九下語文《關雎》公開課教學設計實錄案例教學設計教學目標知識與能力目標：學生能夠了解《詩經》的基本常識，通過朗讀詩歌感受詩意和詩情，通過聯想和想象進入詩的意境，培養學生欣賞詩歌的能力。過程與方法目標：通過各種靈活方式引領學生朗讀詩歌，調動學生的聯想和想象能力，讓學生在合作中探究詩意，培養學生的口頭表達能力，暢談對詩歌的體會和感受。情感態度和價值觀目標：通過本課的學習，培養學生對古代文化遺產尤其是這些優秀詩歌的深厚感情，讓學生在朗讀、探究和賞析中得到一種審美的體驗。教學重點：多種方式反復朗讀課文，充分調動學生的聯想和想象能力，在聯想中演繹詩歌的內容和情感。教學構思一、課前安排預習。老師指導學生搜集整理與《詩經》有關的資料，了解詩歌的“六義”說。這一內容通過課前預習解決。二、課堂教學1.導入：老師啟發學生聯想與愛情有關的詩句，由此導入課文。2.反復朗讀課文：通過播放錄音，老師領讀，分聲部朗讀等多種方式反復朗讀詩歌，讓學生在優美的詩情畫意中感受詩歌的內容和意境。3.寓詩于畫：在朗讀的基礎上，調動學生的想象能力，用手中的筆畫出《關雎》一詩的文字所傳達出來的畫面。在這樣一種更為形象的畫面中，進一步感知詩歌的意境。4.感知內容：在老師的啟發下，小組內交流詩歌表現的故事及其傳達出的感情，然后全班交流。5.演繹詩情，鑒賞詩歌：通過古今聯想去解讀《關雎》一詩的內容與情感。在從古到今的時間流程中去追尋詩句中所演繹的故事，即讀到詩句時在腦海中浮想出與之相近的情節或故事。6.拓展延伸：課外閱讀席慕容的愛情詩《一棵開花的樹》，將它與課文進行對比，看它們的寫法和情感有何異同。《關雎》課堂實錄一、導入老師啟發學生聯想與愛情有關的詩句，由此導入課文。二、反復朗讀課文通過播放錄音，老師領讀，分聲部朗讀等多種方式反復朗讀詩歌，讓學生在優美的詩情畫意中感受詩歌的內容和意境。三、寓詩于畫在朗讀的基礎上，調動學生的想象能力，用手中的筆畫出《關雎》一詩的文字所傳達出來的畫面。在這樣一種更為形象的畫面中，進一步感知詩歌的意境。四、感知內容在老師的啟發下，小組內交流詩歌表現的故事及其傳達出的感情，然后全班交流。五、演繹詩情，鑒賞詩歌通過古今聯想去解讀《關雎》一詩的內容與情感。在從古到今的時間流程中去追尋詩句中所演繹的故事，即讀到詩句時在腦海中浮想出與之相近的情節或故事。六、拓展延伸課外閱讀席慕容的愛情詩《一棵開花的樹》，將它與課文進行對比，看它們的寫法和情感有何異同。老師：同學們都很有積累啊。今天我們要一起來欣賞一首纏綿悱惻的情歌——《關雎》。這首詩的內容表達了愛情的美好和心酸，距今已有兩千多年的歷史。讓我們一起來聽一聽錄音，同時標注生字的讀音，感受詩的語氣和節奏。（播放錄音，老師出示正音幻燈片，帶領學生讀課文。）老師：同學們，你們理解了這首詩的內容和情感嗎？因為這是一首古代經典詩歌，許多字的意思和今天不同，所以可能會有一些難以理解的地方。讓我們結合注釋，以四人為一個小組，共同探究，解決疑難詞句。學生合作探究后，老師引導學生分聲部朗讀詩歌，以表達主人公內心的情感變化。同時，老師鼓勵學生將詩中的畫面想象出來，用手中的畫筆將其畫出來，并將詩句題到自己的作品中去。最后，學生們交流自己的作品，選出優秀的在班級交流。老師：通過這些環節，同學們已經融入了詩句當中，和詩的情與景展開了一番對話。那么，這首詩寫了些什么內容呢？請同學們用自己的語言來描述。學生們表示這首詩講述了一個男子對一個美麗少女的相思之情，想追又追不到，每天夜里都難以入睡。同