蘇教版小學語文三年級上冊(第八單元)教材分析本篇課文主要講述了王維在重陽節思念家鄉親人的故事，通過對王維的思念之情的描寫，學生可以體會到詩人的內心感受。課文中的詩句淺顯易懂，讓學生能夠輕松理解。但要讓學生真正理解詩中“獨”“異”“倍”三字的妙處，則需要耐心引導和解釋。2、詞語解析本篇課文中的生字和新詞較少，學生容易掌握，但需要注重對詩句中的詞語進行解析，如“獨”“異”“倍”等，讓學生理解其深層含義。3、閱讀訓練學生需要通過朗讀課文、復述內容等方式，加深對課文的理解和記憶。同時，學生還需要背誦詩句和成語，以便更好地理解和運用。24、孫中山破陋習1、文本解讀本篇課文主要講述了孫中山在推翻清朝封建禮教的過程中，對婦女姐妹的關心和同情。課文通過對孫中山的行動和言語的描寫，展現了他對婦女權益的重視。2、詞語解析本篇課文中的生字和新詞較多，需要學生注重詞語的理解和運用。同時，還需要教授一些成語，如“不拘小節”等。3、閱讀訓練學生需要通過朗讀課文、復述內容等方式，加深對課文的理解和記憶。同時，還可以通過討論孫中山的行動和言語，引導學生思考和表達自己的觀點。葉圣陶曾經說過：“老師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”在三年級這個學習的轉折期，孩子們閱讀時容易浮于表面，不能很好地抓住關鍵詞句，對課文進行品讀。因此，老師需要在教學時點撥，引導學生去體會、去感悟、去品讀，讓學生成為課堂的主人。教師是為學生學習服務的目的，教師是引導，而不是指導。教學目標分析：1.學生學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。結合課文內容，講解“每逢佳節倍思親”的意思，背誦《九月九日憶山東兄弟》。了解“陋習”，了解生活中的“陋習”。2.學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。3.學生能讀懂課文，了解重陽節的風俗習慣，體會詩人身居外地在重陽節思念親人的思想感情。4.學生能通過讀文，引導學生聯系生活并進入文本情境，讓其在角色體驗中感悟作者的思鄉之情。教育資源運用：1.掛圖、生字卡片。2.《同步拓展閱讀》23課。3.《語文練習與測試》。課時分配及目標設置：兩課時教學構想或建議：第一課時：教學目標：1.學生能正確、流利地朗讀課文。2.初步感知課文主要內容，能說說詩句的意思。3.學會本課的10個生字，能在田字格中用鋼筆正確書寫。能正確認讀綠線中的4個生字，初步理解由生字組成的詞語的意思。教學重點：朗讀課文，把課文讀得正確、流利。教學難點：引導學生讀通順課文，初步感知課文的主要內容。對策：組織學生開展自主的讀書活動，認真朗讀課文，直到把課文讀得正確、流利。在此基礎上通過相互交流，初步感知課文的主要內容。教學準備：教學投影片、小黑板上準備表示詩句意思的句子等。學生課前預習，搜集思念家鄉的古詩讀讀背背。導入：1.同學們，今天我們要學習一篇新的課文。誰來讀課題？（指名讀課題，注意三個生字的讀音：“逢、佳、倍”）。2.再指名讀課題。3.齊讀課題。（有精神地讀）4、讀了課題，同學們有什么疑問？有同學問，“佳節”是什么意思？還有同學問，“倍”是什么意思？還有同學讀錯了一些字，老師及時糾正了。現在，能否說一下“逢”的意思呢？（就是遇到的意思，每次遇到……）為什么要每逢佳節倍思親呢？這是一個很有思考價值的問題。誰每逢佳節倍思親呢？老師在黑板上凸顯了這個問題。二、進入新授：1、請同學們打開課文，讀一讀，遇到生字詞，把它們劃下來。2、出示生字詞（帶拼音）。這些生字詞，同學們都認識吧？自己先練習一下。3、誰來當當小老師？4、請學生顛倒詞語順序，然后讀一讀。過渡：同學們都學得很好，我相信這些生字詞藏在課文中，你們也一定能認出它們。這一次，老師對你們讀書要提出要求了，希望你們能把句子讀順暢。要想讀好，有竅門哦，小朋友們想不想知道？那就是多讀幾遍長句子和生字詞多的句子。好，開始自由讀。5、同學們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名讀各小節）其他同學可以靜靜地聽，也可以默默地讀，你們還有一項重要的任務，那就是當小評委，看看他們是否把課文讀通讀順了。6、他們讀得怎么樣？（指名評一評）表揚個別同學。7、最后一小節是王維寫的這首詩，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）出示：九月九日以山東兄弟【王維】獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。8、經過幾遍的讀書，同學們應該能夠讀通讀順課文了。我們再來讀一遍課題。（齊讀）9、我們再來回顧剛上課時，大家提出的疑問。什么是佳節？（美好的節日）有哪些節日是佳節？我們課文中是指哪個節？（重陽節）重陽節是在什么時候？（陰歷九月初九）你怎么知道的？（從書中知道，表揚回答出的學生：你真會讀書）。過渡：是啊，重陽節就在每年的陰歷九月初九，等到這一天，人們都會頭插茱萸，登高遠眺，已經成為了我們中國的一個傳統節日。課題“每逢佳節倍思親”就是這首詩當中的一句話。10、這首詩，你能讀懂哪句話？你是從課文當中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們再一次把課文讀一讀，一邊讀一邊用括號標出你讀懂的句子。（生自由讀，教師指導）11、都標好了嗎？這首詩能讀懂嗎？誰來說說看，你讀懂了什么？（指名說）1、背誦課文師：現在我們來背誦一下這首詩。請大家跟著我一句一句地念，注意語調和情感的表達。（師生一起背誦）2、理解課文師：這首詩講的是什么呢？請大家思考一下。（等待學生回答）對，這首詩是王維思念家鄉的親人和故鄉的景色，特別是在重陽節這個與親人團聚的節日里，更加思念故土。請大家再讀一遍，注意體會詩人的思想感情。（師生一起讀課文）3、了解“文包詩”師：大家知道“文包詩”是什么嗎？它是一種古代的課文形式，通常是以詩歌的形式來表達一定的思想和情感。這種形式的課文既有美感，又有教育意義。請大家注意課文的形式和語言的美感。三、背誦練習師：現在我們來進行背誦練習。請大家跟著我一句一句地背誦，注意語調和情感的表達。（師生一起背誦）好，現在我們來進行分組背誦，每個小組派一名代表來背誦。（分組背誦）四、總結師：今天我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，通過背誦和理解課文，我們更深刻地體會到了詩人思念家鄉的情感和“文包詩”這種課文形式的美感。下節課我們將繼續學習王維的其他詩歌。五、布置作業1、背誦《九月九日憶山東兄弟》。2、寫一篇感受《九月九日憶山東兄弟》的作文。過渡：通過這次課堂，我們一起走進了王維的內心世界，感受到了他對家鄉、親人和兄弟的深深思念和感慨。同時，我們也學習到了如何通過詩歌來表達自己的情感和思想。在今天的課堂中，我們先是通過聽音樂、交流等方式，感受到了王維對家鄉、兄弟的深深思念，同時也學習到了如何用自己的語言表達這種情感。接著，我們通過閱讀王維的詩歌，更深入地了解了他的內心世界，感受到了他對家鄉、親人和兄弟的深深思念和感慨。最后，我們也學習到了如何通過詩歌來表達自己的情感和思想，以及如何用自己的語言來詮釋詩歌中的情感和意境。通過這次課堂的學習，我們不僅了解了王維的詩歌和思想，更重要的是，我們學會了如何通過詩歌來表達自己的情感和思想，這對我們的成長和發展都有著重要的意義。因此，希望大家在以后的學習和生活中，能夠更多地接觸和欣賞詩歌，用心感受其中的情感和意境，同時也能夠通過自己的創作來表達自己的情感和思想。學生能夠理解文章中的關鍵詞語和生字詞，能夠讀懂課文并理清層次，能夠理解文章的主要內容和作者的意圖。教學步驟1.復習上節課內容，讓學生回憶起課文的主要內容和關鍵詞語。2.引導學生閱讀課文，理清課文層次，并對生字詞進行理解和掌握。3.讓學生交流自己對纏足的看法和想法，引導他們思考這種陋習的不合理和不文明之處。4.教師講解課文中的主要內容和作者的意圖，引導學生深入理解文章。5.讓學生完成作業，包括抄寫詞語、繼續閱讀課文和了解纏足的事。6.結合課文，讓學生進行寫作練習，讓他們表達自己的看法和觀點。7.教師對學生的作業和表現進行評價和反饋，指導他們進一步提高閱讀和寫作能力。教學目標：1、以跟岳飛墓有關的內容進行學習字詞句的練習。2、閱讀背誦成語和古詩。3、練習書寫全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。4、練習寫請假條。5、學習毛筆字基本筆畫“鉤”。教學時間：三課時第一課時一、學習字詞句1.展示錄像：岳飛墓和對聯。2.學生查字典。3.指名學生回答查找到的內容及查找方式。4.指名讀對聯并分享感受。二、閱讀背誦1.審題：指名讀題目，弄清本題要求。2.學生自由閱讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。3.教師范讀，學生自由閱讀。4.小組合作學習，大體了解八條成語的意思。5.練習：自由朗讀，同桌練習背誦。6.反饋：集體齊背，指名讀。7.學生自讀，要求讀準字音。8.指名試讀，教師正音。9.教師范讀，學生邊聽邊想象詩意。1