六年級下冊心理健康教育教學設計-6做個受歡迎的人｜遼大版一、教學目標1.了解自己在班級中的形象與社交能力是否足夠做個受歡迎的人。2.了解自己與他人相處的互動方式是否合理。3.掌握與他人相處的一些技巧，提高自己的社交能力。4.增強自信心，積極面對學習與生活的壓力。二、教學內容1.個人形象與社交能力認識自己在班級中的形象與社交能力是否足夠做個受歡迎的人。班級中自己的地位與形象自己的優點、缺點、愛好、特長等與同學、老師、社會人士等交往的經驗和感受2.互動方式了解與他人相處的互動方式是否合理。做事的態度與方法是否適當言辭、舉止、儀態等是否得體對人的尊重和關心3.社交技巧掌握與他人相處的一些技巧，提高自己的社交能力。禮儀常識：文明用語、穿著、禮貌等社交技巧：交往的主動性、交際禮儀、禮儀講究等4.心理素質訓練增強自信心，積極面對學習與生活的壓力。認識自己的性格特點，進一步完善自我形象了解學習、人際之間的關系，增強對壓力的應對能力通過良好的心態調整和健康的生活方式來保證心理健康三、教學方法1.講授法通過PPT、圖片、課件等方式，向學生闡述并介紹相關知識點，幫助學生對內容進行理解與掌握。2.互動式探究通過討論、角色扮演、小組活動等方式，讓學生主動參與和探究，以達到學生的互動交流和自主學習。3.情境體驗法通過模擬、體驗、反饋等方式，讓學生在情境中體會情感、體驗交流，促使學生更好地理解和接受所學內容。四、教學過程1.導入教師通過圖片引出本節課主要內容，然后以引導性問題的方式引導學生思考：什么是做一個受歡迎的人？你們認為一個受歡迎的人應該具備什么特質或素質？2.講授教師以PPT為主要形式，先介紹個人的形象與社交能力是完全密切相關的，然后詳細描述學生們在班級中的形象與地位，投影一些形象亮麗、受歡迎的同學，談一談他們的表現，引導學生們認真思考如何才能做一個受歡迎的人；接著把注意力轉到與同學相處，在這個環節讓學生思考一下，作為一個優秀的同學及領袖，應該如何處理與伙伴的矛盾？如何使自己在伙伴中更具號召力和說服力？3.互動式探究探究1：團隊角色扮演。以三人小組為單位，分別輪流扮演“隊長”、“團員1”、“團員2”，在講臺前模擬一個團隊的工作場景并設計一些情景模擬。團隊工作中如何協作，如何分工，如何進行有效的溝通和協調等問題進行探究。探究2：社交禮儀活動。啟動學生參與社交禮儀活動，例如“認識自己和認識別人的方法”、“禮儀用語”、“禮儀姿勢”等等，通過擬定案例讓學生在交流中互相交流，從而學會了解他人、了解自己之間的基本聯結方式。4.情境體驗情境體驗與生活實踐相結合，運用短劇節目、談話、交流等方式，讓學生進一步體會到在寓學于樂的過程中，奠定良好的情感、人際關系及互動方式。五、教學評價與任務1.教學評價對學生課前作業、討論、參與群體活動、寫作、表現等進行評價，及時反饋學生的學習情況和成果。對學生的規范化用語、儀態禮儀、行為表現進行表彰或突出。2.教學任務學生自主學習;針對各種活動和任務唯一性，課堂中學生討論文化差異和文化交流，引導學生體會傳統文化的魅力；學生開發個性，并開發更多可行的個性化做法；學生需要在自己每一次的交流中肯定自己的角色，增強自信心。六、教學反思上述教育活動總體還是成功的，教師注重了理論教學與實踐探究的緊密結合，充分調動了學生的學習積極性和主觀能動性，特別是在情境體驗中，學生體驗到豐富的交際情境，增強了溝通與交流的能力，提高了感知和領悟能