(）—（）學(xué)年第（一）學(xué)期(）—（）學(xué)年第（一）學(xué)期胡屯鎮(zhèn)聯(lián)合校（鎮(zhèn)中心）小學(xué)（六）年級年月曰學(xué)科:科學(xué)主備教師：岳燕輝課題：25、生物的啟示課型：新授教材分析本課以學(xué)生研究蔥葉的典型生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過構(gòu)建模型，搜集有關(guān)仿生學(xué)的信息資料，使學(xué)生了解什么是仿生，怎樣仿生，知道人們在生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)目標(biāo)1?進(jìn)步了解人們在生物啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。2?在初步了解仿生學(xué)的基礎(chǔ)上，感知仿生學(xué)獨(dú)特的研究方法，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。3?在活動中培養(yǎng)學(xué)生勇于參與的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生體會到自己也能“搞”科學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過活動使學(xué)生感知仿生學(xué)獨(dú)特的研究方法。教學(xué)難點(diǎn)通過研究“蜂巢”結(jié)構(gòu)的性能，歸納仿生學(xué)的研究程序。學(xué)情分析本課以學(xué)生研究蔥葉的典型生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、黑板????????????????????????????????????????????????????????????????教學(xué)程序一（一）活動導(dǎo)入提問：通過課前同學(xué)們對仿生學(xué)的了解，你們認(rèn)為下面幾種事物是仿照哪些生物體研制出來的呢？你還知道哪些有關(guān)仿生的例子呢？同學(xué)們說得很好，想一想仿生學(xué)是否就是簡單模仿生物的科學(xué)呢？通過了解，你們認(rèn)為“仿生學(xué)”是怎樣的一門學(xué)科？教師小結(jié)并揭示課題：是啊!人類社會的發(fā)展從某種意義上說真是要感謝這些生物朋友。但是，不知同學(xué)們是否想過，仿生學(xué)的研究過程是怎樣的?也就是科學(xué)家是怎樣研究仿生學(xué)的呢？想不想親自參與一次這樣的研究活動呢?好!這節(jié)課就讓我們像科學(xué)家那樣（出示“蜂巢”實(shí)物）以蜂巢為例，做一次關(guān)于仿生學(xué)的研究吧！（二）活動定向1?提問：①（將“蜂巢”放在實(shí)物投影上）仔細(xì)觀察蜂巢的結(jié)構(gòu)，它有什么特點(diǎn)？②你能從中得到哪些啟發(fā)？學(xué)生匯報(bào)講解：人們正是在這樣的啟發(fā)之下，發(fā)明了許多東西，比如：這塊蜂巢結(jié)構(gòu)的板子，它是我從一間拆毀了的活動房屋的墻壁上找到的，通過了解我還知道，這種板子不僅是活動房屋建筑材料，還是居室里門的重要材料。提問：從“蜂巢”這種結(jié)構(gòu)，怎樣創(chuàng)造出“蜂巢板”呢？學(xué)生匯報(bào)：（通過實(shí)驗(yàn)研究）（板書：實(shí)驗(yàn)檢測）思考：如果如同學(xué)們所說是通過對蜂巢的實(shí)驗(yàn)研究所得，這個實(shí)驗(yàn)是針對蜂巢的哪種性能實(shí)驗(yàn)的？（小組討論）學(xué)生匯報(bào)：承受的壓力大、防震、輕、節(jié)省材料……提問：這個實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行呢？學(xué)生匯報(bào)：仿照蜂巢結(jié)構(gòu)制作模型。（板書：蜂巢模型）（三）活動執(zhí)行制作蜂巢模型①講解制作方法。②小組制作。講解：可以從不同的角度檢測“蜂巢”結(jié)構(gòu)的性能，這節(jié)課我們就從“蜂巢”結(jié)構(gòu)的承重問題開始研究。這個問題可以從不同的角度研究。下面給每組兩分鐘的時間，討論一下你們組打算怎樣檢測。這里為大家準(zhǔn)備了一些不同重量的鐵餅，檢測時如果需要可以取用。（學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案、填寫實(shí)驗(yàn)步驟、活動分工）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：研究“蜂巢'結(jié)構(gòu)的承重問題第一次實(shí)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)第三次實(shí)驗(yàn)第四次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)方法2.學(xué)生匯報(bào)活動方案評價活動方案；提出活動要求。4?學(xué)生活動講解：今天我們是用重量的單位研究力的大小，到了中學(xué)以后同學(xué)們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)，用力的研究單位“牛頓”研究力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，論證“蜂巢板”的合理性。（請個別組展示實(shí)驗(yàn)過程）7?教師小結(jié)：評價活動情況總結(jié)學(xué)生結(jié)論：因?yàn)榉涑步Y(jié)構(gòu)具有良好的性能，所以應(yīng)用這種新型的建筑材料不僅重量輕，而且節(jié)省材料。③提問：這種優(yōu)良性能還可以運(yùn)用到什么地方？（四）活動總結(jié)提問：根據(jù)對“蜂巢”結(jié)構(gòu)的研究，我們是否可以總結(jié)出仿生學(xué)的研究過程呢？學(xué)生匯報(bào)教師歸納：（板書）提問：通過今天的研究，你有哪些收獲？學(xué)生匯報(bào)教師小結(jié)：真遺憾我們沒能嚴(yán)格地按照研究程序進(jìn)行研究，這也說明仿生學(xué)的研究是需要一定周期的，40分鐘的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不過我想同學(xué)們可能有了更寶貴的收獲，那就是我們初步了解了一門學(xué)科的研究方法，但是這只是剛剛開始。（出示仿生學(xué)的標(biāo)志）這個標(biāo)志代表仿生學(xué)，一個積分符號代表數(shù)學(xué)、一端連接著一把電烙鐵代表電子學(xué)、另一端則連接著一把解剖刀代表生物學(xué)，可見仿生學(xué)是一門綜合