2023年三年級的健康教育工作總結三年級的健康教化工作總結1

學校健康教化是學校工作不行缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。我仔細貫徹執行《學校衛生工作條例》，堅持以預防為主，治療為輔，防治相結合的原則，進一步開展常見病多發病的防治工作，使學生身體素養明顯提高，促進了健康教化的開展。

一、完成工作狀況

在這一學期里，健康教化、衛生保健已完成的詳細工作如下：

1、開展了多種形式的健康教化宣揚活動

在健康教化的活動中我校所實行的形式是多樣的，依據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣揚日、等進行宣揚活動，我們的詳細做法是：

（1）利用廣播、板報進行宣揚教化

利用兩種宣揚陣地是健康教化必不行少的，每月進行2次的衛生講座宣揚教化、每個季節更換1—2次的板報內容，依據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣揚的目的，讓學生在宣揚中受到教化，使學生具有愛護自己預防疾病的實力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

（2）仔細上好健康教化課

在健康教化中，我們仔細制定安排，并依據安排的內容仔細執行，仔細上好健康教化課，使學生的生理、心里得到均衡發展。

2、主動進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向學生宣揚吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學校在開展此項活動的同時，針對一些在校吸煙的老師和家進步行教化，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清爽，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣揚“碘缺乏病”的危害，特殊是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性，讓學生學會防止碘的流失，有效地愛護自己。

3、仔細做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作

每年的體質監測工作在上半年完成，依據有關部門的規定，我們做好了檢測前的打算工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何協作醫生做好體質監測，完成了監測任務，，上報有關報表，整理了有關資料。在監測過程中發覺的學生患病問題，剛好統計出來，剛好與家長聯系，防止有關學生的'病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。

4、主動進行常見病的防治工作

在常見病多發病的防治工作中，我校始終堅持以“預防為主，治療為輔”的原則，主動開展了“六病”的防治工作，把預防齲齒，沙眼，視力不良當作了重點來抓。教化學生從小養成良好的衛生習慣，仔細做好眼保健操，并做好眼保健操質量的監督檢查工作，使學生做操質量明顯提高，學生視力不良患病率穩中有降。教化學生從小養成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習慣，定期檢查口腔，早發覺齲齒早治療，是限制齲齒發生和發展的有效途徑。在預防沙眼的工作中，教化了學生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發覺沙眼患者要主動的治療，特殊要發覺一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和擴散。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。在預防貧血和肥胖中，我們教化學生要合理養分配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利于鐵的汲取。并主動的對學校的養分餐進行食譜的配置和監督，教化學生主動參與體育熬煉，不但能增加抗病的實力，還能削減肥胖的發生。近年來學生貧血的患病率有所下降。

5、主動對學校衛生工作進行監督

在這項工作中，我重點進行了教學衛生的監督、體育衛生監督、學生的個人衛生監督、眼保健操的監督、剛好指出和解決其中出現一些問題。學生個人衛生監督，抽查學生的指甲，臉，頸項，頭發，衣服，鞋帽等。眼保健操的監督，抽查各班學生的做操狀況，穴位是否精確，力度是否適中。在這些學校衛生工作監督中，并有監督記錄限制了疾病發生，有效地促進了學校健康教化的發展。

三年級的健康教化工作總結2

良好的、健康向上的心理素養是學生全面發展的基礎，因此，對學生進行心理健康教化，幫助學生提高心理素養，增加學生承受挫折、適應環境的實力是特別必要的。我在教化、教學工作中從以下幾方面進行心理健康教化。

一、加強自身修養，樹立“身教”楷模

心理健康教化的目標是提高學生的心理素養、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現，離不開老師。老師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化學問和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力氣影響學生，老師的`作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養干脆影響著學生心理素養的發展，影響著教化教學工作的成效。身體力行，時時、事事、到處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教化工作

1、課堂教學方面，充分發揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創建性教化，發展學生的求同思維和求異思維，注意激發學生的探究欲望，培育學生的創新精神，提高學生的創建性思維實力；通過心理健康教化，培育學生的心理品質；通過文學觀賞、藝術觀賞課，培育學生的審美觀。

2、細心培育學生的創建性人格。在班集體建設過程中以發展學生特性、敬重學生為基礎，建立民主、同等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系，營造創建教化氛圍，創設創建性人格形成的有益的外部環境，促進學生創建性心理品質的形成和發展；組織創建性實踐活動，通過組織活動，為學生供應參與創建性活動的機會，發揮學生的主動性和主動性，培育學生的創建性人格品質；激勵學生利用課余時間獨立地開展創建性活動，促進學生創建性人格的健康發展；正確評價學生的創建性，引導學生在活動中發展自己的創建性人格，提高創建力。這些實踐使我深刻體會到，心理健康教化有助于在老師與學生之間建立起同等、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、努力營造有利于學生創建性人格形成的文化氛圍，營造發展特性、師生同等的創建教化氛圍，教化學生敢想、敢說、敢做，敢于向權威挑戰，激發學生的創建意識，培育學生的創建心理。