說課第1頁安徒生賣火柴小女孩人教版六年級下第2頁第3頁指導思想理論根據(jù)閱讀教學是學生、教師、文本之間對話過程。努力做到自由、充足地與文本對話。讀中感悟文情，關(guān)注人物命運。第4頁說教材《賣火柴小女孩》是人教版第十二冊第四組一篇講讀課文。本組課文圍繞“外國名篇名著”這一專項編寫。強化了“閱讀整本書”觀念，體現(xiàn)了小學向初中教材過渡。是本組專項中第一篇文章，是安徒生中期代表作。起著主要引領(lǐng)作用。第5頁說學生

六年級學生接觸過安徒生早期作品《丑小鴨》、《巨人花園》和《去年樹》等童話。未接觸過他中期作品。寫實和寫虛交替進行，學生不易理解?？缭綍r代、跨越國界、跨越東西方文化。第6頁教學目標：1、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運。體會作者思想感情。2、理解作者虛實結(jié)合體現(xiàn)方式，體會這樣體現(xiàn)效果。3、激發(fā)學生閱讀安徒生童話愛好。第7頁重點難點重點：引導學生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運，深入領(lǐng)悟作者思想感情，學習作者虛實結(jié)合對比體現(xiàn)方式及體現(xiàn)效果。難點：讓今天中國小孩子體會到當年小女孩生活情景，感受到小女孩悲慘與辛酸。第8頁《賣火柴小女孩》第一學時：讓學生理解課文寫了什么？

第二學時：讓學生理解課文是怎么寫。

第9頁一、創(chuàng)設(shè)情景，感悟不幸命運：二、聚焦“幸?！?，積淀情感：（一）感悟火柴帶來“幸?！保ǘw會幸福中不幸三、回憶全文，升華情感：四、詩歌拓展，共鳴情感：教學思緒（第二學時）第10頁大年夜創(chuàng)設(shè)情景，感悟不幸命運

人們冷漠親情冷淡第11頁寒冷饑餓恐懼孤單痛苦創(chuàng)設(shè)情景，感悟不幸命運

第12頁小女孩生活如此不幸，為何嘴上還會掛著微笑？

第13頁五次點燃火柴幻象第14頁出示學習辦法：1、找出現(xiàn)實和幻象。2、想想產(chǎn)生幻覺原因。3、抓關(guān)鍵詞句理解。4、有感情地讀中感悟。第15頁次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次看到大火爐感悟到寒冷渴望溫暖感悟火柴帶來“幸?！钡?6頁

她敢從成把火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己小手嗎？她終于抽出了一根。1、不敢回家2、寒冷難耐感悟火柴帶來“幸?！钡?7頁桌上鋪著雪白臺布，擺著精巧盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子烤鵝正冒著香氣。更妙是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖晃擺地在地板上走著，始終向這個窮苦小女孩走來。感悟火柴帶來“幸?！钡?8頁

“奶奶！”

“啊！請把我?guī)ё甙?！我懂得，火柴一滅，您就會不見，像那暖和火爐，噴香烤鵝，美麗圣誕樹一種樣，就會不見！”體會幸福中不幸標點促理解第19頁

她敢從成把火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。感悟火柴帶來“幸?！钡?0頁小女孩渴望得到—————，是由于———————。溫暖食物快樂疼愛太冷太餓太孤單無人關(guān)懷感悟火柴帶來“幸?！钡?1頁體會幸福中不幸利用多種對比讀領(lǐng)悟虛實寫法深入領(lǐng)悟作者思想感情

大火爐烤鵝圣誕樹奶奶火柴一滅幻象就滅幸福感受就離自己遠去第22頁重點理解：

她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦地方去了。誰也不懂得她曾經(jīng)看到過多么美麗東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年幸福中去。虛：基督教徒所說天堂實：在大年夜饑寒交迫凍死了。聚焦“幸?！保e淀情感

美好幻象社會黑暗第23頁

就在這——大年夜，小女孩一次又一次地點燃了她對幸?？释?。一次次地點燃，火柴一次次地熄滅，這熄滅正是她小小希望。然而在小女孩心中不滅是她追求幸福信念。是啊，直到她離開這個世界，不能再點燃火柴了，她還是捏著燒過了火柴梗。這火柴梗就是她追求幸福希望呀！回憶全文，升華情感能夠不冷、不餓、不孤單、有人關(guān)懷第24頁詩歌拓展，共鳴情感你別問，這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一種。你別問，這是為了什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢兒趕緊飛出我被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪。在一塊兒唱那美麗歌。你想懂得她是誰嗎？請問問安徒生爺爺——

她就是賣火柴那位小姐姐。有感而發(fā)促理解激趣煽情促寫作第25頁板書設(shè)計：

（虛）幸福點燃14賣火柴小女孩對比熄滅不幸（實）第26頁作業(yè)：推薦讀《一滴水》《母親故事》《影子》《白雪皇后》《演木偶戲人》第27頁學習效果評價設(shè)計1、你如何評價安徒生筆下賣火柴小女孩？2、你是否能夠邊讀邊想象文字所描述畫面？

3、這節(jié)課，你最喜歡哪種閱讀方式？（可多項選擇）4、假如有時間你會多讀某些安徒生其他童話嗎？5、當情感升華時，你是否以為寫兒歌是件簡單快樂事？

激發(fā)閱讀、寫作、讀