11項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白、的”等4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。3.了解課文內(nèi)容，根據(jù)問題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆淦陶Z。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)問題提取信息，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆淦陶Z。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件、禾木旁的偏旁卡片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、又”等7個(gè)生字，會(huì)寫“白、的”2個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文第1自然段，感受大海、沙灘、浪花的美。3.在朗讀中積累“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、雪白雪白的”等一類詞語。教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，引入課題1.同學(xué)們，你看見誰帶過項(xiàng)鏈嗎？說說你看到的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃幼拥摹?.（出示項(xiàng)鏈的圖片）認(rèn)讀“項(xiàng)鏈”一詞，板書課題。3.（出示大海的圖片）感受大海的美和海邊的樂趣。【設(shè)計(jì)意圖】大海、沙灘對(duì)于一年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)大的吸引力，通過欣賞精美的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板塊二體會(huì)快樂，領(lǐng)略美1.范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受大海的美。2.自由朗讀第1自然段，教師指導(dǎo)朗讀，讀好第1、2句中的停頓。（1）出示兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同。◎大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。◎大海藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。點(diǎn)撥：朗讀時(shí)遇到逗號(hào)需要稍微停頓一下。（2）指名朗讀，隨文識(shí)字，積累詞語。①借助偏旁識(shí)記“藍(lán)”字。“藍(lán)”最早指一種可以提取藍(lán)色染料的草，所以它是草字頭。②（出示大海的圖片）感受大海的“藍(lán)”，讀好短語。（3）理解“又寬又遠(yuǎn)”：我們站在海灘上，前面就是藍(lán)藍(lán)的大海，我們左看看，右看看，看到大海的盡頭了嗎？大海真——（寬）啊！（4）我們繼續(xù)往前看，看到大海的盡頭了嗎？大海真——（遠(yuǎn)）啊！（5）指導(dǎo)朗讀：“大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。”男女生賽讀。（6）你還知道哪些這樣的詞語？學(xué)生說詞語，識(shí)記“又”字。又（高）又（大）又（香）又（脆）又（長）又（軟）3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，感受沙灘的“軟”和小朋友在沙灘上玩耍時(shí)的樂趣。（1）出示課文第1自然段第2句話。沙灘，黃黃的，又長又遠(yuǎn)。①指導(dǎo)朗讀。②男女生比賽讀。③指名讀，互相評(píng)價(jià)。（2）出示課文第1自然段第3句話。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。①認(rèn)識(shí)禾木旁，識(shí)記“笑、著、向、和、貝”5個(gè)生字。②聯(lián)系字源，認(rèn)識(shí)“笑、貝”。（出示“笑”“貝”的字源演變圖片）（3）通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)“著”。引導(dǎo)：“看”字的上面是“手”，是手搭在眼睛上向遠(yuǎn)處看；“著”字上面是“羊”。（4）結(jié)合語境，認(rèn)識(shí)“向”。引導(dǎo)：每周一的早上，我們都要升國旗，向國旗敬禮。（5）認(rèn)識(shí)禾木旁，玩“一字開花”游戲，組詞識(shí)記“和”。（6）學(xué)生朗讀句子，說一說小浪花的心情是怎樣的，想象小浪花想去干什么。4.整體朗讀第1自然段，感受海邊的風(fēng)景美。【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，朗讀指導(dǎo)要前后關(guān)聯(lián)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，根據(jù)學(xué)生朗讀的實(shí)際情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)。長句的朗讀關(guān)鍵在于停頓，通過示范朗讀，學(xué)生能直觀感知長句的朗讀技巧。板塊三鞏固生字，練習(xí)書寫1.出示兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀。藍(lán)藍(lán)的大海，寬又遠(yuǎn)。黃黃的沙灘，長又軟。雪白的浪花，嘩嘩笑，小小的貝殼，沙里藏。2.指導(dǎo)書寫。出示生字“的、白”。（1）仔細(xì)觀察，思考：“的、白”兩個(gè)字有什么相同的和不同的地方？預(yù)設(shè)一：都有“白”。預(yù)設(shè)二：“白”單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)候?qū)拰挼模暗摹弊种凶筮叺摹鞍住弊兊谜摹＃?）提問：這兩個(gè)字怎樣書寫才美觀？（3）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“白”字的撇短小，從豎中線起筆。“的”字左窄右寬，左短右長；“勺”里面一點(diǎn)從中心點(diǎn)起筆。（4）教師范寫“白、的”。（5）學(xué)生描紅，練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】書寫教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察的積極性，教授觀察的方法，另外評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要和指導(dǎo)觀察的重點(diǎn)一致，才能提高寫字教學(xué)的實(shí)效。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“娃、掛”等4個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“又、和”2個(gè)字。2.能合理搭配并積累偏正短語。3.能正確、流利地朗讀課文第2自然段，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗惺苄⊥尥迋冊(cè)诤＿呁嫠r(shí)的樂趣。教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1.檢查需認(rèn)讀的詞語。藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的小小的又寬又遠(yuǎn)又長又軟方向和平哈哈大笑看著2.今天我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂。3.指名讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)詞語，指名讀課文，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。板塊二感受快樂，品味美1.藍(lán)藍(lán)的大海，松軟的沙灘，還有熱情的浪花送來了這么多禮物，吸引了幾個(gè)小娃娃前來玩耍。他們?cè)诤＿呑鍪裁茨兀孔x第2自然段，說說這段有幾句話。（1）讀好逗號(hào)、句號(hào)的停頓。（2）讀好“的”字短語，朗讀不拖沓。（3）老師范讀，學(xué)生借助小斜線讀好句子中較長的部分。小娃娃/嘻嘻地笑著，迎上去，撿起/小小的海螺和貝殼，穿成/彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。快活的腳印/落在沙灘上，穿成/金色的項(xiàng)鏈，掛在/大海胸前。2.小娃娃在海邊做什么呢？指名讀第1句。3.（出示海螺、貝殼的圖片）小娃娃看到沙灘上有這么多的海螺、貝殼，興奮極了！他們笑嘻嘻地蹦跳著迎上去，將海螺、貝殼撿起來，干什么了？（穿成項(xiàng)鏈，掛在胸前）4.你有過這樣的體驗(yàn)嗎？當(dāng)時(shí)是什么心情？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1句，讀出自己的體會(huì)。同桌讀、指名讀。5.小娃娃戴著自己穿成的海螺貝殼項(xiàng)鏈快活地走在沙灘上。看，沙灘上留下了什么？指名讀第2句。（1）編兒歌學(xué)習(xí)“娃、掛”。（2）朗讀兒歌，辨認(rèn)形近字。有女就是娃，有手掛圖畫，有蟲是青蛙。6.學(xué)生自由朗讀第2句，邊讀邊思考：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗繉W(xué)生自由說。7.沙灘上的腳印像什么？什么像金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前？（出示腳印圖片）8.指導(dǎo)朗讀第2句。女生讀，男生讀。9.完整朗讀第2自然段。大海把漂亮的海螺、貝殼作為禮物，送給小娃娃。小娃娃把什么作為禮物，送給大海呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過聯(lián)系生活實(shí)際和欣賞大海圖片，學(xué)生體會(huì)到小娃娃在海邊盡情玩耍的快樂情景，同時(shí)能突破“大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础边@一難點(diǎn)。學(xué)生真切感受到了在海邊玩耍的快樂后，就能讀出真情實(shí)感。板塊三升華快樂，欣賞美1.配樂朗讀，邊讀邊在文中找含有“的”字的偏正短語，用“____”畫出。2.交流，齊讀詞語，讀好輕聲“的”。小小的海螺彩色的項(xiàng)鏈快活的腳印金色的項(xiàng)鏈3.積累“的”字短語，完成課后第二題。（1）課件出示課后第二題，同桌交流、討論答案。（2）學(xué)生交流，共同評(píng)議。4.拓展積累。（1）出示表示各種顏色的“的”字短語。藍(lán)藍(lán)的（大海）雪白的（浪花）黃黃的（沙灘）（2）像這樣的詞語，除了表示顏色的，你還會(huì)說哪些？（3）學(xué)生交流。（4）小結(jié)：我們說話的時(shí)候，用上像這樣帶“的”字的短語，可以使語言更生動(dòng)。【設(shè)計(jì)意圖】積累含有“的”字的偏正短語是本課的教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，這類短語既熟悉又陌生。教學(xué)時(shí)，從課文里出現(xiàn)的“的”字短語出發(fā)，隨后延伸到課后第二題——看圖拓展積累。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)拓展表示顏色的“的”字短語，從課內(nèi)到課外，從易到難，層層推進(jìn)。板塊四鞏固生字，練習(xí)書寫1.學(xué)寫禾木旁及“和”字。（1）引導(dǎo)觀察：“禾”變成偏旁后，筆畫發(fā)生了什么變化？（2）學(xué)生學(xué)寫禾木旁，教師范寫指點(diǎn)。（字形較瘦，橫從橫中線起筆，點(diǎn)的起筆在長撇的下方）（3）學(xué)寫“和”字。①觀察“和”左右部件的關(guān)系：左右等寬、左長右短；“口”的起筆在橫的下方。②范寫“和”，學(xué)生練寫。教師提醒書寫姿勢(shì)。③展示評(píng)價(jià)，根據(jù)需要再練寫提升。2.學(xué)寫“又”字。（1）學(xué)生觀察“又”字怎樣寫才美觀。預(yù)設(shè)：橫撇貼著田字格中心點(diǎn)方撇出，捺與撇在中點(diǎn)交叉；橫撇與捺舒展，收筆齊平。（2）學(xué)生練寫，評(píng)價(jià)展示。【設(shè)計(jì)意圖】通過自己的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字和偏旁的區(qū)別，有利于學(xué)生識(shí)記字形，提高書寫的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思1.巧抓疊詞。本課運(yùn)用到疊詞的有“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。把生字識(shí)記和疊詞的積累融為一體，讓學(xué)生通過自己圈畫疊詞、認(rèn)讀疊詞、感知疊詞的特點(diǎn)以及結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)