專題01認識生物（1）生物的生活需要營養：例如陽光下生長的小麥。捕食大馬哈魚的海豚（2）能進行呼吸：例如鯨呼氣時產生霧狀水柱（3）能排出體內產生的廢物：例如人出汗（4）能對外界刺激做出反應：例如羚羊被獵豹追捕時，發現敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反應受到碰觸時展開的葉片會合攏。（5）能生長和繁殖：例如幼苗能不斷長大。破殼而出的幼鱷。蘑菇的生長。（6）有遺傳和變異的特性。例如狗的崽子，毛色之間有不同。同一株碧桃上的花色不同。（7）病毒除外，生物都是由細胞構成的。【例1】（2022七上·榕城期中）閱讀并分析下列資料，用生物學術語描述資料中所體現的生物的基本特征。資料1：一粒松樹種子能發育成一棵高大的松樹，并結出許多松子。資料2：遼闊的非洲草原上，饑餓的獅子正在四處覓食。資料3：鯨魚生活在海洋中，需要時常浮出水而進行換氣。資料4：在觀賞含羞草時，若觸碰到含羞草的小葉，其展開的葉片會合攏，葉柄會下垂，但過一段時間又會恢復原狀。（1）資料1說明生物能和。（2）資料2說明生物的生活需要。（3）資料3說明生物能進行。（4）資料4說明生物具有。【答案】（1）生長；繁殖（2）營養（3）能進行呼吸（新陳代謝）（4）應激性【解析】（1）資料1中，一粒松樹種子能發育成一棵高大的松樹，這說明生物具有生長發育特征，松樹結出的松子是松樹繁殖器官，這說明生物具有繁殖后代的特征。

（2）資料2中，遼闊的非洲草原上，饑餓的獅子正在四處覓食，這體現了獅子在捕食，說明生物具有獲得營養物質的特征。

（3）資料3中，鯨魚生活在海洋中，需要時常浮出水而進行換氣，這體現了生物需要呼吸的特征。

（4）資料4中，在觀賞含羞草時，若觸碰到含羞草的小葉，其展開的葉片會合攏，葉柄會下垂，但過一段時間又會恢復原狀，這是生物對外界刺激做出反應，這體現了生物具有應激性的特征。【例2】（2021七上·江油月考）下面是貓和鼠的部分生命現象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征：（1）小貓吃食物屬于。（2）小貓長成大貓屬于。（3）貓生小貓屬于。（4）貓生貓，鼠生鼠屬于。（5）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現象屬于。（6）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現象屬于。【答案】（1）新陳代謝現象（2）生長現象（3）生殖現象（4）遺傳現象（5）變異現象（6）應激性【解析】（1）貓吃食物說明生物的生活需要營養，即新陳代謝現象。（2）小貓長成大貓，屬于生長現象。（3）大母貓生下了小貓，屬于生殖現象。（4）貓生貓，鼠生鼠，屬于遺傳現象。（5）生物體的子代和親代之間有部分特征不相同，這就是生物表現出的變異現象，所以一窩貓中有白貓，黑貓和花貓，屬于變異現象。（6）鼠聽到貓叫，立即躲進洞里，這種現象體現了生物能夠對外界刺激作出反應，即應激性。1.科學探究常用方法：有觀察法、實驗法、調查法、文獻法和分類法等。觀察法：是在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助工具，對客觀事物進行系統的感知、考察和描述，以發現和驗證科學結論。實驗法：是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論，是現代生物學研究的最重要的方法。哈維用結扎和剖切血管放血的方法，研究血液的流動方向，這種研究方法就是實驗法。調查法：一般是在自然的過程中進行的，通過訪問、座談、問卷、測驗和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對象的材料。調查法包括抽樣調查和全面調查，為了避免人為因素對實驗結果產生影響，調查時要做到隨機取樣。文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的方法。分類法：根據生物的相似程度（包括形態結構和生理功能）把生物劃分為種屬不同的等級，并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述。2.科學探究的一般過程：提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達和交流。3.實驗法探究中一定要設置對照實驗，對照實驗中要求控制單一變量、實驗材料要達一定數量，實驗次數要盡可能多一些，其目的都是為了避免偶然性引起的誤差）【例1】（2021八上·桂林期中）如表是某地衛生防疫部門統計的部分學生蛔蟲感染現狀情況：地區檢測人數感染人數感染率城區男500265.2%女500183.6%農村男5005410.8%女500428.4%（1）衛生防疫部門了解掌握“學生蛔蟲感染現狀”，運用的科學探究方法是。（2）從表格數據分析，學生更容易感染蛔蟲病。（3）蛔蟲的成蟲呈圓柱形，屬于__動物。蛔蟲是一種寄生蟲，請寫一點蛔蟲與寄生生活相適應的特點：。（4）請將表中城區的“感染人數”數據轉換成柱形圖。【答案】（1）調查法（2）農村（3）線形|消化道簡單，蛔蟲沒有專門的消化器官（4）【解析】(1)為了達到設想的目的，制定某一計劃全面或比較全面地收集研究對象的某一方面情況的各種材料，并作出分析、綜合，得到某一結論的研究方法，就是調查法。它的目的可以是全面把握當前的狀況，也可以是為了揭示存在的問題，弄清前因后果，為進一步的研究或決策提供觀點和論據。衛生防疫部門了解掌握“學生蛔蟲感染現狀”，運用的科學方法是調查法。(2)從表格數據分析農村學生男、女生蛔蟲感染人數和感染率均高于城區學生，因此可以得到結論：農村學生容易感染蛔蟲病。(3)蛔蟲成蟲寄生在人體的小腸內，交配后產生受精卵的隨人體糞便排出體外。與寄生生活相適應，蛔蟲營養物質主要是寄生動物體內的消化的食物，消化道簡單，蛔蟲沒有專門的消化器官，體表有角質層，運動器官和感覺器官也都退化，蛔蟲的生殖器官也非常發達。(4)將表中城區的“感染人數”數據轉換成柱形圖如圖所示【例2】（2019七上·嘉祥期中）“知了、知了…，”這是仲夏時節常常可以聽到的聲音．“蟬鳴林逾靜，”在平常的日子里，知了那柔和的鳴叫聲會使人心情格外平和，但今天不同，烈日當頭，天氣異常的炎熱，知了發出的鳴叫聲也異常的密集而響亮，令人心煩，是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？（1）上述問題的人假設是．（2）要得到較為可靠的實驗結果，應采用的實驗方案是（）．A．觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫B．統計多只知了在某一溫度下鳴叫的只數C．觀察一只知了在不同的溫度下是否鳴叫D．統計多只知了在不同的溫度下鳴叫的只數（3）若根據實驗結果繪制的折線圖（如圖）所示，則根據該折線可以得出的結論是．【答案】（1）天氣越熱，鳴叫的知了越多（2）D（3）溫度越高，鳴叫的知了數越多【解析】（1）作出假設：假設是對問題肯定或否定的解答，根據問題“是不是天氣越熱，鳴叫的知了越多呢？”作出的假設是天氣越熱，鳴叫的知了越多．（2）實驗材料達一定數量或設置重復組并計算平均值是