PAGEPAGE12023年優秀班主任工作心得體會陶行知先生曾經說過：真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。惟獨我們擁有了心靈對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。作為一個班主任，我始終牢記陶先生的話，并讓它在我的班主任工作中生根發芽，生發出無窮的魅力。可以說，是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學生心目中有魅力的人。在班主任工作中，總有許多讓我感動的地方。(一)愛學生,與學生平等相處，營造一個寬松的環境。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，愛學生就是重視學生，把學生當作與自己平等的有獨立性的個體，尊重學生、信任學生、理解學生，積極主動的與學生溝通，在學生需要幫助時拉一把，在學生停止不前時推一把，讓學生尤其是后進生在老師、同學的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛，從而鼓足勇氣，奮發努力。如莫銘卿同學,原來總愛調皮惹事生非，逆反心理重，通過老師家訪，談心，老師主動和他交朋友，親其師，樂其道，從此，莫銘卿就像變了個人似的，總愛找一些學習上的問題請教老師，尤其是上語文課，更是那么專心致志，學習成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。愛學生就要以身作則，要求學生做到的自己首先做到。我堅持在學期初近三周的時間，每早提前20分趕到衛生區，與學生同甘共苦，清掃衛生區，換為學生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛生區哪還用得著老師操心?愛學生就是要做到:課堂上，只要是對學習有好處，學生怎樣做都可以;在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出問題，能不厭其煩的給予回答。因此，學生很愿意與老師在一起，被學生看作是自己的大朋友，這種師生關系充分體現了主民的教學氛圍。應該說，作出當老師的選擇，就等于作出了愛學生的選擇，作出了認可平等主民的新型的師生關系的選擇。只有使學生親其師方能讓學生信其道，融洽師生關系，增進雙向情感交流，才是班級管理成敗的關鍵。(二)愛學生,就要因材施教，讓每一個學生全面發展。我把班內的學生進行認真的分析、歸類后，對不同的學生進行不同方式的引導教育，使教育做到了針對性、具體性。我們做老師的應當一分為二的看待學生。優等生只是學習上的優等生，并不意味著他在哪方面都是優秀的;而后進生也只是在學習上有困難，只是還沒有開發出他的潛能而已。而后進生的特點是自卑，教師則要多給予鼓勵，比如給學生一個信任的眼神，或在活動中挖掘他們的閃光點，這樣一來學生的學習勁頭便提高了許多。教師只有運用人性化的教育來管理學生，才能讓每一個學生感到在班里的地位是平等的。把后進生當成后勁生，用發展的眼光看學生。每一個學生都需要鼓勵，尤其是后進生。多發現后進生的優點并及時給予適時的點撥、激勵，學生也會隨著老師期望的方向發展。當學生犯錯誤時，不是訓斥，而是心平氣和的講道理，讓學生站在別人的角度上看問題，使學生盡快的改正缺點。學生個個都是瓦拉赫，只不過有的已找到了自己智能的最佳點，并使智能潛力得了發揮，有的還沒有找到罷了。而對于教師來說，幫助后者找到他們智能的最佳點，并指導他們充分發揮自身的智能潛力，真正做到，才是我們教師的職責。如轉學生陳朗鋒同學行為習慣不好，自控能力很差,嚴重影響了班風班紀，是老師門公認的最調皮、搗蛋的學生。我還利用課堂作業本適時給他點撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進步啦!書寫越來越認真，老師感到很高興!作業質量提高啦，要持之以恒!當他在行為方面有了錯誤時，老師不是訓斥，而是心平氣和地引導他將心比心，以觸動其心靈并不斷對他說你聰明，相信你能聽懂老