2023年人教版四年級下冊語文教學總結（通用8篇）四年級下冊語文教學總結1

一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業業，順當地完成了本學期的教學任務?，F將本學期語文教學工作總結如下：

一、改革課堂教學

從參與新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教化教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于學生實力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創建——創新”為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。

二、煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生新奇心，探究欲，培育學生主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我細致探討教化心理，精確把握高一學生的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長”的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學生的密切摯友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學問，又潛移默化地培育了實力。學生的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，駕馭豐富的語文學問并獲得叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究實力、學習實力、合作實力、創建實力供應了一個可操作的平臺。

教學中，我一改過去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，細致探討教材內容，細心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰自我，擴展創建性思維。情感調動到位了，學習效率自然而然就提高了。

四、用扎實多樣的訓練，培育學生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰。老師應由學問的占有者轉化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培育學生的語文實踐實力，使學生獲得肯定的終身學習的本事。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高實力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐實力。

四年級下冊語文教學總結2

一轉瞬，一學期的教學工作又告結束?；仡櫼粋€學期來的語文教學工作實踐，我和本班學生走過了一個充溢而又有意義的學期。在這一學期里，我仔細踐行著鎮“211和雅課堂”的教學理念，將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，并順當完成教化教學任務。

一、主動學習，擅長反思

作為一位青年老師，我深知自己在工作中存在很多不足。這學期，我主動仔細學習名師專家和優秀老師教學閱歷，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處。通過努力學習，不斷反思，不斷地提升自我。

二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好打算

本學期開家長會時，就確告知家長，肯定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，明學生聽的明白。在課堂教學中，我力求以學生為主體，呈現“對話與共享”的歡樂課堂。

三、改革作業布置，削減機械重復的抄寫

在作業設置上，這學期主要支配了聽寫、積累、寫話等作業。削減原來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環，擴高校生詞匯量。學生基礎學問駕馭堅固，削減了錯別字的書寫。在作業批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的作業少做。

四、抓好培優補差工作

我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣，也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

通過教學，孩子們在學習上養成了很多好習慣。

五、仔細總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照看到全體。作業能批改，在訂正時不夠重視。

2、個別學生的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃等，老師還需正確引導。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。

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時間過得真快，轉瞬一個學期的工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們四（2）班在領導的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教化教學工作任務，并取得了肯定的成果：期末考試，語文數學處語學科都取得了優異的成果?，F將詳細工作總結如下：

一、語文學習注意朗讀、注意學習方法的指導。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

二、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環境和教化影響下產生和發展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。三、注意課內外結合。

記得一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。四、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的.督促訓練，使學生的字越來越美麗，作業越來越規范、美觀。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。

四年級下冊語文教學總結4

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我們四年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順當而圓滿地完成了各項教化教學任務。現簡要總結如下：四年級數學備課組工作總結

（一）加強理論學習，提高思想相識

本學期我們備課組接著加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教化教學理論，切實變更教化觀念，以此來指導我們的教化教學實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業務素養。

（二）仔細鉆研教材，優化課堂教學

教學中，依據學生實際狀況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以實力訓練為主線，不斷激發學生學習的愛好，學生的應用意識、創新意識和實踐實力。

（三）注意對學生自主學習習慣的培育

注意對學生課前預習實力和家里學習作業實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，剛好交換信息，共同關注的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

（四）主動開展教研活動，不斷反思提高

本組的3位老師，平常能主動參與學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平常每周寫好一篇理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。除了每次的備課組活動，平常我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會剛好地在辦公室進行溝通。其實備課組的活動不肯定都是要統一一個時間坐在一起探討，任何時間只要大家有想法都可以進行溝通。

（五）找尋差距，再創輝煌

本組的數學老師還需加強與家長的聯系和溝通，從不同角度多給家長分析學生學習困難的緣由、學生進步的喜悅、學生成長的苦惱等問題，幫助學生健康歡樂的學好數學。

俗話說：沒有最好，只有更好。今后，我們教研組將一如既往，再接再厲，把語文教學工作搞得更好

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本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、指導思想

1、留意良好習慣的培育；

2、減輕學生的過重負擔；

3、重視提高學生的人文素養和科學素養；

4、力求為教學帶給便利；

二、努力學習，提高自身業務素養。

素養教化要求每一名老師都要不斷提高業務素養，為此，我專心向組內的老師學習。課堂上專心發揮每一名學生的主動性和創建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育潛力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發他們學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設簡潔民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲得學問，提高學生的潛力。此外，注意激勵后進生，帶給更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀專心性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一齊誦讀美麗的古詩文，激發學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的朗讀、理解潛力，我一向要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的不足

在自身的素養上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多理解別人的看法，平常的教學中還注意潛力的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的學問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大缺憾。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將接著努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教化教學水平。

四年級下冊語文教學總結6

在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，主動探究嘗試教學方式，本著“以人為本”敬重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認仔細真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務?，F將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

一、深化鉆研教材主動參加學校教研活動

雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此，學期初，我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。細心設計教案。使每課教案有明確的教學目的；有詳細的教學內容；有連貫而清楚的教學步驟；有啟發學生主動思維的問題、教法；有合適精當的練習。不斷總結閱歷，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學；在網絡上有針對性地觀看名師課堂教學實錄，學習他們的教學理念、方法、風格等。主動參加教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并仔細參加評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益，對信息技術與課堂教學深度整合有了更深化的理解相識。

響應縣教化局中心校的領導，主動帶頭學習實踐“小組合作學習”，取得了初步的成果。從相識“小組合作學習”、學習閱歷、制定實施方案、嘗試，雖然只有短短一個多月，但還是秩序井然地開展。

二、培育學生學習語文的愛好

在教學中，我注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課時，我依據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；有的用講解并描述故事的方式導入，有的用激發愛好、設計懸念的方式導入。重視學生學習的評價，主要評價學生的課堂學習表現，小組合作學習的評價，讓小組內、小組間既有合作，又有競爭，讓學生緊緊地跟著老師的教學意圖進行學習，讓學生整堂課都充溢著飽滿的學習愛好。另外，對學生的優秀作業，利用網絡等平臺進行展示，促進了學生間的學習溝通，也激發了學生的仔細、踏實、創新的學習意識。期中期末都要對班上前三名學生進行精神物質的嘉獎。

三、注意學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有特性，但要做到有文采，學生必需有肯定的積累量，否則很難達到，但學生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我要求學生大量背誦。全體學生背誦課本上“必背”的內容，優生可在此基礎上選背其他內容。每個早讀課，我都提前半個小時進教室，把學生的背誦成果記錄下來。本學期“必背”內容有20次，并要求學生利用早讀時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走起先逐步放手，激勵學生寫出富有特性化的作文。我實行了粗線條指導的方法，只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，寫法也沒有規定太死，這樣嘗試了幾次，發覺中優等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我實行了兩條線指導作文的方法，對于優生實行放的方法，對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細批改作業，進行學問補漏措施

學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，老師只有批改作業，才能發覺問題，進行學問的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能剛好相識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。

六、今后努力方向：

1、進一步加強理論學習，深化推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎學問，增加現代信息技術為教學服務的手段。

3、教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題探討，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。

四年級下冊語文教學總結7

本學期，我擔當了四年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。

一、努力實踐教化新理念，著實提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在實踐教化新理念，提高課堂教學效率這一方面狠下功夫。

為了上好每一節課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發言，形成“群言堂”；以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的結合點，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。

此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得相應的進步，產生深厚的學習愛好。

現在本班學生比較喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、多途徑培育學生良好的學習習慣，發展學生各項實力，促進學生的全面發展。

1、培育學生良好的寫字和積累詞語的學習習慣。

四年級也是學生養成良好學習習慣的一個關鍵年級。我針對本班學生好勝心強的特點，運用競爭機制，每人自奮一本聽寫本，每日由學生相互聽寫一次詞語，凡是優秀的都賜予一顆“星星”嘉獎。凡是每累積有20顆“星星”的學生，由我嘉獎一本練習本。同時，這些嘉獎作為以后評比語文學習主動分子的依據。這樣促進學生養成良好的勤積累，寫好字的學習習慣。

此外，每次早讀課時組織一位"小老師"領讀，既培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經過一段時間的努力，本班學的生朗讀熱忱高漲，自我組織領導實力也得到了熬煉。

2、培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。

四年級是學生寫作的正式起先，為提高學生寫作實力，我從培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣入手。因為只有有效的積累，才有暢快的表達。

首先，為了激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話和想象文等這些適合四年級學生的思維特點的作文為主，使學生樂于表達，體會寫作的樂趣。其次，促使學生積累大量的語匯，因為這是寫好作文的關鍵。我在班上設置了“班級圖書角”，讓每個學生都捐出一本好書，在同學間溝通。協作這一做法，我還在班上每月進行兩次講故事、即興表達等展示活動，推動學生多讀書，讀好書。另外我充分利用課前一分鐘，借助講故事，優秀習作展示等活動，一方面讓學生把讀書中得來的學問轉化為自己的“作文”，另一方面讓學生邊聽別人的表達邊記住好詞好句。最終，平常每天輪番讓一位學生在黑板上寫上自己所摘錄一個好詞一個好句，讓其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。

經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量有所增加，寫作實力也有了肯定的提高。

3、加強寫字指導，提高學生的寫字實力。

四年級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我在后半學期重視了學生的寫字習慣的培育。課堂中留意提示，利用字詞教學時對學生進行難寫字的書寫指導；課外嚴格要求學生仔細書寫。

但是還有一些學生寫得不夠好，這有待于下一學期接著努力。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得到發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我本著"抓兩頭，促中間"的原則，注意培育優生特長的同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子的形式，以優生來帶動差生。在課外加強輔導工作，在課堂中創設機會，賜予激勵，從而樹立后進生的信念，培育起他們的學習愛好，促使每一位學生都有提高。

四、主動參與學校及上級部門的各級各類教科研活動，促進自身教學水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我主動參與了各級各類的教研活動。先后到東莞市和鳳崗鎮聽了好幾位優秀老師上的課，受益匪淺。除外出聽課外，我還主動參與學校組織的各類教研活動，為提高自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我不遺余力地做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

由于自身的實力有限，教學的方法的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著肯定的問題——如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好還不夠深厚，優生與差生的差異比較大，全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式，落實雙基方面還不夠到位。

4、教學成果少，學生獲獎也不多，學生整體水平還不能達到鎮級全體學校的平均水平。

在今后的教學中，還嚴格要求自己，