科學活動教案40篇【精選3篇】科學活動教案40篇【精選3篇】一

目標

1.了解泥鰍形狀特點及與生活環境的關系，對自然生物感愛好。

2.情愿用各種材料進行操作，感受光滑與摩擦。

3.敢捉、玩泥鰍，體驗歡樂。

活動預備

1.在班級的自然角中飼養泥鰍，開展事先的觀看活動。

2.關于泥鰍黏液學問介紹的視頻。

3.泥鰍若干，養在幾個大盆中。

4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征

1.第一次玩泥鰍：

老師引出活動主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會有什么好玩的事情發生。

(1)幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導。

重點：老師引導部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語言溝通、描述玩泥鰍的感受。

(2)玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學習相應的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來逃去、不停地滑落等。

2.其次次玩泥鰍：

(1)老師提出探究重點：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

(2)幼兒自由嘗試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并準時請勝利者介紹并準時請勝利者介紹并展現徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動、兩手捉等。

(3)老師再次提出捉玩泥鰍時的觀看重點：泥鰍這么淘氣，它身上有什么隱秘讓我們難以捉住它？大家來找一找。

集中反饋觀看信息，請有相關學問的幼兒進行介紹，并結合看學問光碟進一步了解黏液的形態及作用。

（本節重點：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進行描述，為下一環節嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）

二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1．幼兒敘述閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），老師介紹，幼兒指認。

3．幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4．溝通梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣使用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓勝利者演示）

5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現象。（使用材料，增加了摩擦，就比較簡單捉住泥鰍。）

6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀看指導。

（本節重點：讓幼兒在使用各種材料與工具時，感覺到手感不像從前那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運用材料捉泥鰍．感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利。）

三、戴手套捉泥鰍競賽

1．老師出示勞動手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3．請幾名幼兒進行戴手套捉泥鰍競賽，最終比比誰多誰少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數量又不一樣呢？（鼓舞幼兒在捉泥鰍時要膽大心細，眼捷手快。）

（本節重點：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數量卻不一樣，由此引導幼兒思索，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識、運氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識、睿智等。）

四、活動結束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動物．這類動物有哪些相同的特點。（幼兒閱歷反饋，老師不作評述。）

（本節重點：讓幼兒憑借對泥鰍的熟悉，自由說說泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對動物歸類的原有閱歷，為下次連續熟悉泥鰍，并與其他相類似動物進行比較、歸類打下鋪墊。）

科學小百科：

泥鰍的身體表面沒有魚鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚、鰻魚這些表面有黏液的魚類，一般都是沒有魚鱗的，從這點我們就可以知道和推想，這種黏液確定是取代魚鱗成為了它們的愛護層。泥鰍很不簡單被抓住，特殊滑。黏液可以讓它們在泥土和水中削減阻力，也便于逃命。其次，這種黏液也起到隔離細菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。（浙江省湖州市試驗幼兒園卞娟娟）

科學活動教案40篇【精選3篇】二

活動目標

1、熟悉各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。

2、根據蛋的大小進行排隊。

3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會愛惜蛋寶寶。

4、主動參加試驗探究

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備

1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。

2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

3、四只透亮?????玻璃碗。

活動過程

（一）開頭部分：情境導入

1、師：“雞媽媽要來探望小伴侶，猜一下，他給大家帶了什么禮物？”發揮幼兒想象力，鼓舞幼兒說出不一樣的答案！

2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”老師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。

（二）基本部分

師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小伴侶們獲得更加豐富的養分，看看她還帶了什么？”

1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”

2、引導幼兒用比較的方法觀看蛋的大小。

幼兒比比、看看、掂掂、引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋、

老師小結：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最小），有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）。”

3、幼兒將蛋寶寶排隊。提示幼兒在拿蛋過程中要當心，不要掉地上。

師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次根據從大到小的挨次給他們排排隊。”

4、猜猜它們是誰的蛋。

師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小伴侶把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應。

（三）結束部分

師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”

引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。

1、老師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒認真觀看蛋殼、蛋清、蛋黃。

2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、簡單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。

教學反思

本次科學課主要是要讓幼兒通過觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識，對鵝蛋不是很熟識。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長活動中，我們熬煉了幼兒自己動手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛的圖案；共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應當是他們吃到的最美味的食物了吧？

通過這節課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特殊是科學課，在保證孩子們探究愛好和樂觀性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探究是很重要的。

科學活動教案40篇【精選3篇】三

活動目標：

1、幼兒會用語言敘述收集的廢品及收集中發生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中進展幼兒的想象力、動手力量、解決問題的力量、創新力量及交往力量。

3、通過活動使幼兒懂得愛護環境，培育幼兒初步的環保意識。

活動預備：

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇異的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐貍、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動過程：

1、以故事“奇異的商店”導入活動。

（1）小伴侶，你們平常吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能干了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物伴侶，想知道是什么禮物嗎？請聽故事“奇異的商店”。

（2）提問：小動物們用什么廢品制作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇異的商店”有什么用？（利用廢品，變廢為寶，愛護環境，防止污染。）

2、幼兒敘述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有很多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的調查，請與你旁邊的小伴侶相互說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的好玩、好玩的事也可以說一說。

（2）請2-3位幼兒介紹調查表，說說收集中發生的趣事。

3、鼓舞幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

（1）你們看，這些紙箱里就是小伴侶從家中收集來的廢品，這么多擺放在一起很亂，有什么好方法讓這些廢品擺放整齊？

幼兒說方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中

的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？老師鼓舞幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗發瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）老師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒說：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什么材料做的？幼兒說出金屬類、玻璃類、塑料類等，并找找相關的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類狀況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4、說說廢品的利用。

（1）提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，愛護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節省資源。）

（2）廢品的作用真大。森林里的小動物們也學著大象伯伯用廢品做了許多好玩的禮物，我們一起去看看“奇異的商店”有哪些玩具?看看他們用什么材料做了什么禮物?

5、活動延長:

（1）小伴侶想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，老師巡回指導，幼兒相互溝通制作中的閱歷、協商遇到的難題想方法解決。

（3）相互觀賞作品，將幼兒作品展現在KT板上，相互溝通，體驗制作的樂趣及勝利的喜悅。

活動反思：

作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的力量都具有一個更高層次的要求。要開展好，老師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學方法和學法來進行教學會取得好的效果;要如何支配活動環節才能更好的引導幼兒進行學習操作等等。

談話活動中，在幼兒已有閱歷的基礎上，通過有效的提問，關心幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料