第一部分MHK介紹中國少數民族漢語水平等級考試是由教育部民族教育司組織以北京語言大學漢語水平考試中心人員為主的專家開發研制的國家級標準化考試。考試遵循第二語言教學與學習的規律，通過對漢語聽說讀寫能力的考察，評價應試者是否具備實際運用漢語進行交際的能力。一、考試對象母語非漢語的中國各少數民族漢語學習者。二、考試用途1評價應考者在不同漢語學習階段中是否達到預期的學習目標，幫助他們了解自己在學習進程中的學習效果；2有關部門在招生、招工、人員任用等決策過程中評價應考者漢語水平的依據；3各類學校允許學生免修漢語課程的參考依據；4漢語授課教師的任職資格評審的參考依據之一；5漢語教學機構漢語教學效果評價的參考依據之一。三、考試等級中國少數民族漢語水平等級考試從低到高分為互相銜接的四個等級。對經考試達到某一等級標準者，授予相應的等級證書。從一級到四級，考生漢語水平的發展不僅體現為語言知識的不斷積累增長，而且表現出語言交際能力的不斷提高。這種變化，體現在以下幾個方面：1．接受漢語正規教育學時的增加；2．掌握漢語字、詞數量和語法知識的增加；3．可以完成的語言交際任務由簡單到復雜；4．可以理解和表達的語言內容從具體到抽象；5．伴隨對漢語的聽、讀等接收理解能力的提高，逐步形成運用漢語進行表達的能力。表1-1考試等級標準四、考試依據1考試的主要依據（1）《中國少數民族漢語水平等級考試大綱》（一、二、三、四級，三級和四級已經頒布，其他級別正在編寫中。）（2）《中國少數民族漢語水平等級標準》（編寫中）（3）《中國少數民族漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（編寫中）2考試的參考依據（1）《全日制民族中小學漢語教學大綱》（2）《中國少數民族中小學漢語課程標準》在以上文件沒有全部頒布以前，可以參考國家漢語水平考試委員會辦公室考試中心編寫的《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》（經濟科學出版社，2001）和中國對外漢語教學領導小組辦公室漢語水平考試部編寫的《漢語水平等級標準與語法等級大綱》（高等教育出版社，1996）。五、考試方式民族漢考分為筆試和口試兩部分。分為聽力理解、閱讀理解、書面表達和口語表達四個部分，全面考查考生運用漢語進行交際的能力。1筆試（1）筆試部分中的各個級別的聽力、閱讀考試均采用客觀性試題。在一、二級考試中，包含漢字書寫，在三、四級考試中，包含書面表達。書面表達考試中包含客觀性、半主觀性和主觀性試題。（2）各個級別的筆試項目是：一級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（漢字書寫）。二級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（日常應用文寫作）。三級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（一篇作文）。四級考試：聽力理解、閱讀理解和書面表達（一至兩篇作文）。2口試（1）口試部分中的口語表達采用主觀性試題。凡筆試達到某一級別標準者，可報名參加相應級別的口試。（2）口試采用“考評員負責制”，由考評員根據考試標準和考試實施細則，對報考者的實際口語表達水平以“一對一”面試方式進行考查。（3）口試可以在一次面試中完成，也可以通過多次面試完成。（4）口試級別同筆試級別相對應，分為一、二、三、四共四個級別。每級口語考試中只評定“合格”或“不合格”，不計分數。（5）口試考試成績單獨報告。六、成績通知單和證書1《中國少數民族漢語水平等級證書》分為筆試等級證書和口試等級證書兩種。任何考生按考試要求參加筆試和口試，均可以得到相應級別的筆試和口試成績通知單。筆試達標者可以獲得相應級別的筆試等級證書。口試合格者可以獲得相應級別的口試等級證書。不同級別的證書是應試者實際漢語水平的證明。2筆試成績包括總成績和聽力理解、閱讀理解、書面表達三項單項成績。3筆試總成績和單項成績均以標準分方式報告。各個級別的筆試總成績滿分為300分。各