兒童教育：社會情緒能力社會情緒能力1、目標--大人逗他，會有反應你的寶貝會了嗎l孩子對周圍的人、東西或聲音，有沒有反應l抱他、拍哄他、撫摸他、逗他或和他說話的時候，孩子有反應嗎是什么樣的反應這種反應明顯嗎來于.參72貳中國最大的資料庫下載u平日，當孩子安靜的時候，把他抱在手上或是讓他躺在床上，面對面輕輕地撫摸孩子，并且輕聲哼歌或跟他說話，吸引孩子的注意。如果孩子會看著你、對你笑或高興地發出聲音，就立刻拍拍、抱抱他、對他笑或叫他的名字。如果沒有反應，就持續做下去，直到孩子u當孩子哭鬧的時候，抱著他輕輕拍哄，看看他會不會變安靜、笑了、或發出聲音來如果有，就對他笑或繼續拍哄他。u可以故意在孩子面前搖晃奶瓶，如果孩子表現出想要拿奶瓶的反應，就把奶瓶給他，同時用微笑或聲音（如：ㄋㄟ、ㄋㄟ)吸引孩子的注意，并且鼓勵孩子模仿你發出聲音和笑。u在孩子面前玩弄會發出聲音的玩具（如：火車、手搖鈴等），來吸引他的注意，引起他的反應。如果孩子稍有反應了，就立刻用肢體語言（如拍手）、臉部表情（如微笑）或聲音，來響應孩子。u和孩子玩搔癢的游戲（如炒蘿卜、炒蘿卜、切切切），引發孩子表現出高興的反應（如笑等）。2、目標--會吸引大人的注意你的寶貝會了嗎l孩子會不會在有需要的時候，用聲音、表情或動作來吸引大人來于.參72貳中國最大的資料庫下載u拿孩子喜歡或好奇的玩具和他一起玩，然后在孩子還有興趣的時候，故意不玩了，拿著玩具轉身走到一旁，假裝沒看他，等孩子主動用聲音（如：哭聲、笑聲、呀呀學語聲等）、表情（如對你微笑）或動作（如：揮動雙手、拉大人衣服、拿玩具給大人等）吸引你注意的時候，和他說：「你在叫我嗎」，然后再繼續和他玩下去。u在每一次的游戲過程中，和孩子反復上述的動作（停止游戲→孩子吸引大人注意→繼續游戲），讓孩子習慣在有需要的時候，會主動用聲音、表情或動作來吸引大人的注意。u平常，孩子如果用聲音、表情或動作來引起大人注意的時候，應該立刻響應他，作為鼓勵，不要忽視他任何細微的行為。3、目標--會主動接近大人你的寶貝會了嗎l孩子會主動對熟悉的人微笑、或是把頭和臉靠著對方嗎l他會用手拉、摸或抓對方的頭發、鼻子、或眼鏡等物嗎來于.參l他會主動要熟悉的人抱抱嗎l遇到熟悉的大人，孩子會主動用聲音或動作打招呼嗎u平常可以多靠近孩子，摸摸他的頭發、親親他的臉頰，再把他抱起來，拉他的手摸摸你的臉頰，并且對他微笑、拍哄，讓孩子體會互動的愉快，增強他主動接觸大人的意愿。u在孩子的視線范圍內，用表情（如對他微笑）、聲音（如說「來來」或叫他的名字）、動作（如：拍手、招手等）吸引孩子的注意，并鼓勵他過來你的身邊。u靠近孩子的時候，如果孩子會主動伸出手來摸或拉你，就對他微笑并且親親他，然后再把頭、臉靠著他，如果他也會有相同的動作，就抱起他、拍哄他，立刻給他愉快的響應。來于.參72貳中國最大u抱起孩子拍哄后把他放下，伸出雙臂示范「要抱抱」的動作，并微笑鼓勵孩子模仿也伸出雙臂。如果孩子不會模仿，先拉起他的雙手，告訴他：「抱抱！」，再把他抱起來拍哄。u如果孩子主動靠近你，你可以親親他的臉頰，輕聲向孩子問好（如：「你好！」、「早啊！」），再要求孩子打招呼，教他揮揮手說「嗨！」或「早！」。如果孩子會模仿，就立刻伸手抱抱他、贊美他說「你好棒！」「你真乖！」。4、目標--會和大人玩游戲你的寶貝會了嗎l孩子喜歡和大人一起玩游戲嗎l他會不會模仿大人的表情或動作l他會用聲音、表情或動作，逗別人發笑嗎l他會不會主動和大人一起玩游戲你先用毛巾蓋住自己的臉，引導孩子來掀開。如果他掀開了毛巾，你就做出驚喜的表情，并且說：「哇！你找到我了耶！」。如果孩子不會掀開，你就自己拿開，接著用毛巾蓋住孩子的臉，然后替他掀開毛巾，對孩子開心地笑，并且說：「嗨！我找到你了喔」，然后親親他。輪流多玩幾次，讓孩子能快樂地玩。u用一些比較夸張的聲音、表情或動作，逗孩子開心，鼓勵孩子模仿著做或做出反應。如果孩子會模仿或做出可愛的表情、動作引人笑，就給他喜歡的玩具或擁抱他，作為獎勵。u你可以用一些孩子喜歡的玩具或游戲（如：「炒蘿卜、炒蘿卜、切切切」的游戲），引導孩子和你一起玩。u和孩子玩的游戲，不適合太難、太復雜，以免他因為不會玩而失去興趣，并且在游戲進行中，應該制造讓孩子獲勝或被鼓勵的機會，來增加孩子和你一起互動的意愿。u和孩子互動的時候，要經常變換玩具和游戲，讓孩子保持新鮮感，并且鼓勵孩子拿到新玩具或學會新游戲的時候，能主動找人一起u平常，如果孩子來找你玩，你要立刻做出愉快的反應，鼓勵他。5、目標--會主動幫大人做事你的寶貝會了嗎l如果你或家人叫孩子做事，他愿意幫忙嗎l他會主動幫忙你或家人，做些簡單的工作嗎u平常，多鼓勵孩子幫忙做事。例如，鼓勵孩子在吃完飯或點心后，幫忙你一起把垃圾丟到垃圾桶、掃地、或擦桌子。在他表現好的時候，贊美他。可以為孩子準備有可愛圖案的圍裙或抹布，增加他幫u請孩子當你的小幫手，協助做一些簡單的工作（如：拿東西、收拖鞋、關電燈等），完成之后，要多贊美、獎勵他，讓他愈來愈喜歡幫忙大人做事。來于.參72貳中國最大的資料庫下載u讓孩子幫忙做事之前，問他：「幫我忙好不好」或「愿不愿意幫忙啊」。如果孩子表示愿意，就立刻稱贊他、謝謝他，讓他感到幫人u如果大人在做事情的時候，孩子主動靠過來幫忙，就更要贊美或獎勵他的主動，讓他非常愉快地工作。你的寶貝會了嗎l孩子會察覺出別人臉色的變化嗎l他會根據別人臉上的表情，來判斷別人的情緒嗎l平日，他會觀察別人的臉色而做出適當的反應嗎u平常和孩子在一起的時候，希望你和家人能表現出適當的情緒。除了臉部表情之外，也可以加上口語或動作的表達，明確地讓孩子知道你的情緒以及代表的意思。例如，如果他做出不該做的事，就做出生氣的樣子，并且搖頭說：「不行！」。如果孩子能夠懂得意思，做出正確的反應，就立刻贊美他。u如果家里有表示各種喜怒哀樂情緒的臉譜或娃娃，可以和他一起玩這些玩具。先引起他的好奇和興趣，然后每拿出一個，就跟著夸張地做出那種表情，接著再跟孩子說明那種表情所代表的情緒（如：好孩子辨別人的各種臉色。u和孩子一起看圖卡或圖畫書的時候，可以依照情節，做出各種表情（如快樂、傷心等），讓他模仿著做，同時，解釋為什么會有這種表情。你也可以自編一些故事，在講故事的時候，做出各種表情，并且要他模仿做表情。孩子模仿做表情的時候，可以要他看著鏡子模u等孩子熟悉各種表情與情緒的關系之后，和孩子輪流示范做出各種表情，誰示范的時候，另一人就要在看到表情之后，說出它代表的情緒和表演出應該有的反應。例如，看到「生氣」的表情，就表示「不行或不可以」，那自己就要避免做出讓對方不高興、不允許的行7、目標--其它孩子靠近和他說話、打招呼或逗他時，會友善回應你的寶貝會了嗎l當其它孩子靠近和他說話、打招呼或逗他玩的時候，他會有基本的反應嗎能不能友善地反應u當其它孩子靠近和他打招呼、說話、或逗他玩的時候，大人可以先示范對其他孩子笑、對話、或拍拍手表示開心，再拉起孩子的手，摸摸他們的臉或拍拍手，引導他用表情（如微笑）、聲音（如說「嗨！」或呀呀學語聲）或動作（如揮手），友善地響應別人。u當孩子響應其它孩子所說的話或行為的時候，立刻給他鼓勵，同時引導其它孩子繼續和他說話或一起玩。u如果孩子比較害羞，可以先讓他和比較熟悉、活潑的孩子一起玩。要慢慢地引導他，不要造成他的挫折感。8、目標--會主動和其它孩子互動你的寶貝會了嗎l你的孩子對身邊其它孩子會有反應嗎來于.參72貳中國最大的資料庫下載l他會注意看身邊其它的孩子或是對他們笑嗎l他會不會主動靠近其它孩子l他會主動用動作或說的，和其它孩子打招呼或交談嗎u父母多安排他和其它孩子一起玩，可以用孩子喜歡的布偶，先示范演出朋友見面互相打招呼、交談的情節給他看，多讓他看幾次，逐漸增加他模仿的動機。然后，再用布偶和孩子打招呼，看看他會不會模仿打招呼的動作和表情如果不會的話，就再重復練習幾次，直到孩u帶孩子去有一些小朋友在的地方，大人先示范「看看其它孩子在做什么」、「對他們笑」、「和他們打招呼」或「和他們說話」等的動作和表情，讓孩子有機會觀察并且模仿。u如果孩子有活潑主動的兄弟姊妹或是鄰居小朋友，可以鼓勵他們多和孩子在一起玩、一起說話。由活潑主動、年齡相近的孩子示范互動的方式，更可以引導孩子模仿學習。u如果孩子不會去注意其它的孩子，你可以用口語（如：「你看，他們在玩…」）或是動作（如：拍拍孩子的肩膀，指向其它孩子）來引導他，并且鼓勵他對其他孩子微笑、靠近他們、和他們一起玩。u當孩子表現出主動接近其它孩子、和他們打招呼、或和他們交談的時候，要立刻贊美和肯定他。9、目標--會和其它孩子一起玩你的寶貝會了嗎l他會在其它孩子的附近玩，但是玩自己的l他會和其它孩子在一起玩，但是各玩各的l和其它孩子一起玩的時候，他偶而會注意而且模仿其它孩子的玩法嗎l他能依照游戲規則，和其它孩子一起玩合作的游戲嗎u平常，可以準備各種孩子喜歡的玩具，經常請一些熟而且主動活潑的孩子來家里和他玩，鼓勵他們選擇自己喜歡的玩具坐一起玩。u如果他雖然和其它孩子在一起，但是只專心玩自己手上的玩具時，就要提醒或把他挪到其它孩子的身邊，引導他和其它孩子一起玩（如：對話或交換玩具等），并且鼓勵他看別人玩，并模仿他們的玩法。例如，跟他說「你看，他們在玩積木，我們也來跟他們一起迭積木，看看誰迭的比較高」u帶孩子們一起玩「角色扮演」的游戲，鼓勵孩子利用各種用品、道具，把自己裝扮成各種角色，大家相互就個人所扮演的角色進行對話或互動。或是，選擇孩子有興趣但情節不復雜的故事，講給孩子聽u在公園或是有其它孩子的場合中，鼓勵孩子主動邀請或是加入其它孩子，一起按游戲規則玩簡單的游戲（如：大風吹、捉迷藏、老鷹捉小雞等）。進行游戲前，要記得先跟孩子說明規則，示范游戲進行的方式，等孩子熟悉游戲規則后，大人再退出游戲，讓孩子自己玩。u如果孩子還不會和其它孩子玩，大人就要在旁邊看著，并適時引導。如果孩子落單了，就提醒其它孩子過來和他一起玩。必要的時候，可以用動作示范或口頭提示玩法。如果孩子之間發生不能自己解決的問題（如輸贏的爭論），大人要適時地協助他們。10、目標--和其它孩子在一起時，會互相幫助你的寶貝會了嗎l孩子遇到困難的時候，會用動作或說的來要求其它孩子幫忙嗎l當其它孩子要他幫忙的時候，他會不會幫他l看見其它孩子需要幫忙的時候，他會主動過去幫忙嗎u讓孩子經常和他比較熟悉而且主動活潑的孩子在一起，由其它孩子表現出的幫忙行為，可以讓他學習去模仿。u要他幫忙做一些簡單的家事的時候，借機示范如何要別人幫忙的方法。例如，可以跟孩子說：「你幫我，好嗎」或「你可以幫我擦桌子嗎我需要你來幫忙」，在孩子幫忙了之后，向他說「謝謝」，同時贊美他那么愿意幫助別人。u如果孩子和其它孩子一起玩的時候遇到困難，借機示范并且教他去找其它孩子幫忙。例如，跟他的同伴說：「你幫我，好不好」。如果孩子還不會用說的來表達，大人可以示范「輕拉別人的衣服，來引人注意」等適當的動作，來要求同伴幫忙，并且要他模仿著做。u當孩子遇到困難，卻只會用哭泣、吵鬧來引起別人注意的時候，提醒他：「你要別人幫忙你的時候，應該怎么辦」，引導他用正確的u利用生活中發生的事（如：小朋友摔跤受傷，小朋友打翻果汁等），和他討論：發生這些事情的時候，應該怎么做、或怎么說，來u如果看見有人需要幫忙的時候，帶著孩子一起過去幫忙，借機會告訴他：別人有需要的時候，應該要過去幫忙。u常常鼓勵孩子和其它孩子互相幫助，并且制造機會讓他們練習。例如，大人可以請孩子們一起去拿很多樣東西，藉此讓他們互相幫u如果你看見孩子能主動幫忙其它孩子，就要立刻贊美、獎賞他。11、目標--和人對話時，會看著對方你的寶貝會了嗎l孩子和人說話或別人和他說話的時候，會看一下對方、再把目光轉開還是可以一直看著對方u平常和孩子說話或他和你說話的時候，你要看著他的眼睛。如果孩子沒看你，就要不斷提醒他應該要看著你說話，并且鼓勵他看著你重說一次。如果他可以做到，要立刻贊美、獎勵他。必要的時候，可以兩手扶著孩子頭的兩邊，讓他正面對著你，看著你說話。u先拿一個可愛的布偶，引導孩子看它，再讓孩子指出布偶的眼睛在哪里，大人的眼睛在哪里。接著，讓孩子操作布偶和大人說話，大人借機示范，并且教孩子說話的時候，眼睛要看著對方。u剛開始，只要孩子能夠短暫地看著對方就好，然后再依孩子的能力，慢慢要求他注視對方的時間。u平日，多觀察他和其它人說話的時候是不是看著對方，如果他沒做到，就要立刻而且持續地糾正他，讓他確實知道和人說化的時候，12、目標--會主動參與活動你的寶貝會了嗎l別人要他一起玩或做活動的時候，他愿意嗎l他自己會主動參加活動嗎u平時，應該經常帶孩子到公園或親戚朋友家，鼓勵他和其它孩子們一起玩。并且，從孩子的動作和表情（如：眼神、笑容、用手指給別人看等）中，觀察他對哪些活動有興趣和他談談，他喜歡玩什么喜歡做哪些活動鼓勵孩子參與他喜歡的活動。u安排其它孩子和他一起玩（如：拼圖、玩樂高積木、玩傳球游戲等），來引起孩子的注意。如果孩子會停下動作、注視著其它孩子玩，大人就應該立刻鼓勵他，并且高興地示范加入活動，引導他一起加入。例如，問其它孩子：「我可以玩嗎」、「我也要玩，好不u剛開始的時候，如果孩子不主動，就要積極地引導他、幫他加入。例如，大人可以牽著孩子的手走過去，幫他問問其它孩子可不可以讓他加入。然后，和他們一起玩一陣子，教他如何加入、如何一起玩，讓他可以很快地和其它孩子玩在一起。u當孩子會主動過去和其它孩子一起玩，或是主動要求加入活動的時候，就應該立刻贊美他，并且鼓勵他玩久些。你的寶貝會了嗎l在鼓勵和協助下，他愿意把自己喜歡的東西拿出來，和其它人分享嗎l他會主動和人分享自己的東西嗎u在平常生活中，大人可以經常示范分享的行為。例如：吃點心的時候，分給自己和孩子，并且告訴他：「我很喜歡吃這個喲！我分給你吃，我們一起來吃！」；或是告訴孩子：「來，我告訴你一個故事！」，然后說出來和孩子共享。讓孩子能從模仿中學習。u大人應該利用各種日常生活情境，讓孩子自然而然學會和人分每當有親戚朋友到家里來作客的時候，請孩子把自己最喜歡的玩具、故事書、或其它東西拿出來，鼓勵他和其它孩子一起玩，共同分享這些可愛的玩具、好看的故事書或東西。讓孩子選一本自己最喜歡的圖畫書，請他把故事內容說出來和你帶孩子一起做點心或是果凍，請他把做出來的成品和所有家人分ˉ在孩子生日的時候，幫孩子辦生日會，邀請他的好朋友都來參加，請他分蛋糕和點心給其它的孩子，和大家共同分享生日的喜悅。u當孩子大方地和其它孩子分享的時候，大人要立刻贊美、鼓勵他，肯定他的表現，讓他知道「分享」是人與人相處之道。14、目標--會輪流你的寶貝會了嗎l別人提醒他，他愿意和其它孩子輪流玩或使用物品嗎l日常活動中，他會主動表現出等候、輪流的行為嗎u大人借著平日和孩子在一起玩的時候，經常示范輪流的行為。例如：二人輪流推小汽車給對方、輪流翻撲克牌、輪流丟接球等。u在游樂場的時候，如果有其它孩子在輪流玩游樂設施（如：輪流蕩秋千、溜滑梯等），提醒他看看別人等候和輪流玩的情形，并且跟孩子說：「你看，他們都在等，輪到自己的時候才可以玩唷！」，進一步鼓勵他學習與模仿。u經常安排他和他熟悉而且活潑的孩子一起在室內或戶外玩，大人并且適時地提供引導。例如，你可以讓孩子們站或坐成一圈，玩輪流傳球的游戲，提醒孩子不可以在還沒有輪到自己的時候去搶球，再由其它孩子表現出的輪流行為，引導孩子由模仿而學習。u如果孩子等不及輪到自己玩，就應該提醒他：「現在輪到我（或他），等一下才輪到你。」或「要等一等」。如果孩子在你的提醒之下，還是不愿意輪流，你可以先停止游戲，要求孩子遵守輪流的次u你可以多利用日常的活動，來引導孩子學習輪流。例如，輪流倒水、輪流看自己喜歡的電視節目、輪流上廁所、輪流玩溜滑梯等等。u大人應該在平時就幫孩子建立起「輪流，才能讓每一個人都有機會玩或使用物品」的觀念，并且在他每次和人玩之前，都先明確地訂出玩的先后順序，這樣可以減少孩子之間因為爭奪玩具所引發的紛u無論是在大人或其它孩子的引導下，甚至是自發地，只要孩子表現出輪流的行為，大人就應該立刻贊美、鼓勵他，讓他知道他所做的14、目標--能和別人合作完成工作你的寶貝會了嗎l在大人或其它能力好的孩子引導之下，他能夠和別人共同合作完成工作嗎l他能自己和其它孩子合作完成一件工作或作品嗎u安排一些需要共同合作的游戲或工作（如：搭建積木、骨牌游戲、大掃除等），由大人、兄姐、或是其它能力較好的孩子，來引導他一起合作完成。如果有可能，和孩子一起討論如何分工合作或各自負責的部分。剛開始，由大人或其它孩子起頭做，把最簡單的部分讓孩子嘗試做，讓他感受參與合作成功的樂趣，并且在過程中，適時地提供口頭提示或動作協助與鼓勵。u準備一張圖畫紙和美勞用品，引導孩子和你共同創作一幅圖畫。完成之后和他一起欣賞共同創作的成品，并且把成品展示在家里的墻壁上，和其它家人分享，增加他的成就感。u平時，可以經常邀請一些鄰居或親戚朋友的孩子來家里玩，為他們準備不同大小和形狀的積木，讓孩子們一起搭建各種主題的建筑物完成整件工作，并且在過程中適時地提醒他尊重、接納別人不同的意見，輪流使用共同的物品。u利用家里大掃除的時候，鼓勵孩子和其它家人一起合作打掃環境，工作完成后，和孩子們分享家里整齊清潔的成果，并且討論合作的重要，讓孩子體會共同完成一件事情的可貴。u當孩子能自然而然地和其它孩子合作完成工作時，贊美所有參與的孩子共同合作的表現，并且強調大家一起做一件工作的樂趣。1、目標--知道家人的情形你的寶貝會了嗎l孩子知道爸爸、媽媽、或兄弟姊妹的名字嗎l他知道爸爸、媽媽在是做什么的在哪里工作嗎l他知道家里的住址以及電話號碼嗎u平常，可以根據孩子的能力，反復教他說出家人的姓名、爸爸媽媽的工作、家里的地址和電話號碼。教完之后，就從他最會回答的問題開始問他，增加他的信心和持續學習的動機。如果他不會回答，再u如果孩子還不太會說出家人的姓名、家里的地址和電話號碼，你可以問問題，讓他指認，或是要他用搖頭、點頭，來表示他知不知拿出全家福的照片問孩子：「×××（家人的姓名）是誰」，讓孩子把家里的地址或電話號碼念出來或是寫出來，問孩子正不正確或是寫很多個不同的地址或電話號碼，再請孩子指出家里的地址或電話號碼是哪一個u教孩子家人姓名的時候，可以：在家人照片的背后寫上名字，然后拿給孩子看，讓他念出名字后，說出這是誰（稱謂），然后再翻開照片看看對不對，用這種方式玩配對游戲，反復練習直到他熟悉為止。每天讓孩子負責把信箱里的信拿給家人，如果有不知道是誰或發錯人的情形，告訴他正確的收信人是誰，帶再他一起做，并且帶他把家人u教孩子父母職業的時候，可以：陪孩子畫一幅「我的父母」，等孩子畫完之后，引導孩子說說看爸爸、媽媽的職業是什么如果孩子不知道，就可以直接告訴孩子爸爸、媽媽在哪里工作是做什么的反復練習。利用下班或假日的時候，帶孩子到工作地點參觀，加深他對父母職業u教孩子家里住址的時候，可以：反復告訴他，要他跟著重復說，加深他的印象。帶他去認識住家附近的環境、商家、路標以及門牌號碼，然后要孩子從簡易的地圖中找出自己的家在哪里，并且從門牌號碼中，教他辨識街道名及號碼，讓孩子反復練習。母親節、圣誕節、或過年之前，幫他寄卡片（可以利用計算機寄電子人的姓名寫在信封上，然后指導孩子反復念幾次，并且問他對不對再請孩子當小郵差把信送給其它的家人，增加他對住家地址、家人姓名u教孩子家里電話號碼的時候，可以：先教孩子念一念家里的電話號碼，再和孩子玩打電話的游戲，大人一利用帶孩子外出的時候，請孩子打電話回家跟其它家人報平安，并且2、目標--會收拾東西你的寶貝會了嗎l玩后或飯后，他會在你提醒或在你的幫忙下，會把玩具或物品放回原位嗎l他會主動幫人把用完或玩完的物品或玩具收拾歸位嗎u在平常生活中，大人要以身作則，用完東西就隨手放回原位，讓孩子可以從日常生活中模仿學習。大人也需要隨時提醒孩子，記得要把玩具或物品收拾歸位，鼓勵他養成自動自發的好習慣。例如：刷牙后，把自己的牙刷和漱口杯放回原位；吃完飯后，把碗筷放到廚房水u你可以在放置各種物品或玩具的地方（如：置物架、矮柜或玩具桶上），貼上辨識的圖卡或照片，并且告訴孩子玩具或用品都有一定的放置地方，請他注意看四周每個位置上面貼的物品圖標，并且要求用的時候才不會找不到。u你可以一邊跟孩子說明把各種東西歸位的方法，一邊示范收拾的u當孩子練習把東西歸位的時候，剛開始，可以只要求整齊和正確歸位就好，等過一陣子以后，再視他的能力狀況，要求他收拾的速u在每次用完東西或結束游戲的時候，如果孩子沒有馬上把東西或玩具收拾好，或是不知道要怎么把物品歸位，你可以帶著他做，幫他收拾好。不過，要盡量給他機會做。u如果孩子可以自己把玩具或物品歸回原處，你要立即贊美他，并3、目標--能獨立完成工作你的寶貝會了嗎l孩子能在大人的協助和提醒下，完成一件工作嗎l他能自己一個人完成大人交代的工作，不需要別人幫忙嗎u平常你可以利用孩子穿脫衣物、做勞作、吃點心等機會，或是故意安排要他幫你做事。如果他一個人做不來，就幫助他完成。u當你在幫他做的時候，記得先贊美他自己能做到的部分，再鼓勵他學習還不會的部分。你可以先示范怎么做，然后讓孩子跟著模仿練u平時打掃家里的時候，你可以選擇一項孩子能夠自己做的工作（如：擦桌子、倒垃圾等），告訴他該怎么做做些什么如果孩子的口語表達不錯，可以讓他把工作內容和做法重復說一遍，增加他的印象，同時也可以看看孩子是不是知道要怎么做。u剛開始交給孩子獨立完成的工作份量不要太重，應該是孩子的能u孩子在工作的時候如果有做錯，你要指導他，并且鼓勵他繼續完成工作。盡量避免責備他，以免孩子自責、喪失自信心，而不愿意做u除了選擇孩子能做的工作之外，你也要考慮孩子喜歡做什么樣的工作給他一樣他喜歡做的事情，比較能讓孩子從頭到尾獨力完成。自己完成一件工作之后，要多多贊美孩子。并且，不論他做的好不好，只要他能夠獨立做完所分派的工作，都要鼓勵他，讓孩子愿意做4、目標--會維護自己和他人的東西你的寶貝會了嗎l他認識屬于他的東西（如：衣服、鞋襪、牙刷、彩色筆等）嗎l他會不會好好保護自己的東西l他會照大人指導的方法，正確使用物品和玩具嗎l他會愛惜別人的東西或公用物品嗎u平時，大人要常常以身作則，示范如何保護和維持自己物品的整潔，使孩子有觀察模仿的機會。例如：進入屋內后，用干布擦干被雨淋濕的鞋子，再告訴孩子以后可以照著做，這樣鞋子才不容易壞。u可以在孩子的個人用品上，作好記號或寫上名字，然后教他要好好愛惜、保護自己的東西，并且提醒他如果不小心把物品弄壞或是弄u利用日常生活中他在用自己的物品或玩具的時候，教他應該怎樣照顧和保護物品或玩具的整潔和完好。例如，他用完彩色筆，你可以示范并教他把筆蓋蓋好、放回盒子里；孩子刷牙后，指導孩子把牙刷沖洗干凈，并且甩干放好。u定期檢查孩子的個人物品，如果孩子愛惜的很好，就給他獎賞，贊美孩子保護和維持自己用品整潔的行為。u你也可以利用平時各種不同的活動來示范、指導孩子如何愛惜公用物品。例如，當他在家剪剪貼貼的時候，教他如何用剪刀或膠水等用具，并且告訴他，這是大家的東西，要愛惜它們，提醒他不當的使用會損壞東西，害大家都不能用，會讓人生氣和難過。u帶他外出的時候，要隨機地提醒他愛護公物。例如，不能踐踏草坪；開關門要小力點等。u每當孩子表現出正確且小心地使用公物的時候，你可以在全家人面前夸贊他，讓他養成愛惜公物的好習慣。5、目標--犯錯的時候，愿意認錯或道歉你的寶貝會了嗎l他知不知道做出哪些行為會讓人生氣、不舒服或造成別人受傷嗎l他知道怎樣表示道歉嗎l他犯了錯，愿不愿意在別人的提醒或引導下道歉嗎l他會主動向別人道歉嗎u大人平時應該以身作則，經常示范犯錯時向人道歉的行為，讓孩子學習模仿。例如：走路的時候不小心碰撞到別人，就要立刻跟人家u平常孩子如果犯錯（如：推人、弄壞別人的東西、搶玩具等），就要馬上糾正他，并且教他向別人道歉。當你在教他認錯或道歉的時候，態度要堅定，但是也要注意用溫和的口氣，以免嚇到孩子，反而造成反效果。如果孩子不知道怎么道歉，你可以示范給他看。例如，u引導孩子從生活周遭發生的事情中，和你一起想想哪些行為會造成別人難過、受傷或不舒服哪些時候應該向別人道歉你也可以利用圖畫書中的情境（如絆倒別人），告訴孩子哪些行為是不合宜的，或是錯的應該要向別人道歉。u如果孩子犯錯或做了令人不舒服的事，卻沒有跟別人道歉，這時候你應該馬上糾正他，告訴他為什么錯、錯在哪里，并且鼓勵他自己去向別人道歉。絕對不要只是處罰孩子，而不去向人道歉，這樣可能u如果孩子犯錯的時候，能在引導下或主動向別人道歉，你要立刻贊美他，讓他養成主動道歉的好習慣。遵守規范1、目標--能保持安靜你的寶貝會了嗎l孩子能安靜地聽別人說話，不會隨便打斷別人嗎l他能在大人的要求下，安靜地坐著嗎l他在公共場所里，能用適當的音量說話、不會大聲喧嘩嗎u平日和孩子說話的時候，大人要以身作則示范安靜地聽他說話，并且經常提醒他在聽別人說話的時候要保持安靜，不可以打斷別人的話，否則會讓人覺得不舒服，而且這樣也是不禮貌的。u如果孩子在對話中有急著插話的情形，你要馬上停止和他說話，讓他知道這是不好的行為，并且鼓勵他改過來，藉此訓練他能安靜等u平時帶孩子參加需要安靜聆聽的活動（如：聽音樂會、看電影等）之前，先提醒孩子要保持安靜，如果孩子仍然無法安靜地坐著欣賞表演，就把他帶離開，同時讓孩子知道他會干擾別人。u在平常生活中，如果孩子在公共場所大聲吵鬧，應該立刻阻止他，然后你再示范用適當的音量說話，讓他學習。u帶孩子到各種公共場所，要提醒他注意看看別人的表現，回家后和孩子討論看到的各種情形，讓孩子學習在各種公共場合應該注意的說話禮節。例如，在餐廳、書店時，說話都要輕聲細語。u如果孩子能夠在需要安靜的活動或公共場所內保持安靜，或是和人說話的時候，能夠表現出安靜的行為，你應該立刻贊美他，讓他知u如果孩子比較沖動、好動、容易分心、沒辦法自我控制，或是轉移他的注意力，或是安排他去做其它有意義的工作。例如，要他去盡量安排一些可以引起他興趣的活動，來吸引他的注意力。-去了解他行為背后的原因、舒緩他的焦慮，減少他不安靜的表現。2、目標--能守規矩你的寶貝會了嗎l大人要他做的，他都能做到嗎l他借用別人的東西前，會不會先問l生活上的常規，他能不能遵守u平日，要教孩子學習遵守大人的指示或規定（如：「過來這里」、「不可以」、「跟我來」）；不過，要先確定他聽得懂或聽到了你所說的話，然后，再要求孩子做。如果孩子能做到，就要鼓勵、贊美他；如果孩子沒照著做，你就要重復地示范、引導他，直到孩子能做到為止，不要輕易放棄。u你叫他做之前，可以先叫他的名字，引起他的注意。例如：在幫孩子準備點心的時候，可以對孩子說：「xx，過來吃點心了喔！」。u當你在教他照你的話做的時候，可以給他一點時間，不要要求他一定要馬上做到。但是，如果孩子做出危險的動作，就要馬上制止。例如：孩子玩插頭、剪刀等危險物品，或是做出爬高等危險動作的時候，你要立刻用堅定的語氣對他說「不行」、「不可以」，讓孩子知道不可以做，并且做到。u在平時，多提醒孩子不能亂拿別人的東西，如果孩子沒有經過別人同意，就拿東西來用，你就要告訴孩子：「這是別人的東西，不可以隨便拿。要先去問問他可不可以借你」，要求孩子必須先去問過別人，才可以拿來用。如果孩子不知道怎么跟別人借用東西，你可以示范給他看。例如：教孩子說：「xx借我一下好不好」，然u如果孩子能在借人東西前，先問人，征得別人的同意，就要稱贊u在平常生活中，可以經常和孩子討論，并且指導他遵守各種生活子放在鞋柜里、玩具玩完以后要放回原位等。你可以先示范之后，再u在孩子學會各種規矩之后，要在平日就隨時提醒他做到，并且常常贊美孩子守規矩的行為，讓他能夠養成守規矩的好習慣。環境調適1、目標--能和親人分開一段時間你的寶貝會了嗎l孩子在熟悉的環境里，如果要和親人分開一段時間，他能夠不哭鬧嗎u平時親人和孩子分開的時候，應該要先明確地告訴他自己要去什么地方什么時候會回來并且跟他說自己一定會來接他，讓他有安全u帶孩子到朋友或親人作客的時候，你可以有時借故（如：出去買東西）走開一下，但是要請人牽著他或抱著他，陪他到一邊玩可以吸引他的玩具、做他喜歡做的事，聽故事錄音帶、看圖畫書、或引他和其它孩子一起玩玩具、聽故事，轉移孩子的注意力。u剛和孩子分開的時候，你可以先在旁邊偷偷地觀察一下孩子，如果孩子哭鬧不停或是一直東張西望地找你，你可以暫時先陪孩子玩一會，等孩子適應之后，再離開。u離開孩子之前，可以事先叮嚀陪孩子的人，當孩子問什么時候你會來接他的時候，請他用明確的時間回答他，例如：「等我們吃完午餐的時候，媽媽就會來接你了！」，藉以舒緩孩子不安的心情。u安排孩子和親人分開的時間，剛開始不能太長，以免孩子不能適u當你回到孩子身邊的時候，如果發現孩子很乖，就應該給他鼓勵或獎賞。2、目標--能適應新環境、嘗試新東西或新活動你的寶貝會了嗎l孩子到了陌生的地方，能很快就適應，不會哭鬧或感到不安嗎l對沒有吃過的食物，他愿意嘗嘗嗎l他愿意參與沒玩過的活動或游戲嗎u如果孩子到一個新的環境（如：親戚朋友家或幼兒園）會有哭、吵著要回家等不安的表現，你可以多花一點時間陪伴孩子，帶他認識新環境，幫他介紹環境中的人（如：叔叔、阿姨、老師等），或是和他玩游戲，來減低孩子的緊張情緒。u訓練孩子適應新環境的時候，可以盡量把新環境形容的很新奇好玩，引起孩子的興趣，并且讓孩子帶著他喜歡的絨毛玩具或娃娃等東西一起去，減低他的不安全感。u在孩子逐漸適應新環境的過程中，你要不斷地鼓勵他，常常和他談談新環境中發生的事或遇見的人，讓孩子漸漸對新環境產生認同u如果孩子表現出能適應的樣子（例如：自己去上廁所、自己到角落玩玩具等），這時候，你可以給他適度的贊美，說他好棒。u如果孩子不愿意嘗試沒吃過的食物，你可以先示范吃一口，然后用好吃的表情、語調引起孩子對食物的興趣，并且告訴孩子食物的滋味。例如：你可以吃一口紅蘿卜，然后笑著對孩子說：「甜甜的，很好吃喔，你也吃一口，好不好！」。如果他依然抗拒不吃，你可以用另外一種孩子喜歡的食物來誘導他。例如，你可以拿出蘋果，然后告蘋果比較看看！」。u對于孩子沒有嘗過的食物，應該讓他從少量開始吃吃看，再逐漸增加份量。只要孩子愿意吃新的食物，你就要立刻贊美他說：「你好棒！剛剛吃了一口紅蘿卜喔！」，并且鼓勵他下次再試試看。u如果孩子不愿意嘗試新的活動或游戲，你可以安排一些新奇的玩具或游戲，先示范玩給孩子看，表現出很有趣的樣子來吸引孩子，然后再鼓勵他一起來玩玩看。u如果孩子對新的食物或活動，很難一下接受，大人可以要他的哥哥、姊姊、或其它孩子示范吃或做給他看，逐漸讓他去除戒心，愿意嘗試看。如果稍微愿意了，大人就可以和其它孩子一起夸他，讓他覺u你可以依據孩子的能力，安排或是請他熟識的玩伴陪他一起玩一個新的游戲，或是共同做一件新的工作，來減輕孩子對新活動的排斥。要注意的是，不要選擇太難的游戲或活動，以免孩子產生挫折3、目標--對不熟悉的人，能適當地應對你的寶貝會了嗎l看到不熟悉的人，他會不會笑或打招呼l他能大方地和不熟悉的人對話或打招呼，不會害怕，也不會害u如果孩子每次看到大人熟但是他不熟的人，就表現出害羞、不安、甚至哭的反應，你應該先跟孩子介紹對方是誰，告訴他不必害怕。如果他慢慢地會表現出想要接近的反應（例如：偷偷地看對方、跟對方笑一笑等），你可以鼓勵他去和他們打招呼、握手或說話，教u大人應該經常鼓勵孩子大方地面對不熟悉的人，并示范應對的方法給他看。例如：帶孩子到附近公園的時候，你可以先主動跟鄰居或是鄰居的小朋友打招呼，再介紹鄰居的小朋友讓他認識，并且告訴孩u當孩子新入幼兒園的時候，可能會對不熟悉的新老師或新同學表現出害羞、不愿意參與活動的情形，你可以先陪伴他一下（15-20分鐘），鼓勵他去和新老師或新同學互相認識之后，再和他道別。u如果孩子很容易害羞，就不要勉強他在不熟悉的人面前表演平時拿手的事（如：唱歌、跳舞、說故事等），要給他一些時間，去適應u每個孩子適應不熟悉的人的時間長短不同，你要尊重孩子情緒適應的快慢，可以多用引導和鼓勵的方式，而不要用「你看，弟弟比你棒，看到阿姨都會打招呼」等比較的方式來教導孩子，以免孩子產生排斥感和挫折感，造成了反效果。話，如果是他一個人的時候，就不可以隨便和陌生人說話或打招呼。4、目標--能忍受挫折你的寶貝會了嗎l當你不順孩子的意或是不滿足他的需要時，他能忍耐或接受嗎l做事遇到挫折，他能夠不氣餒、繼續試試看嗎l他接受別人不同的意見或批評，而不會生氣嗎u平時，如果孩子提出不適當的要求（例如：吵著買玩具、不想停止游戲時），你要明確地告訴孩子拒絕他的理由，如果他不能忍耐或接受，你還是要堅持自己的立場，然后再慢慢安撫他，例如：告訴他「明天再給你玩」。如果孩子能夠接受，就立刻稱贊他「你最乖、你u如果孩子遇到困難，或是玩一些比較復雜、需要耐心的玩具（如：編織板、比較多片的拼圖、迭迭樂等），而表現出不耐煩情緒的時候，你可以多贊美孩子已經完成或是做到的部份，并且用一些孩子喜歡的玩具或食物來鼓勵他再接再勵。u如果孩子遭遇困難以后就不愿意再嘗試，或是在你不斷的鼓勵下仍然不愿意繼續，你可以帶著他一起做，或是提供一些協助或意見，再讓孩子自己繼續完成。u平時你可以把自己的作品拿出來讓孩子給你意見，讓他說說看哪里可以加強或是怎么做會更好并且謝謝他能提供意見，告訴他：如果能接受別人的意見或批評，會讓自己的作品做得更好。u每次孩子完成作品的時候，鼓勵他拿去給其它人欣賞，并且請別人給他意見或批評，如果孩子能夠做到，并且樂于接受別人的意見而免使用輕視或負面的字句（如：做的好爛、笨等）、或是表現出厭惡的樣子。相反地，應該要表現出對他有信心，并使用正面的字句（如：好棒、我就知道你可以做的到等）來鼓勵他做得更好。5、目標--和別人有沖突時，會設法解決你的寶貝會了嗎l當孩子和別人發生沖突的時候，他會去找大人來幫忙解決問題嗎l他會自己想辦法來解決和人的爭執或沖突嗎u你可以在日常生活中隨機示范解決沖突的方法，例如：和其它家人同時想使用洗手間的時候，互相禮讓、輪流，作為孩子學習模仿的u當孩子和家人、同伴一起玩游戲或是做事情的時候，如果發生搶奪玩具、爭先使用水龍頭洗手等沖突，你可以先觀察孩子自己如何處理，再適時地指導孩子正確的解決方法。u當你帶孩子到戶外或是公園玩的時候，如果看到其它孩子發生沖突事件（例如：排隊時互相推擠、爭奪玩具等），你可以找機會和他一起討論，如果是他遇到這種情況的話，該怎么處理鼓勵他說出自己的解決方法。如果方法有不對的地方，你可以提供意見，告訴他哪里不合適，并且教他用最合適的方法來解決沖突（例如：去找大人來幫忙、互相禮讓、輪流玩等）。u平時在家，你可以讓孩子多看、多聽一些解決沖突的故事書或錄決辦法及互相禮讓的觀念。u當孩子和別人發生沖突的時候，你可以先讓他想想他的行為是不然后要孩子想一想，該怎么做會比較好盡量讓孩子自己回答。如果他不會回答或是不愿意表示意見，你也可以直接指正他。u如果孩子和別人發生沖突的時候，能夠自己用適當的方法解決，情緒1、目標--會適當地表達情緒你的寶貝會了嗎l對他喜歡的人，他會擁抱或親吻那人嗎l他對喜歡的東西或音樂，會表現出高興的樣子嗎l對自己的杰作，他會表現出得意的樣子，并且展示給別人看嗎l他會贊美別人嗎u你應該在平時就多做出喜歡孩子的親密舉動，例如：對他微笑、親親他、抱抱他、拍拍他，并且告訴孩子：「我好愛你喔！」u經常鼓勵孩子親親、抱抱別人，表示對人的喜愛。例如：你可以先抱抱孩子，然后把臉頰或身體靠近孩子，要求他也抱抱、親親你；并且對孩子微笑，讓孩子知道這就是喜歡人的一種表現。u平時你可以經常利用機會示范高聲歡呼、拍手、微笑等表示歡喜的情緒反應，讓孩子學習模仿。u拿出孩子喜歡的玩具吸引他，問他：「你喜不喜歡呀」，引發孩子表現出歡喜的樣子（例如：微笑、點頭、歡呼，或是說「我要玩」u經常放孩子喜歡的音樂（兒歌）給他聽，并且帶著他跟著音樂的節奏開心地點頭、拍手、擺動身體或哼唱。u平時你可以拿自己的作品（如：自己做的圍裙、蛋糕）和孩子分享，告訴他自己做的東西好棒、自己好能干，示范出表達合宜的情緒（例如：面帶微笑、為自己鼓掌歡呼等），并且借機會要他贊美你、夸你（例如：告訴他：「你覺得我做的棒不棒呀」）。u在每次工作完成后，鼓勵孩子把自己的作品向其它家人展示、介紹，并且教他在別人展示作品的時候給予贊美（例如：拍拍手，夸贊別人做的好漂亮、好能干、真棒等），如果孩子做到了，立刻贊美、u當孩子表達歡喜情緒的時候，你也應該表現同樂的樣子，不要讓孩子有被冷落或忽視的感覺。2、目標--會控制情緒，不亂發脾氣你的寶貝會了嗎l孩子鬧情緒的時候，如果你安撫他，他就可以很快不哭、不生氣了嗎l他在情緒發泄之后，自己會很快地穩定下來嗎l他會用適當的方法表達不高興或不舒服的感受嗎u大人應該在平時就能以身作則，不可以隨便發脾氣，并且經常利用機會向孩子示范自己傷心、難過（如：心愛的東西弄丟、損壞了）或不舒服的時候，該如何表達自己的情緒，同時告訴孩子，生氣的時候不需要用大聲吼叫或拳打腳踢的方法讓人知道，而是應該告訴別人u當孩子不高興、不舒服而鬧情緒或是哭的時候，你可以先抱抱他、輕輕拍哄他，讓他慢慢地穩定下來。如果他不能自己控制情緒或停止哭，你也可以試試看讓孩子抱抱他平常最喜歡的柔軟娃娃或小枕u在孩子發泄情緒之后，你可以輕聲說話安慰他「寶貝乖，不哭我知道你很難過」，并且鼓勵孩子把不愉快贊美他：「你最勇敢、你很棒，不哭了」。注意不要用斥責的方式來u如果孩子不能很快地穩定情緒，你可以利用他喜愛的東西吸引他，并且告訴孩子：「不哭，就把東西送給你」，讓他試著學習控制自己的情緒，如果他做到了，就給他他想要的東西，做為獎賞。u如果孩子會用動作（搖手或搖頭）或口語來表達他不舒服的感受，你要表示接納并且贊許他。1、目標--對聲音有反應你的寶貝會了嗎l聽到聲音，他會停下動作嗎l聽到聲音，他會有驚嚇、眨眼、笑或哭等的表情變化嗎l聽到聲音，他會有動作反應（如，想轉頭尋找、用手指向發出聲音的地方等）嗎u選擇孩子喜愛的、會發出聲音的玩具（如：會打鼓的小兔子、會唱歌的玩偶等）來吸引他，可以提高孩子學習的興趣。u剛開始，先訓練孩子從沒有聲音到有聲音的反應：把有聲玩具拿給他玩，先不要打開電源或讓玩具發出聲音，等他專心玩之后，再悄悄地把電源打開或讓玩具發出聲音，如此可以訓練他對聲音的反應。如果他沒有反應的話，你可以提醒他：「剛剛是什么聲音是小兔子打鼓的聲音喔！」，讓他感覺到有聲音出現了，引發孩子對聲音的u接著，再訓練孩子從有聲音到沒有聲音的反應：先把有聲玩具的電源打開，然后拿給孩子玩，讓他玩一段時間。等孩子專心玩之后，你再悄悄地把電源關掉，看看孩子會不會感覺到聲音消失了如果孩子沒有反應的話，你可以提示他：「怎么沒聲音了小兔子怎么不打鼓了」，讓他感覺到聲音不見了。u你可以根據孩子的狀況，變化聲音出現的方式：利用生活隨處可以聽到的聲音（如喇叭聲、關門聲）或是故意制造一些聲音（如鼓聲、掌聲）。可以一次出現一種聲音，或是用多種聲音同時或先后出現。利用不預期的、間斷的聲音（如突然變安靜），來吸引孩子的注2、目標--會轉頭尋找或注視聲源你的寶貝l孩子聽到聲音，會轉頭尋找或是看著發出聲音的東西嗎l如果有兩種東西前后發出聲音，他會先看一個發聲物，再轉看另一個發聲物嗎l如果在遠處有東西發出聲音，他會抬頭尋找或看嗎u你可以選擇孩子喜愛的、會發出聲音的玩具（如：搖鈴、會唱歌的玩偶等）來吸引孩子，提高孩子學習的興趣。u當孩子躺著或坐著專心玩玩具的時候，你可以拿著會發聲的玩具，在他視線以外的地方，制造出聲音吸引他的注意，鼓勵他抬頭找發聲的東西。接著，再訓練孩子在兩個發聲物之間移動視線。例如，可以先在孩子的一邊制造聲音，然后再到他的另外一邊制造聲音，讓他練習從一個發聲物轉看另一個發聲物，然后甚至到在他的背后去制造聲音，這樣可以讓他練習轉向背后的發聲物。u如果孩子聽到聲音的時候沒有反應，你可以制造更大的聲音，或是把聲音拉長，吸引他的注意。如果他還是沒有反應，你可以提示他：「你聽聽看，這個球的聲音很好聽耶！」，并重復制造聲音，來訓練他去找發聲的東西。u如果即使提醒他去找發聲的東西，他還是對聲音沒有反應，你可以干脆把發聲的東西拿到孩子面前，停一陣子，等他看到而且注視幾秒之后再移開。重復練習幾次，讓孩子學會去找聲音。u等孩子學會尋找附近的發聲物之后，再把發聲物拿遠一點，看看孩子會不會朝遠距離外的發聲物看。如果孩子沒有反應的話，就依照上述的方式，反復練習。3、目標--會分辨環境中的聲音你的寶貝會了嗎l他會分辨環境中經常聽見的各種聲音嗎u在日常生活中，你可以經常告訴孩子四周發出的是什么聲音聲音，一面重復發出同樣的聲音，來加強他的注意力和學習效果。然后，讓孩子用搖頭或點頭的方式回答「是不是電話響了」、「是不是狗在叫」這一類的問題。如果孩子會說話，就可以要求孩子用說的回答「那是什么聲音」的問題。如果孩子的說話或表達能力不好，你還是要婆婆媽媽、不厭其煩地主動告訴孩子那是什么東西發出來的聲例如，告訴他：「電話，鈴—鈴—鈴；小狗，汪—汪—汪」。如果他可以重復你的話說，你就可以要求他照著說出東西的名稱來。如此不斷地重復練習，直到孩子看到每一樣東西或是每一張圖卡后，就可以正確模仿出聲音或是說出物品名稱為止。u你也可以把日常生活中常常聽見的聲音錄在錄音帶里，或是用市面上可以買到的「耳聰目明」錄音帶，播放給孩子聽，然后問孩子：「這是什么聲音」。如果孩子答不出來，就告訴他東西的名稱。重復練習幾次，直到孩子在聽到每一種聲音后，就可以正確說出名稱u等孩子學會辨別環境中的聲音之后，可以逐漸增加聲音的種后逐漸增加難度，讓孩子分辨差異比較小、更多種的聲音。另外，也可以改變頻率高低、音量大小等，來加強訓練孩子對聲音的察覺和分辨能力。并且根據孩子的學習情形，讓他分辨從簡單到困難、熟悉到u最重要的是，平時要多提供孩子豐富的生活經驗，像是讓他玩各式各樣的玩具、參與各種室內外的活動等。并且，大人隨時教，讓孩子有更多的機會，來學習分辨周圍的各種聲音。u如果孩子還不會走路或是走路不穩，你可以牽著或抱著他參與活動，或是改用拍手、拍腳、點頭、搖頭等動作來進行。你的寶貝會了嗎l他會分辨熟悉跟陌生的聲音嗎l他會分辨別人說話的口氣是生氣還是友善l他會分辨說話的是男生還是女生l他會分辨說話聲音的大小、高低或快慢嗎l他會正確分辨不同的語音嗎u在教導孩子區別說話聲音之前，可以先跟他說明各種聲音的特色（例如：生氣的聲音比較大聲、比較兇；友善的聲音比較輕、比較式，制造對比的聲音來吸引他的注意。u你也可以事先錄好各種不同音質（熟悉/陌生、生氣/友善、男生/女生）、音頻（大/小、高/低）和音速（快/慢）的說話聲音，然后放給孩子聽，讓他練習分辨各種說話的聲音。剛開始，如果孩子年紀太小還不會說話，或是語言能力不好，可以只讓他用表情、動作來表示他會區別就好了。例如，要孩子在聽到熟悉的聲音時就拍拍手，聽到陌生的聲音就保持安靜。如果孩子已經會說話，就要他正確說出說話的人是誰（人名）或是哪種情形（男生或女生、生氣或友善、大聲或小聲、高或低、快或慢等）。如果孩子不會區別或是判斷錯誤，你可以再跟孩子講解一次各種說話聲音的特色，然后回放錄音帶，要他注意再聽一次。u經常利用周遭環境內的東西，制造大小聲、高低聲或快慢聲，加強訓練孩子對聲音的區別能力。例如：用力或輕輕敲鼓，表示大小聲；用拳頭以不同速度敲桌子，表示快慢；用筷子敲玻璃杯和鼓，表u教孩子分辨語音的時候，也可以利用物品圖卡，或是隨機將周候，嘴型盡量夸張，讓孩子可以在聽聲音的同時，也注意到嘴型。教的東西名稱盡量包含全部的語音，讓孩子學會各種語音的差異。u你也可以在日常生活中，隨機故意念錯語音，看看孩子能不能聽得出來。例如：看見蘋果，就念成「餅果」；看見飛機，就念成「灰機」，然后問他對不對要孩子點頭、搖頭回答，或說出「對」或「不對」。或是隨機發出兩個音，讓孩子分辨兩個一樣還是不一樣例如：說「飛機」跟「灰機」，問問孩子一不一樣。u剛開始，先讓孩子分辨差別比較大的語音（如「蛋」糕和「慢」糕），再根據孩子學習的情形，逐漸讓他分辨嘴型一樣，但有稍微差異的音（如「蛋」糕和「爛」糕）。如果依照發音部位分類：（《5廠）、舌面音（4〈T）、舌尖后音（業η尸日）、舌尖前音(Ⅴ虧兇）的話，選擇差別大的音，可以考慮不同類的音（如雙唇音勺和舌面因4而選擇差別小的音，就可以考慮同一類別的不同音（如舌根音《和5）。u在教孩子的過程中，你要保持耐性，重復讓他練習，并且盡量以生動、活潑、趣味的方式進行。必要時，可以用口語提示來增加孩子學習的動機和樂趣，然后再根據孩子學習的情形逐漸減少提示，直5、目標--能辨識表情動作你的寶貝會了嗎l他會觀察別人臉上的表情嗎l他會根據表情來判斷別人心情的好壞嗎l他看得懂別人的手勢或動作嗎u平常和孩子相處的時候，可以故意用夸張的臉部表情來表現情緒，并且跟孩子說明各種表情所代表的心情，讓孩子經常學習分辨不同的表情。如果孩子沒有注意到，就把他的臉轉向你，再做一次剛剛的表情，并重復跟孩子說明表情的意思。u拿出一些生活照或是有人物的圖卡，跟孩子一起分辨照片中人物的表情。例如：拿出孩子過生日的照片給孩子看，然后跟他說：「你看，你過生日好高興，笑得嘴巴好大喲！」，然后讓他對著鏡子模仿照片中高興的表情。如果孩子不會，你可以描述各種表情的特色（例如：快樂的時候嘴角上揚等），來加深他的印象。用以上方法，教他認識其它各種表情（如「高興」、「生氣」、「悲傷」、「憂u如果家里有可以任意組合黏貼的臉譜玩具，讓孩子用代表各種不同情緒的眉毛、眼睛、嘴巴等部位的貼紙，讓他組合完成各種不同的情緒表情。等孩子貼好各種表情的臉之后，你可以編故事給孩子聽，要他判斷劇情里提到的應該配哪種臉。如果孩子做對了，就抱抱對為止。u另外，平常跟孩子說話的時候，可以多搭配手勢或動作，讓他學習分辨各種手勢或動作的意思，然后學會用手勢或動作和別人溝通。例如：離開的時候，搖一搖手，表示「再見」；要給孩子東西吃的時候，招招手表示叫孩子「過來」；跟孩子要東西的時候，手掌向上表示「給我」；當孩子伸手拿危險物品時，搖手或搖頭表示「不可以」或「不行」；孩子拿東西給你，就點點頭表示「謝謝」或「要」u等孩子學會各種手勢或動作的意思之后，你可以用游戲的方式，讓他練習各種手勢和動作。例如：把他喜歡的和不喜歡的玩具都放在同一個袋子或籃里，然后隨便拿出一個，告訴他并且示范喜歡就點頭，不喜歡就搖頭的動作。如果他不會做，就扶著他的頭或手，幫忙他做出各種手勢或動作。如果他搖頭表示不喜歡，你就把一手手掌向上，跟孩子說：「你不喜歡這個那給我好不好」，讓他了解這是「要東西」的手勢。如果孩子把玩具給你了，你就點點頭說「謝u在練習的過程中，你要保持耐性，反復地示范、說明、和提醒，也可以刻意制造一些手勢和動作，看孩子是不是看得懂，并且主動反應。不過，如果他的能力愈來愈好，就可以慢慢減少提示，直到6、目標--聽得懂簡單的生活語匯你的寶貝會了嗎l他聽得懂一些常用的、簡單的生活語匯嗎u日常生活中，常常跟孩子說以下這些常用的、簡單的生活語跟人有關的語匯：自己和家人的稱謂（如爸、媽、哥、姊等）、你、各種常用物品的名稱：如電視、電話、桌子、碗、杯子等。簡單的社交語匯：如再見、你好、請、謝謝等。ˉ常用的動詞、形容詞：如幫忙、拿、跑、亮亮的、漂亮、痛痛、生°表示同意和拒絕、贊美和責備，或是不存在的語匯：如可以或不可以、好或不好、好棒、不乖、沒有了、不見了等。±與情緒有關的語匯：高興、生氣、傷心等。2表示空間、時間、序列的語匯：如上面、后面、外面、今天、明天、剛剛、先…然后等。3簡單的疑問詞：如在哪里、什么等。u隨時把日常生活中看見的東西、發生的事情，都反復說給孩子聽。不過，如果他聽不懂抽象的說話內容，你就要用簡單的語匯跟他印象，也提高孩子學習的興趣。等孩子學會之后，再慢慢減少手動作，讓孩子學習只用聽的去了解意思。u平常要多和孩子說話，雖然孩子不見得聽得懂，但還是可以婆婆媽媽、反復地和他說話，也可以加上手勢、表情和動作，并且讓他有機會可以做反應。例如：說「燈」的時候，把孩子抱到燈的前面，指著燈讓他看，或是讓孩子自己看燈在哪里。又如說「再見」的時候，拉著孩子的手或是讓他自己做再見的手勢。u你也可以用說故事、玩游戲的方式，讓孩子自然學會各種常用的語匯。玩過后，讓他一起幫忙收拾玩具，順便練習各種語匯。例如跟孩子說：把玩具放在柜子「上面」、把小汽車放在抽屜「里面」、「剛剛」的游戲好不好玩「明天」再來玩好嗎「先」收好玩具，「然后」才可以吃點心等等。u除了在家里隨機教他之外，還要多帶孩子到戶外或各種場所，鼓勵他多和別人互動。例如：帶孩子到親戚家或公園，一路上看到什么，就說給孩子聽，如果可以的話，要孩子跟著說一次，讓他更熟悉各種常用語匯。等孩子熟練之后，可以讓孩子指出你所說的東西或事u當孩子聽得懂你說的簡單語匯，并且做出適當的響應時，你應u總而言之，最重要的教導方法就是：要在日常的生活中隨機地教、不斷地說，多和孩子說話，并且反復練習。除此之外，也要鼓勵孩子多和其它小朋友在一起玩，因為孩子之間的互動可以自然增加很7、目標--聽得懂指令你的寶貝會了嗎l別人叫他做個動作，他會正確地做出嗎l他會聽口令，做幾個連續的動作嗎u對于年紀比較小的或是發展比較慢的孩子來說，如果要他聽口令做動作會有困難，就要從孩子生活中最熟悉的動作開始練習，而且口令也要盡量簡短，最好是一個字或兩個字就好了（如：拍手、走）。剛開始，可以由你帶著他一起做動作，等到他熟練之后，再讓他自己聽口令做動作。u對于比較大或發展還不錯的孩子，通常要他們聽口令做出一個動作（例如：舉手、拿杯子、關電燈、用手摸肩膀、腳踏地等），不會有太大的問題。但是有一些動作（如迭衣服）對孩子來說，可能太復雜，他可能就沒有辦法做到或是做得完整。因此，你告訴他做什么的時候，應該選擇簡單一點的，讓他可以很容易做到的就好了。u等孩子可以聽口令做出一個動作之后，再慢慢地教他做出二個u除了要孩子做出各種身體姿勢和動作之外，你也可以利用周圍環境的各種東西或擺設，要他做出各種有趣的動作（例如：讓他「先站到椅子上，再拍手」、「拍一下手，再走過來，把球拿起來」等）。依照孩子的興趣說指令，可以增加他學習的樂趣。u等孩子可以正確做到單純的口令動作之后，再逐漸增加口令的復雜程度，像是把特定的人、事、時、地、物等加到指令里面去。例如，說：「先拿房間柜子里面的水果玩具，再走到媽媽面前，假裝給u在教孩子聽指令做動作的時候，不一定要等所有兩個步驟的連u當你在教孩子聽指令做動作的時候，你可以讓他和兄弟姊妹或你的寶貝會了嗎l孩子聽得懂表示動作、時間、或空間位置等簡單的句子嗎l他聽得懂帶有連結關系的簡單短句（如「拿糖給媽媽」等）嗎u常常用簡單的句子跟孩子說話，不管他是不是聽得懂，都要慢慢地說給他聽。最好先說些他日常生活碰到的事情、喜歡的東西，包括：表示動作的語句：如「坐下來」、「拍拍手」等。帶有連結關系的句子：如「拿糖果給媽媽」、「爸爸的鞋子」等。說明空間位置的句子：如「牙刷在桌子上」、「糖果在盒子里」等。ˉ表示時間關系的句子：如「等一下來玩球」、「剛剛吃飽」等。u平時，隨時把看見的東西、發生的事情，用簡單的句子反復說給孩子聽，說的時候還可以配合做出各種表情、手勢和動作，或是帶著他一起做，不但可以提高他的學習興趣，更可以加深他的印象。例如果不會或是做得不好，隨時幫助他。等他學會了之后，就可以慢慢去掉手勢和動作，讓他學習只用聽的去理解意思。u就算剛開始他不會跟著你復誦句子，但是你還是要經常婆婆媽媽地、反復地說給他聽，并讓他有機會做出反應。例如，當爸爸要去上班的時候，教他說「爸爸再見」，并拉著他做出揮手的動作，或是看他會不會自己揮手再見。如果他已經有說話的能力了，就可以要他跟著說「爸爸再見」。u你也可以用玩游戲的方式，來加強他理解簡單句子的能力，例如：「看圖說話」：把原本只是一樣東西的圖片，幫它加上一些形容詞或是條件詞來描述。如，把蘋果圖片說成「紅色的蘋果」，把鞋子圖片說成「爸爸的鞋子」等。「說話畫圖」：把原本只是一樣東西的圖片，幫它加上一些語句來增添畫面的情節，并在圖片上畫出來。媽；或是把牙刷圖片說成「牙刷在桌子上面」，然后再在牙刷下面畫孩子一起「玩辦家家酒」，讓他自然地學會聽懂各種簡單句子。另外，在玩完游戲之后，要讓他幫忙收拾玩具，并藉這個機會讓他了解代表時間、空間、位置等簡單句（例如：「把玩具放在柜子上面」、「小汽車放在抽屜里面」、「等一下再玩」等）。u教孩子表示時間關系的簡單句子時，可以先從明確的時間間隔開始，像是「我們十分鐘之后來玩球」，建立他的時間觀念，然后再慢慢教他抽象的時間語詞（如：「我們等一下來玩球」等），讓他了解表示時間關系的簡單句子。u除了在家里面隨時教孩子之外，也要多給他各種不同的生活經驗，帶他到戶外或各種場所，鼓勵他多和別人互動。例如，帶他到學校或公園，一路上看到什么，就說給他聽，看到熟人就教他和人打招呼，如果可以的話，盡量讓他跟著說一次，讓他更熟悉。u總而言之，最重要的教導方法就是：要在日常的生活中隨機地教、不斷地說，多和孩子說話，并且反復練習。除此之外，也要鼓勵他多和其它小朋友一起玩，因為孩子之間的互動，可以增加很多語言模仿自然學習的機會。9、目標--聽得懂復雜句你的寶貝會了嗎l他聽得懂像是「不要」、「不可以」等的否定句嗎l他聽得懂像是「這是什么」、「那是誰」、「在哪里」、「為什么」、「怎么了」、「什么時候」、「這是誰的」等的問句嗎l他聽得懂一些有因果、順序或假設等意思的復雜句嗎u平常多和孩子說話，把日常生活中看見的東西，或是發生的事情，都反復地、婆婆媽媽地說給他聽。而且，盡量使用各種不同的句子（包括：否定句、問句、復雜句等），讓他在「聽」和「回答」的過程中，自然而然熟悉各種不同的句型。例如：「你不可以吵喔」、「不要玩水」、「你的鞋子在哪里」、「你為什么在哭」、「剛剛是誰打電話來」、「因為你很乖，所以給你一只棒棒糖」、「下雨天出等等。必要的時候，還可以配合上表情、手勢或動作，讓他可以更清u平日，為了要讓他學會一些常規，你在告訴他的時候，他自然就逐漸可以了解各種否定句。例如，只要他表現出不好的行為，就馬上跟他說含有「不可以」或「不要」等的否定句（如：「你不可以拿」、「你這樣不乖喔」、「地上臟臟的，不要坐」等）。在說的時候，你可以故意把那些否定的字眼（「不可以」、「不乖」、「不要」）說大聲一點、夸張一點，或是配合上皺眉搖頭的表情動作，讓上拉起來）。等他懂了之后，就可以去掉手勢和動作，讓他學習用聽u在和他一起看圖卡或圖畫書的時候，如果看見好的行為（如讓座、攙扶等），就微笑、點點頭，跟他說「這才對」、「真好」或「可以」；相反地，如果看見不好的行為（如推人等），就皺眉、搖搖頭，跟他說「不好」、「不可以」。讓他了解「不要」、「沒有」、「不可以」這一類的字眼就是否定的意思。等他了解了之后，你可以要他仔細聽口令做動作，例如：「戴手套、不要穿鞋子」、「可以拍手，不可以講話」，甚至也可以說出兩個都不要，如「不可以站起來，也不可以摸頭」的指令，看看他能不能完全做對。如果他做對的話，就要稱贊他；如果他做錯的話，就再反復練習幾次。u教他了解問句的時候，剛開始，可以先從「要不要」、「好不好」、「可不可以」這種可以用動作回答的簡單問句開始，并告訴他「可以（好/要）的話，就點點頭；不可以（不好/不要）的話，就搖后，再逐漸取消提示，讓他自己判斷、響應。u除了在生活中隨時問他一些看見的事物、周遭發聲的事情之外，你也可以和他一起看照片、圖片或圖畫書，然后用各種問句問他（例如：「這是誰是不是阿姨」、「這是什么地方是麥當勞對不對」、「這個時鐘指著幾點」、「這只小兔子是誰的是不是寶貝的」等），讓他多聽、多練習各種問句。u要教他理解復雜句有一個很好的方法，就是和他一起看故事書。你可以選一本他有興趣的故事書，然后用各種不同的句型把內容描述給他聽，并和他一起討論，讓他在聽故事的過程中，自然熟悉各種不同句型的復雜句。像是跟他說「小紅帽」的故事，就可以包括各種類型的復雜句：因果關系的句型：如「因為奶奶生病了，所以小紅帽要去看她」；同時進行的句型：如「小紅帽一邊哼著歌，一邊欣賞路邊美麗的花朵」；順序關系的句型：如「小紅帽先敲敲奶奶家的門，然后才進去屋子里面」；ˉ條件句型：如「幸好獵人來救他們，不然就被大野狼吃掉了」；°假設句型：如「如果小紅帽有認出大野狼的話，就不會也被吞到肚子里去了」；±結果句型：如「大野狼的肚子太重，最后就掉到湖里淹死了」。u經常和他一起玩辦家家酒的游戲，讓他從游戲過程當中，自然學習各種類型的句子。例如：「小熊今天睡得太晚，沒有吃早餐就去上班了」、「這件衣服是誰的是凱蒂貓的嗎」、「唐老鴨怎么了為什么不說話」、「因為米老鼠不乖，所以在罰站」、「史奴比一邊走順便也可以復習、練習各種句型。例如：「不要把玩具放在柜子上面」、「娃娃不見了」、「小熊原本是放在哪里的」、「米老鼠的耳朵怎么不見了」、「要把玩具收好，不然下次要玩的時候就找不到了」、「先幫芭比把頭發梳好，再收起來」等。u你也可以用「看圖說話」的方式，把圖片內容用各種不同的句型說給他聽，加深他的印象。例如：把一樣東西的簡單圖片，用否定的句子描述出來，像是把蘋果圖片說成「這個蘋果是紅色的，不是黃「狗狗不能吃糖果」等。用各種問句來詢問圖片的內容，像是看蘋果圖片問「這是什么」、看鞋子圖片問「這是誰的」、看牙刷圖片問「什么時候應該要刷牙」等。用各種復雜句型來描述圖卡的內容，像是看雨傘圖片說「下雨天要撐雨傘，不然就會淋濕」、看水龍頭圖片說「要先洗手，然后才可以吃東西」、看茶杯圖片說「爸爸一邊喝u除了在家里隨時教他之外，也要多給他各種不同的生活經驗，像是可以帶他到戶外或各種場所，鼓勵他多和別人互動。例如，帶他跟著說一遍，讓他更熟悉如何說。而且，只要他說對了，就要鼓勵u總而言之，最重要的教導方法就是：要在日常生活中隨機教多和其它小朋友在一起玩，因為孩子之間的互動，可以增加很多語言模仿自然學習的機會。10、目標--聽得懂說話和故事內容你的寶貝會了嗎l跟他說話的時候，他能聽得懂而且適當地響應嗎l說故事給他聽的時候，他聽得懂故事的內容嗎u平時多和孩子說話，可以先從周遭發生的日常瑣事開始，看看他是不是聽得懂會不會有響應然后再依照他的情形，慢慢加深說話的內容。如果他聽不懂，你可以重復解釋，并加上動作和表情來讓他更容易理解，直到他聽懂為止。u經常說故事給他聽，可以先從一些內容簡單、單一主題的故事開始，或是讓他自己挑他喜歡看的故事書，然后和他一起看或是念給他聽。不過，在說故事之前，可以先看著故事書封面，跟他介紹一下主角和主題，引起他的興趣后，然后再開始講故事。說故事的時候，盡量用生動活潑的語氣，再配合圖片說明，讓他更容易理解。u跟他說完話或是說完故事之后，你可以問他一些簡單的問題（例如：「我們說好下午要做什么」、「小紅帽提著食物要去哪里」等），讓他回答，然后再依照他的情形，增加問題的難度。如果他還不會說話，可以教他用手勢、動作或表情回答。如果他不會回答或是忘記了，就把剛剛說的話或是故事內容重復說給他聽，并加上更多的表情、手勢與動作來解釋，或是干脆讓他看著故事書的圖片，直到答對為止。如果他回答的不完整，你可以加以補充，來加深他的記憶與u除了在家里和家人的日常相處之外，也要多給孩子各種不同的生活經驗，像是帶他到戶外參加各種活動，增加他和別人的互動機然可以增加很多語言模仿學習的機會。u當他可以聽懂別人說話的內容或故事內容，而能適當響應時，你應該贊美、鼓勵他，（例如，抱抱他、給他鼓鼓掌等），讓他更愿表達1、目標--會張合嘴巴你的寶貝會了嗎l孩子會主動做出張開和閉上嘴巴的動作嗎l他會連續做開口、閉口的動作嗎u為了要讓孩子的嘴巴能夠靈活地張開、閉上，你可以經常按摩他的臉部和口腔周圍，放松他的臉部肌肉。并且，利用每一次他吃東西的機會，讓他練習張開、閉上嘴巴的動作。u如果他不會主動張開嘴巴，你可以拿棒棒糖或者其它他喜歡吃u你也可以在側面或面對面地用食指、中指和大拇指控制他的下巴，輕輕往下拉（即「下頦控制法」），來幫助他張開嘴巴。u如果他不會閉上嘴巴或是嘴巴閉不攏，可以把食物放在他的下嘴唇，引導他把嘴巴閉上，才能吃到東西。u你也可以用食指、中指和大拇指控制他的下巴，輕輕向上抬（即「下頦控制法」），幫助他把嘴巴閉上。或是，當他吃棒棒糖的時候，稍微把糖往外抽，這時候他為了吃糖，就必須用力把它含住，u等他會張開、閉上嘴巴之后，你可以面對他示范連續張嘴、閉嘴的動作，并且同時發出「巴-巴-巴」的聲音，吸引他的注意，然后u如果孩子的口腔感覺過度遲鈍，可以輕輕拍或刷他的臉，來增加他的臉部和口腔周圍的敏感程度。如果他口腔周圍有感覺，就可以用口內按摩的方式，把手指伸進他的嘴巴，從門牙的牙齦按摩到臼齒如果屬于肌肉張力不足，無法閉合：藉由按摩臉部和口腔周圍，來增強肌肉力量。更需要你經常用食指、中指和大拇指三指來控制他的下頦，訓練他張合嘴唇，增加「外展—內縮」的力量。對于有「不對稱頸部張力反射」的孩子，應該讓他的頭部保持在中間，以免因反射導致頭頸部傾向一邊而無法放松下頦及相關肌肉。2、目標--會做嘴部動作你的寶貝會了嗎l他會做出「ㄧ」、「ㄨ」的嘴型嗎l他會噘嘴或做出親吻的動作嗎l他會吹氣或是鼓起兩頰來嗎（如，吹蠟燭、吹風車、或吹泡泡u日常生活中，利用各種機會讓孩子多練習嘴部動作。例如：和人再見的時候，你先示范親臉和飛吻的動作，然后鼓勵他照著做；過生日開蛋糕的時候，讓他吹蠟燭；當有人受傷擦藥后，讓他幫忙吹干；ˉ和他一起玩吹泡泡的游戲；°稱贊他很棒的同時，親他一下，并要他回親你；±照相的時候，要他做出「ㄧ」字的嘴型等。u你和孩子一起站在鏡子前面，先做出各種嘴型給他看（如：噘嘴、親嘴、「ㄧ」、「ㄨ」、吹氣、鼓起兩頰等嘴型），然后讓他跟著模仿。如果他不會，你可以：用手幫忙他做出嘴型來：例如，向中輕輕拉開，做出「ㄧ」的嘴型等。跟他講解方法，讓他自己練習：例如，教他鼓起兩頰時，先叫他深呼吸或張開嘴巴吸一口氣，然后馬上閉起嘴巴，再用力地