全而二孩政策下大孩對二孩的接納情況調查萬人，其中二孩數量和比重明顯高于一孩。本研究采用問卷法和訪談法，隨機抽取來自江蘇省Y市育齡孩對二孩的接納度較髙：孩子年齡及是否為獨生子女、父母與大孩的溝通情況等均對大孩的接納度有影響。家長應抓住等待二孩出生的關鍵期，全而做好與大孩的溝通工作：平等對待大孩與二孩，妥善平衡對孩子的愛和關注，提升大孩對二孩的積極接納態度和接納行為。關鍵詞：”全而二孩”;政策；大孩；二孩；接納度;Abstract：The"Two-childH;familypolicyhasplayedasignificantroleinpromotingthefertilitylevelinChina.Intheyearof2018,thenewly-bornpopulationwas15.23millionjnwhichtheproportionrandomlyselects215childrenaged5to9and1011parentsfromfamiliesofchildbearingageinYcityofontheacceptancebythefactorssuchastheageofchildren,theonlychildornot,thecommunicationwithparents.InviewoftheproblemsfoundintheresearchjtissuggestedthatinfamilyForemphasizingfairnessjoveandattentionshouldbeproperlygivenzandothermeasuresshouldbetakentoimprovethepositiveacceptsneeattitudeandbehavioroftheolderchildtowardsthesecondchild?孩子撫養方式以及城鄉分布等因素對父母的二孩生育意向均有顯著影響。國家統計局數據也印證了筆者2017年為12.43&permil；o2017年二孩出生數量反超一孩159萬人，達到883萬人，這也是正式實施”全而二孩";政策效果繼續顯現。從生育孩次看，出生人口中二孩及以上人口出生數量和比重明顯高于一孩。"全而二孩”;政策對促進生冇水平起到了積極作用，二孩數量減少的影響，有利于改善人口年齡結構，促進人口均衡發展。而對即將或已經到來的二孩，大孩是接納的還是抗拒的，這是一項值得研究的問題。本研究所涉及的接納度是指大孩對二孩的到來所表現出來的態度與行為方而的積極反應程度，本文主要從大孩對二孩接納的態度與行為兩方而展開研究。二孩的到來將會使家庭結構產生變化，目前國內外關于"二孩”;家庭的理論研究主要集中于兩種：一種是以家庭危機模型為代表的危來心理壓力和心理危機：另一種是以轉折點理論為代表的發展論，該理論認為二孩出現產生的家庭過渡可能會對年幼兒童帶來挑戰，但也帶來了加速其成長和發展的機會。針對兩種不同理論，已有相關研究進行了證實：部分研究顯示，二孩的岀現會使大孩產生行為問題和心理不適應問題，大孩為博得家長關注會出現類似嬰兒的不成熟行為退化行為，在二孩岀生前后的過渡階段大孩會表現出更多的消極情緒、合作性等方而的能力獲得提髙，且出現更少的心理痛苦和行為問題，表現較低的依賴性和任性等性格特征。二孩的岀現對大孩既有積極作用又有消極影響，而大孩對二孩的接納程度正是決定影響性質的重要調肖變量。已有研究發現影響大孩對二孩接納程度的因素包括父2與大孩溝通情況、城鄉差異、性別差于男生，城市的大孩對二孩的接納度髙于農村；且心理咨詢師將個案介入法運用到大孩心理干預中，可總的來看，我國關于大孩對二孩的接納程度相關研究不太充分，對”全而開放二孩”;后，冇接納度的原因，并對提髙大孩對二孩接納程度提出幾點建議。二、研究方法于幼兒園小班幼兒的思維和語言都處于初步發展階段，不能準確地表達自己的想法，因此對幼兒的調査只在中班、大班進行。具體情況見表1。表2調查對象（孩子）的基本情況考慮到兒童想法可能是不穩龍的，為了防止調查結果的不客觀，本研究在對兒童進行訪談的同時，在上述調查學校中對部分家長開展問卷調査，隨機抽取1020家長樣本，剔除無效樣本，有效家長樣本份。由于樣本量較大，無法做到將孩子與父母一一對應開展研究。具體情況見表2。表2調查對象（家長）的基本情況大班幼兒和小學1?3年級孩子的書而閱讀級孩子的研究主要采用訪談法。訪談主要從三個時間節點，即父母懷二孩前、懷二孩時、生二孩后，圍行為。根據每個孩子家庭情況的不同，孩子可以分為三類：獨生子女、現實中的大孩、現實中的二孩，三類孩子根據自己的情況對提問分別作答。為了印證孩子訪談所獲得的大孩對二孩的接納度，同時進一步了解家長在處理大孩與二孩關孩對二孩接納情況的調査研究問卷》對家長開展問卷調査。根據每個家庭生育二孩的情況不同，我們將懷、生二孩過程中大孩對二孩的態度、行為變化情況，以及二孩出生后大孩相應的接受程度和接納行為的情況，了解家長在生冇二孩過程中與大孩溝通的情況及處理兩個孩子相互關系的情況等。為保證問卷各題項的有效性，正式調查前，經由8位教冇學和學前教冇專家評左,"育齡家庭懷二孩前，您與大孩談起二孩時，大孩行為反應";”接納3：懷二孩時，是否感覺到大孩的情緒因二孩而有變化";“接納4：懷二孩時，大孩的行為有什么改變";"接納5：二孩出生后，大孩對待二孩的態度如何";"接納6：二孩出生后，大孩的行為有何改變”;6個題項各選項歸類為"喜歡”;“無所謂";"研究者在訪談記錄表上做適當記錄，訪談結束后進行整理。整個訪談過程歷時3周。對所回收家長問卷進行0001-1011編碼，并將數據錄入分析軟件「其中已有二孩用1表示，不溝通“;"偶爾溝通";"經常溝通";分別用1、2、3表示，懷二孩時”偶爾溝通”;"經常溝通”;"持續在父母調査問卷中''大孩對二孩的接納程度量表“洪6道題，涉及懷二孩前、懷二孩時和生二孩后三個時間段，分為大孩的態度和行為兩個維度。各題項最低分為1分，最髙分為3分。之后，本文運用SPSS24軟件，采用描述統訃、卡方檢驗、獨立樣本t檢驗、方三.研究結果與分析為了解大孩對二孩的期待與接受程度，在對所有孩子的訪談中，都問這樣的問題”想不想要/喜不喜歡弟弟妹妹";”怎么喜歡弟弟妹妹”;，以此來分析大孩對二孩的接納態度和接納行為。這是個有趣而復雜的研究，我們將被調査的10□個家庭按英家庭人口的不同情況分為兩類，兩孩家庭（包括215孩子樣本分為三類：已有弟弟妹妹的大孩42人.已有哥哥姐姐的二孩66人，獨生子女108人。（-）兩孩家庭中大孩對二孩的接納度不喜歡弟弟妹妹（見表3）。不喜歡弟弟妹妹的原因主要有”覺得他們吵鬧、麻煩";”爸爸媽媽更喜歡他們”;和噲和自己搶東西臥接納行為。在已經接納二孩的調査對象中，筆者又進一步調查了大孩如何喜歡二孩的情況。結果顯示,35.1%的大孩覺得喜歡弟弟妹妹就是和他們一起玩或是給他們玩具,29.9%的大孩表示會和他們妹妹很好。喜歡親、抱弟弟妹妹和能照顧弟弟妹妹的大孩都占15.5%。進一步調查發現，低齡大孩給予二孩更多的是具體、物質的關愛，而大齡大孩更具分享.責任意識，在與二孩物質分享的基礎上，能對哥哥姐姐不喜歡自己。大多數的二孩能感受哥哥姐姐對自己的喜歡，這個結果印證了上述大多數大孩接納二孩的結論’大孩在父母溝通教冇下接受了二孩。僅有0.7%的大孩堅決不接納二孩,見表4總之，約96%的兩孩父母認為大孩接納了二孩，與孩子樣本中90.2%的大孩表示喜歡弟弟妹表4已生已懷家長問卷：大孩對二孩的期待與認可現了哭鬧抗拒等消極行為或是有行為退化的表現。實際上，當弟弟妹妹沒有出現在而前時.59.2%的大孩行為表現是正常的，并沒有明顯的變化反對。可見，當弟弟妹妹真的到來與自己分享父母愛的時候,相當一部分大孩的內心仍是抗拒的?18.5%的家長認為兩孩關系比較平淡，但大孩敵對、抗拒二孩的情況仍占3.4%.妹，68.2%的二孩感受到自己被哥哥姐姐喜歡。約96%的經過父母溝通的），且78.1%的兩孩關系親密，由此我們可以得岀大孩（二）獨生子女對虛擬二孩的接納度盡管他們沒有兄弟姐妹，但是他們或許對弟弟妹妹（本研究將獨生子女家庭中并不存在的弟弟妹妹稱為虛擬二孩）有自己的想法，因此本研究對孩子樣本中108名獨生子女對虛擬二孩的接納度也做了調查?二孩吵、怕麻煩，擔心爸爸媽媽會更喜歡弟弟妹妹的大孩占19.4%。在想要二孩的獨生子女樣本中我們進一步調査了解了獨生子女對虛擬二孩的性別期待情況，數據顯示英中有52.9%的獨生子女想要妹17.1%的孩子想給他們好吃的，表示會照顧弟弟妹妹的占24.3%,會愛弟弟妹妹的孩子占11.4%,想通過沒有弟弟妹妹，所以獨生子女的上述回答可能帶有較強的主觀性。表7家長問卷：與獨生子女談起二孩時的反應465個獨生子女家庭中，家長雖然目前沒有生冇二孩，但在家庭生活中或多或少談論過有關生冇二孩的話題。調查顯示41.7%的父母表示在與獨生子女談起二孩時，孩子表現出欣喜的態度（略低由于我們無法做到家長樣本與孩子樣本的一一對應,所以在數據上出現家長與孩子的回答稍有偏差，但兩組數據所呈現的對二孩接納與不接納的趨勢是一致的。總之，在獨生子女家庭中，盡管現實中并沒有弟弟妹妹，但獨生子女依然對二孩有較高的期待與接納度，從家長的角度調査也從側而印證了該結論。（三）生冇二孩家庭父母與大孩的溝通情況為了解父母在生二孩前、懷二孩過程中.二孩出生后三個不同階段與大孩的溝通情況，我們在懷二孩的過程中，43.9%的父母表示經常與大孩交流，45.8%的父母偶爾交流，10.3%的父母長期堅持與大孩交流有關二孩的問題*綜上所述，在準備要二孩前，被調查的父母與大孩的溝通交流不夠充分，這可能不利于大孩對二孩的接納：但在懷二孩期間，父母與大孩之間有關二孩的交流與溝通行為明顯在增加，這樣會讓大孩有一個長期的適應過程，以便更好地接納二孩。但二孩岀生后，父母可能忙于兩個孩子的養育、照顧，僅有少數父母保持著左期溝通的好習慣。將父母與大孩溝通情況與大孩對二孩接納程度進行方差分析，結果如下:表8不同溝通情況下的大孩對二孩接納程度差異分析表（MSD）如表8所示，父母與大孩在懷二孩前，懷二孩時和生二孩后的不同溝通程度對大孩接納二孩程度上是有顯著差異的。懷二孩前不與大孩溝通的家庭中大孩對二孩的接納態度與行為得分顯著低于溝通家庭；懷二孩時“偶爾與大孩溝通的家庭中大孩對二孩的接納態度與行為顯著低于"經常或長期堅持zz表9兩個孩子的年齡差距對溝通行為的影響卡方檢驗結果表明，不同文化程度的父母之間，溝通行為存在極顯著差異。高中及以下學歷與本科及以上的父母在溝通行為上有極顯著差異(χ2“5.94,P=0.000),專科與本科及以上學歷有顯著oo本研究還對父母的年齡和收入情況進行了卡方檢驗。結果表明，父母的年齡(P=0.186)、收入為探究影響大孩對二孩接納度的因素，特運用獨立樣本t檢驗和方差分析對不同人口學統計想不想要弟弟妹妹“;，提問大孩“喜不喜歡弟弟妹妹”;，并將選項"不想要/不喜歡丁不確泄丁喜歡/將是否獨生子女與兒童對二孩接納程度進行獨立樣本t檢驗，結果如表11:表是否獨生子女與兒童接納二孩程度的差異分析表（MSD）如表口所示，獨生子女與非獨生子女在對二孩接納程度上有顯著差異，非獨生子女在''喜不喜歡/想不想要弟弟妹妹匕問題上得分髙于獨生子女，接納度更髙。9歲）兩個階段，對兒童”年齡為與"對二孩接納程度為進行獨立樣本t檢驗，結果如表12:表12不同年齡段大孩和獨生子女對二孩接納程度的差異分析表（MSD）如表12所示，不同年齡段兒童在對二孩的接納程度上是有顯著差異的。經過進一步分析得本研究還對獨生子女和大孩的”性別”;做了獨立樣本t檢驗，結果顯示，兒童叫性別”；差分析顯示，年齡差距對''兒童接納二孩程度“;也無顯著影響（P=0.506）o（一）渴望玩伴的心理影響著大孩對二孩的接納皮亞杰的兒童認知發展階段理論將兒童的認知發展按照年齡劃分為四個階段：感知運動階段文的研究對象為5?9歲的兒童，正處于前運算階段和具體運算階段，他們主要通過表象和言語來表達內心世界和外部世界，思維具有直覺性。原本他們在家庭中交往的對象主要是年長的父母，日常一般都改變，會有弟弟妹妹一起玩，因此這個年齡階段的大部分孩子是愿意接受的。另一方面，周囤越來越多仍然較髙，在二孩到來的家庭生活中，可能更直接地體會到在分享父母愛與照顧中的不利影響。但當孩子們進入小學后，社會交往在增加，同時在家長的合理陪伴和教冇引導下，他們感受到二孩并沒有奪走庭的幸福感，在行動上也更愿意與父母分擔照顧二孩的任務。（二）父母良好的溝通措施有助于增強大孩對二孩的接納研究表明，在懷二孩前、懷二孩過程中以及生二孩后，父母以不同程度和方式保持與大孩的積極溝通對大孩接納二孩有積極的影響。父母通過與大孩循序漸進的、長期的心理溝通，能增強大孩對研究發現父母的文化程度影響著溝通行為，文化程度較高的家長更能尊重大孩的權利，更懂得與孩子溝通的重要性，也更能掌握良好溝通的技巧，注重營造溫馨、溫曖、充滿愛的家庭心理環境，更能使大孩感受到安全。安全的親子關系有助于兒童積極地應對因為二孩出生所帶來的壓力。五、對策與建議全面二孩政策的實施，兩孩家庭逐漸成為常態。盡管本研究調查顯示大孩對二孩的接納度較高，但在二孩面前，原來簡單的家庭結構與家庭成員之間的關系已經發生了變化,親子關系、二孩之間關系的她變讓本就不易的家庭教冇陷入困境，為了進一步提升大孩對二孩的接納度，營造溫馨的家庭環境，培冇親密和睦的家庭關系，筆者針對研究發現的問題,提出以下建議：第一，是懷二孩前期，父母必須充分尊重大孩作為一給家庭成員的話語權，通過采取不同的溝通策略引導大孩對二孩產生積極的情感期待。首先采取試探性談話，了解孩子對要弟弟妹妹的想法；哥姐姐的各種優勢，潛移默化地引導孩子以積極的情感態度接納二孩。第二，是懷二孩過程中，持續與大孩就有關二孩的具體問題溝通交流，比如猜猜二孩的性別與長相、為二孩取爼字、與大孩一起為二孩準備生活空間等，讓大孩意識到二孩即將來臨，以便平靜渡過心理適應期。同時還要向大孩傳達二孩可能帶來的快樂與變化，更應討論作為哥哥姐姐即將迎來的責第三，是二孩出生后，父母要隨時關注大孩的情緒變化，兼顧大孩的心理需要，并理解大孩可能發生情緒和行為的變化，對大孩心理承受的不安、消極情緒進行適時化解。適當引導大孩參與照顧對二孩照顧更多的情況，激發大孩對二孩的責任心與愛護之心。兒童出現某種程度的情緒紊亂，表現為對弟弟/妹妹的競爭或嫉妒。大孩原本是家庭中唯一的孩子，獨疏于對大孩的照顧。這都難免使大孩產生危機感，擔心原本獨享的幸福被弟弟妹妹奪疋，出現焦慮、對抗情緒和退化行為等問題，即形成同胞競爭障礙。心理學家認為大多數家庭都出現過同胞競爭。如果能若處理不肖，則可能會導致個體終生的心理問題。針對這樣的問題，父母要理解大孩失落的心理狀況，堅持平等的陪伴。新生兒的降生，確實會占據母親很多的時間和精力，所以有機會要多抱抱大孩，多和大孩交流。由于媽媽照顧二孩重心的轉變，父親更要發揮家庭教育中的主體地位，積極組織、參與孩子親子活動，保持親密的親子關系，讓大子的面比較兩個孩子的優缺點。不因為大孩年長總是要求在弟弟妹妹面前保持謙讓,不對大孩進行道徳綁架。妥善解決兩個孩子之間的矛盾與沖突，堅持原則不偏袒。鼓勵大孩與二孩共同游戲時，發展分享互助行為，增強兩孩間的情感互動，建立親密關系。適當寬容大孩有時出現的消極情緒和退化行為，對大孩的恰當行為及時給予表揚和鼓勵，激發大孩對弟弟妹妹的接納行為，萌生做哥哥姐姐的自豪感。省蘇州市、鹽城市為例?教育導刊(下半月)，2017(11):73-76.[2]國家統計局.2018年二孩生育率下降，使整體生育水平略低于上年.(2019-01-23).https：//kx.fx678/201901231227192461.shtml?馮俏彬.全而二孩政策成效仍需觀察.(2018-01-30).http:///2018/01/30054024026377.shtml.2018年全年中國人口數據公布二孩及以上出生數量多于一孩.(2019-01-25).http：//wwzhicheng/n/20190125/244769_2.html.COWANPAZHETHERINGTONEM.Familytransitions.Hillsdale,NJ:Erlbaum,1991:34.RUTTERMransitlonsandturningpointsindevelopmentalpsychopathology:asappliedtotheagespanbetweenchildhoodandmid-adulthood」nternationalJournalofBehavioralDevelopmentz1996(19):603-626?陳斌斌，王燕，梁霽，等.二胎進行時：頭胎兒童在向同胞關系過渡時的生理和心理變化及其KRAMERURAMSBURGD.Advicegiventoparentsonwelcomingasecondchild:acriticalrevieFamilyRelations,2002(51):2-14.GOTTLIEBLN’MENDELSONMJ.Parentalsupportandfirstborngirls"adaptationtothebirthofasibling.1990:34.TETIDM,SAKINJW,KUCERAE,etal.Andbabymake