精品文檔-下載后可編輯多媒體在美術教學中的應用在信息化時代，我們的教育再也不能憑一塊黑板走天下了。那樣的課堂太呆板、太閉塞。尤其是充滿美感的美術教學更需要動起來、活起來，多媒體課件就給我們提供了這么一個平臺。應用多媒體課件進行美術教學，可以創設一個良好的教學情境。多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效，有助于提高學生的學習興趣和課堂教學效率。

一、恰當運用多媒體作好課前準備

一堂好的美術課往往是從備課開始的，運用多媒體來作好充分的課前準備是非常重要的，也是必要的。

美術是一門比較特殊的學科，尤其是在教學資料的準備上。美術的備課應該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為主要內容，它要求教師在備課時根據教材確定的教學目標和安排的教學內容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、視頻、動畫和文字資料進行制作、整理。設計得再好的課，如果沒有充分的教學資料，那也是無法達到目的的。這就需要美術教師手中必須有一個小小的“資料庫”，這個資料庫就需要從平時的生活中收集和整理，看到優秀的美術作品，及時通過一定的設備存入計算機，到光盤市場購買一定量的資料素材光盤，自己動手制作一些錄像、動畫或從網上下載等，有了多媒體計算機技術，我們可以把這些資料放在計算機中，在需要的時候只要調用和處理就可以了。

二、多媒體教學在課堂教學中的實際運用

1.圖文聲像并茂，激發學生的學習興趣

應用多媒體技術將音樂融入課堂，有利于誘發學生良好的情緒和喚起學生的情感。自古以來，音樂家因畫作曲，美術家因曲作畫的事例舉不勝舉。音樂除了形象特征外，還有一個重要特征――情感特征。音樂具有情感性，情感具有感染力。相對于美術作品而言，音樂更容易打動人，更容易引起情感共鳴。例如在欣賞范寬的中國畫《溪山行旅圖》時，可以用Powerpoint制作教學課件，以古箏名曲《高山流水》作為背景音樂。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂《高山流水》時而平緩、時而激越、時而悠遠、時而高昂的旋律的變化而變化著。再加上教師用語言描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學生更深刻地認識到作品中所表現的事物的本質、真理，體會到的意境和所表達的思想感情。

2.提供生動直觀的示范，展現演示過程和方法

多媒體軟件提供了多種教學演示方法，可以插入演示視頻、Flash、實物投影、Photoshop等展現教學演示過程和方法，表現力和感染力極強，能最大限度地提高學生的學習積極性。以Photoshop為例：在Photoshop的使用過程中，發現它除了具有強大的圖像處理功能外，對美術教學還具有很好的教學輔助作用。教師可以利用它進行迅速有效的示范、講解、演示，使美術知識具體化、形象化、直觀化。

（1）使美術知識具體化

初中階段的美術教學中滲透了一定量的美術基礎知識，相對于理解能力不強的學生來說比較抽象，如在教授九年級《各種布局的展現》這一課時，在以往的教學中我們使用畫圖或拼貼的方法來說明構圖時要把主要的物體放在主要的位置。但使用Photoshop就可以使構圖知識具體化：打開Photoshop，用復制粘貼的方法導入一些蔬菜、水果、陶罐的圖片，接著用移動和自由變換的功能來說明構圖的要求，通過不同的演示來說明什么樣的構圖是合理的。

（2）使美術知識趣味化

欣賞是美術教學的重要組成部分，我們的教材中每一冊都有一些欣賞的內容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕……對于畫種、材料、表現方法教師只能泛泛而談，或者給學生一張圖片說明：這就是浮雕，這就是油畫。有了Photoshop，教師就可以當場演示，當場制作出不同的效果，并在制作過程中讓學生進行理解和感受。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時，為了說明它們之間的不同，我先用數碼相機拍攝一些學生的頭像，根據講解需要，打開濾鏡，然后根據需要點擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學