圣誕禮物的風波

題記：俗話說“人非圣賢，孰能無過。”過失過錯就如同大小疾病一樣,在人的一生中很難避免。身心尚處迅速發育成長過程中的學生，更容易出現這樣那樣的不是。此時，班主任要選擇適當場合，要有一顆寬容的心，積極主動地找學生談話。教育學生成為自己心靈的朋友，自我解剖，自我分析，讓學生自己走向自己的心靈世界，進行情感的交流、理念的碰撞、思想的沖突。這種點撥式的談話方式，往往能產生“此時無聲勝有聲”的效果。去年，我擔任初三某班的班主任，就發生了這樣一件事。那天下午上學后副班長孟某急匆匆地跑來氣憤的告訴我，她收到的圣誕節禮物——一對毛絨小白兔不見了。“不見了？怎么回事？”我經過了解知道事情是這樣的：明天是圣誕節，同班男學生張某今天早上剛送給孟某的圣誕節禮物——底座顏色是天藍色竹籃，配上一對可愛的小白兔毛絨玩具，價值四十元，中午忘記拿回家。孟某還提供一個重要信息說東西是其后面女生王某拿的，要我班主任向王某索要。我說：“你有沒有看到王某拿的？”孟某說：“王某早上看到別人送給她，并放到抽屜里的，也很喜歡這個禮物。”我立即說：“沒有確實證據，不能隨便冤枉別人。老師對你這時的心情可以理解，因為明天是圣誕節，而今天圣誕節禮物又被別人占有，心理一定很氣憤。你現在可以假裝沒有事的樣子，背后可以委托與王某住在一起的女生悄悄在王某床上查一下，發現東西后再告訴我，不要在班級里隨便亂說，好不好？”孟某答應了。我到辦公室也去思考：孟某是本班副班長，身材較好，成績在班上前十名，性格開朗，博得老師和學生的好感。王某身材較胖，個子不高，皮膚較黑且頭上生有白發，成績中等偏下。我估計王某看到有人送禮物給孟某，心生嫉妒，有這個嫌疑，但沒有證據不能冤枉任何一個同學。孟某很有心眼，她在隔壁班打聽到有兩個女生和王某住在一起，其中一個女生和她小學同學。圣誕節過后，孟某跑來告訴我說她的毛絨玩具在王某床上并隱藏起來，現在已被隔壁班上和她住在一起女生發現，顏色和大小一樣。我對孟某說：“你做得對！你身為班長不能把同學關系搞僵，給班風帶來不良影響，老師會給你做主的。”于是我根據孟某提供信息到隔壁班上詢問這兩名女生，這兩名女生如實告訴并證實孟某的話真實性。這是我心理有底了。放學后我悄悄將王某帶到辦公室。我詢問道：“你這時應知道老師找你為什么事。”王某此時故做鎮靜說不知道。我又說：“是關于毛絨小白兔的事。”王某不應，但我發現她臉上紅一陣、白一陣，額上有少許汗滲出。這是我趁勢開導說：“在這里，只有你我二人，告訴老師，什么情況，老師會尊重你、寬容你，會幫你妥善處理好這件事，否則我會讓人指證。”這時王某心理防線崩潰了，她如實說出毛絨小白兔是她拿的，是因為她羨慕孟某有人送圣誕禮物，而且她也很喜歡這個禮物，于是趁中午放學班中無人悄悄把禮物帶回住處。我又說：“這事你打算如何處理呢？”王某很快掉下了眼淚，用顫抖的聲音說：“老師，我求求你，不能在班上說出這件事，我把東西拿回家時就已經后悔，這幾天上課心事重重，不知道如何處理這事。”我這時語重心長的說：“我就等你這句話，你知道后悔就好了。老師告訴你一個兩全其美好辦法，你明天早點到班，將毛絨禮物悄悄放在孟某的抽屜里就行了。從今后你要改正這個錯誤，好好誠實做人，老師會寬容你的，原諒你的，會在同學面前保護你的名聲。下面你要集中精力好好學習，力爭考上丁溝中學。”王某聽了連連點頭說：“謝謝老師，我一定好好學習，不辜負老師和父母的期望。”我用贊許的目光點了點頭。等王某離開時，我立即打電話給孟某，叫她明天遲點來，你會重新收到一件遲來的圣誕節禮物，事情到此為止，不要在班級里透露，給王某一個做人的機會。第二天中午我把孟某喊出來，問她是否收到東西，她說收到了。我緊接的說：“你是我班班干部，不光在學習上做表率，而且更應該團結同學，雖然發生了這件不愉快的事情，你和王某也應該成為好朋友，在生活和學習上要互相幫助，共同前進。”孟某爽快答應了我的要求。放學后我悄悄的替給王某一張紙條，上面寫到：王某，你好！老師送你一句名言：“要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學得在你面前比在別人面前更知恥。”希望它今后能成為你的良師益友。事后我又做了兩件事，一是與王某母親溝通，要注意對子女的誠實、誠信教育。二是過了一段時間，把王某和孟某位置坐在一起，進行幫扶。事實已經證明我對他她們教育是成功的，她們不僅成為好朋友，還在當年中考中雙雙超出丁溝中學分數線（孟某：698分，王某：667分），就讀于丁溝中學。不久王某來校領取畢業證書時，送給我一封信，里面寫著：老師，謝謝你！你不僅教給了我豐富的知識，更教會了我做人的道理。你送給我的那兩句名言一直珍藏在我的床頭，看到它，就象看到您一樣。教育札記：蘇霍姆林斯基曾說：“任何時候都不要急于揭發兒童的不良的、應受指責的行為。應該讓兒童表現出克服缺點的內在的精神力量。這就是教育藝術。”學生心靈是純潔的，高尚的。有時會因一時沖動或別的什么原因而做錯事。