my

friendsGoria第一學時第1頁一、教材人教版義務教育課程標準英語試驗教科書四年級上冊unit3myfriends，第26頁—第29頁。本單元分A、B、C三部分，每部分由let'slearn，let'sdo，let'splay等貫通，通過大量圖片與串聯對話逐一展開，來學習如何描述人外貌特性與愛好，意在讓學生學會在現實中如何對自己朋友進行描述。第2頁二、學情分析學生為年紀9歲左右小朋友，這一年紀階段小學生自律能力較弱，外部學習動機占主導地位，希望受到夸獎、表揚;思維上開始由詳細思維逐漸過渡到抽象邏輯思維為主，但仍具有很大詳細性，因此對圖片、視頻等輔助性學習媒體和游戲、歌唱等教學形式仍然很感愛好。另外還喜歡交朋友。學生在三年級已學過“what'syourname?/whatdoyoulike?/who'sthatman?/Itlikes...."句型。第3頁三、教學內容重點：

1、詞匯：hair,thin,strong,quiet.2、句型：Who’she/she?Myfriendis….

He/Shehas…

難點：

friends、thin、strong、quiet正確發音第4頁四、教學目標知識目標：

1）能聽、說、讀、寫longhair,shorthair,strong,thin,quiet,

friend詞匯。2）能聽懂、會說“Myfriendisstrong.Hehasshorthair….”并

能在實際情景中利用。3）能討論完成課本“Let’sfindout”部分練習。能力目標：

1）能描述人物相貌特性，如：Hehasshorthair,bigeyes

andasmallnose.等。

情感目標：

1）養成關懷他人好品質。2）養成積極發言習慣。第5頁五、教學學法教法：1）直觀演示法

2）情境教學法

3）任務教學法學法：1）合作學習第6頁

播放歌曲：friends然后問學生這首歌里面出現次數最多單詞是哪一種？學生也許發覺是“friend”，趁機點出本節課課題：unit4myfriends展現圖片：問：同窗們“whoisshe?”

Sarahlonghair1）warmup熱身2）Presentation展現新內容六、教學過程（直觀演示）5’10‘第7頁（接上）同讓辦法，展示

板書：shorthairthinstrong

（體現好小組獎勵）

提問：Doyouhaveagoodfriends?讓回答yes同窗再回答Whoishe/she，最后問Whatishe/shelike?這個問題學生也許回答不出來，這時我引導學生說“He/Shehas……，同步在黑板上板書。

（體現好小組獎勵）2）PresentationandDrill展現新內容與操演六、教學過程（情境教學）15‘第8頁3）

practive

練習——10’（任務教學、合作學習）

安排學生前后桌4位同窗一種小組，用Doyouhaveagoodfriends?和“Whatishe/shelike?”句型完成下面表格（是在表格中打“√”）六、教學過程longhairshorthairthinstrongfriend1：friend2：friend3：friend4：（報告最精彩小組獎勵）第9頁4）consolidation鞏固——5’重點這節課所學知識點，總評本節課體現，布置課后作業：回家為爸爸媽媽畫像，回來在課上拿著自己畫像描述自己爸爸媽媽。六、教學過程第10頁

Whoishe/she?Myfriendis……He/Shehas……friends