中國學生口語障礙源于學校教育方式和應試制度的弊端。在中小學的英語課堂上，老師給學生開口講英語的機會少得可憐；在中國的考試中，無論是中考、高考、四級、六級、考研，口語的檢測總是無一例外“杯具”地被忽略。這就直接導致了學生說英語時“不敢張嘴，張不開嘴的”惡果。

很多學生總是抱怨練不好口語的原因是缺乏語言環境，殊不知最好最有效的練習口語的方法就是復述。新概念三冊中大部分的敘事文章，例如第5、6、13、15、16、31、33等課，都是很好的復述素材。復述能夠分為兩步：第一步先聽課文錄音1-2遍（能夠根據自己聽力水平調整），然后用自己的話給自己講一遍；第二步閱讀一遍課文，把聽力中沒有聽懂的部分弄明白后再講一遍。這種預習方式，訓練了學生聽、讀、說的綜合能力，而這種能力也恰恰是雅思考試口語part2,3考查的能力。

新概念三冊這本教材，不但為我們提供了很好的訓練素材，也提供了很多經典模板。例如31課人物描寫的模板、12和41課對比論證的模板、以及59課興趣愛好的模板。地道的結構和流利的英語（模板框架要求熟背，考試時方能出口成章）會讓雅思考官不給你高分都會有罪惡感。再如，59課最后一段列出了“收藏”這項愛好的五重好處，即：休閑娛樂、增長知識、結交好友、周游世界、建立自信。經過分析，我們發現，任何有益的愛好都不外乎這幾點好處，也就是說，在描述我們愛好及其優點的時候，就能夠把這幾點套用上去。

2、雅思聽力：擺脫杯具

所謂“聽口不分家”，聽力也是學生們頭疼的項目。而且，隨著考試形式的轉變，雅思聽力不但對理解的過程要求苛刻，同時對考生的短時記憶和筆記也提出了更高的要求，因此，聽力得了個位分數的慘劇時有發生。

我在教學中發現，學生聽力的問題主要集中在細節題上，因為主旨題即使有幾個詞甚至一兩句沒有聽懂，往往不影響整個篇章的理解，也能做對主旨題。因此，我除了強調每次課前預習的聽力訓練，從而鍛煉學生理解概括大意的能力之外，還在第9課重點訓練“數字”的聽辨、第27課綜合訓練“數字、人名、地名”等細節的聽辨能力，并以此為例，系統講解聽力“筆記法”，這是在雅思聽力部分先聽文章后做題的題型中取得高分至關重要的能力。

3、雅思寫作：通向“圓滿”之路

雅思寫作和雅思口語的共通之處在于其都是語言“輸出”的過程。學生寫作中的主要問題集中于三點：單詞、語法、語篇。

首先，在新概念三冊的學習中，我們能夠積累大量高級詞匯來替換低級用詞。例如，表示“大的”這個意思，絕大多數同學都只能說出big，large，huge。然而，第10課的titanic，17課的Immerse，enormous，19課的considerable，21課的tremendous都是更準確更漂亮的說法。另外，諸如“迷人”，“總是、經常”，“我認為”，“A比B重要”等很多表示法也能讓我們替代以前陳舊的表示方式，不勝枚舉。

其次，對于新概念三冊課文中很多高級語法的講解，都是從功能角度出發，幫助學生切實用在考試寫作中。例如第1課的同位語從句、第6課的獨立主格、第29課的主語從句，這些語法的正確運用無疑是寫作考試中的亮點。

再次，從篇章角度看，對于占到雅思寫作185題庫3/4的對比邏輯的文章，我們能夠結合12、27、29、41這幾課對比模板輕松應對。另外，第3，5，6，7，17，39等十幾篇課文中都為我們提供了非常漂亮地道的亮點句型，對亮點句型的模仿和學習是雅思作文通向“圓滿”之路的必備利器。

4、閱讀：雅思高分開門紅

閱讀一向是中國學生的強項，因為在從小到大的考試中我們都在做閱讀，因此可能是四項中問題最少的，但也不乏很多徘徊在20分以下的學生。究其原因，主要是學生沒有掌握科學的英文閱讀方法。在新概念三冊中，第17課是講解和練習Skimming（略讀）和Scanning（查讀）的經典文章。而下半冊中，第51和55課是典型科技類文章的閱讀，也是最接近雅思考試真題的文章。以這兩篇為例，我們能夠從英漢思維和語言的差異角度深度剖析了科技類文章的邏輯，旨在希望廣大考生