第第頁《認識四邊形》教案人教版三年級上冊數(shù)學《認識四邊形》教學設計

一、教學目標

1．直觀感知四邊形，能正確區(qū)分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。

2．通過找一找、圈一圈、判一判、畫一畫等一系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。

3.通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生將數(shù)學知識用于生活的意識。

二、教學重難點:

1.通過系列活動，感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。

2.培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。

三、教學準備：PPT

四、教學過程:

（一）情景導入

1.課件出示情境圖。

師:同學們，請看到這幅情景圖(課件出示主題圖)請你們認真仔細觀察一下，這幅圖都是由哪些圖形拼成的，你能不能把它們找出來呢現(xiàn)在就請同學們找一找。

2.找出你認識的圖形。圓形、三角形、正方形、長方形，還有其他一些你叫不出名字的圖形。(老師發(fā)現(xiàn)同學們都很認真在觀察這幅圖，相信你們都找到了答案，現(xiàn)在就趕緊來跟大家說說你找到的圖形吧)

3.揭示課題:同學們觀察得真仔細！這幅圖里面包含了許多圖形，其中有一種圖形叫做四邊形，這節(jié)課我們就來認識四邊形。(板書:認識四邊形)。

（二）探究新知

1.感知四邊形

師:請同學們看到教書紙，認真觀察這些圖形，你們能不能用自己的火眼金睛找出真正的四邊形來呢圈一圈，看誰找的又快又對！

（1）學生動手找、圈

師:四人小組討論，展示1-2個學生的找到的圖形

2.探究四邊形的特征。

（1）師:這些都是剛才同學們找出來的四邊形，請你們認真觀察這幾個四邊形，看一看它們有什么共同點

（2）同桌交流

（3）匯報（師板書：特征:有4個角有4條直的邊）【哪個同學來說一說它們有什么共同點】

（4）師：請看這個圖是四邊形嗎？學生回答。（師板書：封閉圖形）

（三）鞏固新知

師:通過我們剛才的學習，我們已經(jīng)對四邊形有了一定的了解。

1、下面我們就來找一找，在我們的身邊哪些物體的表面是四邊形

生:教室門的表面，窗戶的表面，地磚的表面，電視機的表面

師:同學們能找出這么多表面形狀是四邊形的物體，看來數(shù)學就在我們的身邊，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。

2、動手畫一畫。

師：同學們，你們用你們的慧眼在我們身邊找到了這么多的四邊形，那你們能把這個奇妙的圖形畫出來嗎？請同學們用直尺和筆在學習卡的點子圖中畫出形狀不同的幾個四邊形。

（四）拓展延伸

師：同學們，你們真棒！你們這種善于發(fā)現(xiàn)和思考的精神讓老師佩服！那老師想考考你們的小眼睛能不能辨真假，你們怕不怕？（不怕）

請看大屏幕：(正確的畫“√”，錯誤的畫“X”)

(1)四邊形有4個直角。()

(2)有4條直的邊，4個角的就是四邊形。()

(3)教室里的黑板面是四邊形。()

（4）每一個四邊形都有四條邊（）

師：下面我們來做一個游戲

（五）課堂小結

1.這節(jié)課你都有那些收獲

師：這節(jié)課我們認識了四邊形及其特征，下節(jié)課我們將用這些知識去解決更多的數(shù)學問題。-

個人簡歷

我是今年入職的新老師陳水清，就職于新橋鎮(zhèn)陽崗小學，2023年9月畢業(yè)于桂林師范高等專科學校數(shù)學教育專業(yè)，2023年1月廣西師范學院教育學專業(yè)函授本科畢業(yè)。很高興能參加2023年小學新入職教師講課比賽，我參賽科目：數(shù)學，年級：三年級，參賽課題：人教版三