信息技術(shù)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)模式研究的任務(wù)書一、研究背景隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育領(lǐng)域也正在不斷地進行變革。信息技術(shù)為教育帶來了眾多的機遇和挑戰(zhàn)，如何將信息技術(shù)應(yīng)用于教育中，提高教育質(zhì)量，成為當(dāng)前教育界亟需解決的問題之一。初中語文寫作教學(xué)是語文教育的重要內(nèi)容之一，它不僅關(guān)系到學(xué)生的語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)，也與學(xué)生的綜合素質(zhì)有著密切的關(guān)聯(lián)。在信息技術(shù)環(huán)境下，如何運用信息技術(shù)來促進初中語文寫作教學(xué)，提高學(xué)生的寫作水平，則是教育界亟需探索和解決的問題。因此，本研究選取信息技術(shù)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)模式為研究對象，旨在探討如何利用信息技術(shù)優(yōu)化語文寫作教學(xué)，促進學(xué)生寫作能力的提高。二、研究內(nèi)容本研究將圍繞以下內(nèi)容展開：1.分析信息技術(shù)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，探討存在的問題及其原因。2.研究信息技術(shù)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用，包括利用信息技術(shù)改進寫作教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法等方面的問題。3.設(shè)計信息技術(shù)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)模式，具體包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面。4.開展實驗研究，驗證所設(shè)計的初中語文寫作教學(xué)模式在實際教學(xué)中的可行性和有效性。5.總結(jié)研究結(jié)論，進一步探討如何進一步推進信息技術(shù)在初中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用。三、研究方法本研究主要采用文獻資料法、實驗研究法和調(diào)查研究法等多種研究方法。其中，文獻資料法主要用于分析信息技術(shù)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題；實驗研究法用于驗證所設(shè)計的初中語文寫作教學(xué)模式在實際教學(xué)中的可行性和有效性；調(diào)查研究法則用于獲取初中語文教師和學(xué)生對當(dāng)前初中語文寫作教學(xué)的態(tài)度、意見和需求。四、研究意義本研究旨在探討信息技術(shù)環(huán)境下初中語文寫作教學(xué)模式，為推進信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提供參考和借鑒。具體意義如下：1.促進初中語文寫作教學(xué)質(zhì)量的提高，增強學(xué)生的寫作能力和思維能力。2.探索信息技術(shù)在初中語文教育中的應(yīng)用，為教師提供新的思路和方法。3.對信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用進行深入的研究和探索，有助于推動教育改革與創(chuàng)新。五、研究時限本研究計劃用時1年，具體研究時間表如下：第一階段：調(diào)研和文獻資料收集（2個月）第二階段：設(shè)計初中語文寫作教學(xué)模式（3個月）第三階段：實驗研究（4個月）第四階段：數(shù)據(jù)分析和撰寫結(jié)論（3個月）六、參考文獻1.楊德清.信息技術(shù)與教育[J].中國教育報,2003(4):5-9.2.李丹.信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2006(11):23-26.3.鄭陽.信息化環(huán)境下初中語文教學(xué)改革研究[J].中小學(xué)電化教育,2007(9)