11我是一只小蟲子部編版我是一只小蟲子PPT課件16部編版我是一只小蟲子PPT課件1611我是一只小蟲子部編版我是一只小蟲子PPT課件16部編1、課文共自然段。2、想一想：課文從哪方面寫的？課文寫了當蟲子的與。不好的方面7好的方面1、課文共自然段。不好的方面7好的方面2

當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”

當一只小蟲哪里不好？請你畫出相關(guān)的語句。設(shè)問句當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，3屁股會被蒼耳刺痛。一個不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。小鳥是蟲子的天敵。屁股會被蒼耳刺痛。小鳥是蟲子的天敵。4你覺得當蟲子還有哪些不好的地方？請你大膽的想象一下。你覺得當蟲子還有哪些不好的地方？請你大膽的想象一下。5遇到別的蟲子來搶占地盤，我們還得跟別的蟲子打架，一不小心就容易把自己的手給打骨折了。遇到饑荒的時候，就沒有了食物，我們得不斷行走去尋找食物?！龅絼e的蟲子來搶占地盤，我們還得跟別的蟲子打架，一不小心就容6不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。不錯體現(xiàn)在哪些方面？請你找到相關(guān)語句讀一讀。過渡句不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。不錯體現(xiàn)在哪些方面？過渡句7在草葉上伸懶腰。用露珠把臉洗干凈，把觸須擦得亮亮的。跳到狗的身上，就可以到很遠的地方旅行。有很多小伙伴，每一個都特別有意思。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫。不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。在草葉上伸懶腰。不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。8我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。我的小伙伴。屎殼郎天牛螳螂我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。我的小伙伴。屎殼郎天牛螳9

我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！小朋友們，你們知道我是誰嗎？蟋蟀我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，10小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。

小蟲子的生活非常有意思。他們可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，擦觸須。小伙伴也是那么的有趣：笨拙的屎殼郎、貪吃的螳螂，總是想頂“我”一下的天牛大嬸……小蟲子的生活有意思嗎？ 小蟲子的生活非常有意思。他們可以在11讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)屁股脾氣腹部胳膊肩手臂胃腎不認識的字可以查字典。讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)屁股脾氣腹部12屁股脾氣腹部胳膊肩手臂胃腎我的發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“月”字，都與人的身體部位有關(guān)。推測：人體的身體部位有關(guān)的字，大部分都帶有“月”字。如：臟、肺、腿。屁股脾氣腹部胳膊肩手臂胃腎我的13你還認識哪些蟲子？請你大膽的想象一下他們有趣的生活。你還認識哪些蟲子？請你大膽的想象一下他們有趣的生活。14秋天的蟲子在夏天整整忙碌了一個季節(jié)的螞蟻們,在熱鬧的金秋也不休息。一只螞蟻正在尋找食物，他不知不覺地走進了一片農(nóng)田。忽然，他眼前一亮，原來前面有一粒大豆。他把大豆背在身上，大豆請求螞蟻：“求你不要吃我，你把我埋在地下，明年可以得到幾百粒大豆。”這只螞蟻相信了大豆的話，他把大豆埋在了地下。第二年，這只螞蟻帶著一群螞蟻來到了農(nóng)田，他們有的運糧食，有的種種子。他們得出一個結(jié)論：只有勞動，才會有收獲!其他小動物們也忙得不得了。大雁成群結(jié)隊地飛往溫暖的南方過冬。麻雀也努力地捉蟲子，要飽飽的度過嚴冬。秋天色彩鮮艷，賞心悅目，秋天真美！我愛秋天！秋天的蟲子15螢火蟲螢火蟲，點燈籠。飛到西，飛到東。飛到河岸邊，小魚正做夢。飛到花園里，小鳥睡得濃。飛過張家墻，張家姐姐忙裁縫。飛過李家墻，李家哥哥做夜工。螢火蟲，點燈籠。點著燈籠飛上天，做個星兒住天空。好奇的小蜜蜂好奇的小蜜蜂，小蜜蜂，飛到西來飛到東。飛到春天花園里，花園里，睜大眼睛問春風。為什么梨花白，梨花白？為啥桃花朵朵紅？春風笑著告訴它，告訴它，大地有個七彩夢。嗡嗡嗡......奧秘就在泥土中。好奇的小蜜蜂，小蜜蜂，飛到西來飛到東。飛到秋天果園里，果園里，翹著鼻子問秋風。為什么葡萄酸要么甜？為啥蘋果香噴噴？秋風笑著告訴它，告訴它，大地有個香甜夢。嗡嗡嗡......奧秘就在泥土中。螢火蟲好奇的小蜜蜂16一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個句子就是過渡句。過渡句作用總體上過渡句的作用是--總結(jié)上文,引出下文,承上啟下。一、由一件事轉(zhuǎn)到另一件事情時需要過渡。二、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。四、運用插敘時的起止處需要過渡。一個句子承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容，這個17一、情境導入，揭示題意。

1．播放名曲《送別》，引導學生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。

2．初讀本課兩首古詩，大致了解異同。

3．引導先學第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。

4．師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。

（評：在師生交流中，通過畫面──黃鶴樓雄姿、簡筆畫──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動內(nèi)容，使學生如見其形、如臨其境，拓展了學生想象的空間，達到了解題入境的效果。）

5．要求學生完整表達詩題的意思。

二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。

1．自由練讀全詩，注意讀準字音，認清字形。

2．指讀正音。

3．自讀自悟，引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵學生質(zhì)疑。

4．集體交流。

（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。

（2）提出疑問，并梳理出需要重點探討的問題。

三、賞析佳句，入境悟情。

1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。

（點評：講解李、孟之間交往的生動故事，為學生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點睛之妙。）

2．賞析“煙花三月”的含