做情緒的小主人（教學設計）通用版心理健康二年級上冊1.教學目標1.1知識目標了解自己的情緒，并學會如何表達自己的情緒。了解一些情緒管理技巧，如放松呼吸、積極想象、尋找解決問題的方法等。了解少量的情緒詞匯。1.2能力目標培養學生自我探究、自我表達的能力。培養學生發現和解決問題的意識和能力。培養學生對健康和生活的積極態度。1.3情感目標培養學生調節自己的情緒和情感能力。培養學生積極對待自己的情緒和自己的行為。培養學生尊重他人的情緒和積極回應他人的情緒的能力。2.教學內容2.1關于情緒的探究通過學習情緒，引導學生明確自己的情緒，了解情緒對自己和他人的影響，并學會自我表達和調節情緒的方法。2.2情緒管理技巧通過學習一些情緒管理的技巧，如放松呼吸、積極想象、尋找解決問題的方法等，幫助學生更好地控制自己的情緒，提高自我調節的能力。2.3情緒詞匯通過一些基本的情緒詞匯的學習，幫助學生更好地理解情感世界，并能夠更加適應社會環境。3.教學過程設計3.1導入環節通過一張圖片或一段小視頻的形式展示情緒世界，讓學生理解情緒并積極參與到本節課的學習中來。3.2學習主體環節（1）活動一：情緒調查教師在課前準備好問卷，并在課堂上將其分發給學生。學生在填寫問卷的過程中，了解自己的情緒，并體驗到表達情緒的重要性。（2）活動二：探究情緒教師在課前準備好一些表情圖片，并展示給學生。學生猜測表情的意思，并在課堂上進行探究。（3）活動三：情緒管理技巧教師介紹幾種常用的情緒管理技巧，如放松呼吸、積極想象、尋找解決問題的方法等，并請學生進行實踐和總結。（4）活動四：情緒詞匯教師在課前準備好一些情感詞匯的卡片，并請學生將其拼成一個句子，并且結合自己的情感體驗來表達。3.3課堂小結通過教師或學生的總結，回顧本節課的學習內容，并簡要闡述情緒管理的重要性。4.示范教案課程名稱《做情緒的小主人》授課時間1-2課時（45分鐘/課時）授課對象二年級學生授課目標知識目標：了解自己的情緒，學會自我表達和調節情緒的方法；掌握少量情緒詞匯。能力目標：培養學生自我探究、自我表達的能力；培養學生發現和解決問題的意識和能力。情感目標：培養學生調節自己的情緒和情感能力；培養學生積極對待自己的情緒和自己的行為；培養學生尊重他人的情緒和積極回應他人的情緒的能力。教具/教材白板、黑板、筆、情緒調查問卷、情感圖片、情感卡片等。授課步驟1.導入環節通過播放一段情緒世界圖片或視頻引導學生進入學習狀態。2.情緒認知教師發放情緒調查問卷，讓學生檢視自己的情緒狀態。3.情緒表達教師講解情緒表達的方式，并鼓勵學生勇敢表達自己的情感。4.情緒管理教師介紹情緒管理技巧，并現場進行實驗演示。5.情緒詞匯教師用圖片和卡片的形式為學生展示情感詞匯，并逐個介紹這些詞匯的含義，輔助學生進行記憶。6.總結回顧教師幫助學生總結本節課所學內容，對情緒管理和情感表達的重要性進行強調。課后作業請學生將自己的情緒用情感卡片的形式表達出來，并在下一節課上分享給全班同學。5.教學評估通過學生的情緒表達和作業，綜合考評學生是否