甲狀腺疾病的外科治療26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。甲狀腺疾病的外科治療甲狀腺疾病的外科治療26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。甲法腺疾病的外科治甲狀腺解剖概要甲狀腺甲狀腺血管甲狀腺淋巴回流甲狀腺神經甲狀旁腺很多農村地區教師的社會地位不高，而社會對教師的期望值逐漸增高，教師就容易產生職業倦怠感，農村教師職業倦怠感不斷蔓延、攀升。當前，我們需要消除教師的職業倦怠感，就要努力分析原因，采取對策。一、當前農村教師職業倦怠感的成因1.不斷增長的物質層面的需求。現在人們生活成本較高，有著不斷增長的物質需求，導致農村教師職業倦怠感生成，工作積極性下降。2.家長對教師的質量要求提高。家長帶給教師巨大的工作壓力，家長對學生的分數追求和升學追求越來越高，將期望寄托在教師身上，再加上現在的孩子越來越難管理，農村教師承受著各方面的巨大壓力，工作幸福感變少，工作倦怠感增加。3.評聘受阻。隨著人事制度改革，教師職稱評聘要求逐漸提高，一些教師覺得爬臺階沒有希望，造成職業認同感缺少，成就感缺乏。此外，農村教師還受到社會上浮躁思想、安逸思想的影響，加上一線教師工作單調瑣碎，教學時間增加，更增強農村教師的職業倦怠感。二、農村教師職業倦怠感的自我調節和破解策略面對新時期農村教師職業倦怠感逐漸嚴重的趨勢，學校應該科學分析，積極采取對策，采用一系列有效措施加以破解，讓教師學會自我調節：1.重新樹立教師職業理想。教師要建立職業歸屬感。教師職業有著特殊意義和價值，不能理想太高大，也不能太低小。教師要努力樹立自己的職業理想，利用各種節日、會議增強教師職業歸屬感和認同感，激勵中青年老教師煥發活力，帶好頭，做好榜樣。2.給教師更多激勵。學校要激發教師獲得更多工作激勵。采用更多激勵手段激勵教師，如開展學校內部的名師評比、高級評比、中青年骨干教師培養、業務學習進修、教師教學之星評選活動等，以激發教師產生更多工作榮譽感。3.增強教師的幸福感。學校要對教師進行制度親情管理，給教師更多職業幸福感。學校要依照制度管理教師，堅持工作要求，更要灌輸親情管理，將學校培養成家庭式學校。學校要從教師的吃飯問題抓起，從學校辦公室文化環境抓起，從同事關系抓起，開展教師喜歡參加的活動，培養教師的職業幸福感，激勵教師努力工作、無私奉獻。4.教師的職業光環效應不應該是教師唯一的精神支柱。我們要引領教師時刻記住以下幾點：（1）教師的職業是社會文明進步的要求，是教師自身生存的需求，教師要牢固樹立教育事業興衰關系國家和個人發展道路的信念，因此，教師很重要。（2）教師是充滿挑戰性的職業。教師要在職業中擺脫金錢和物質欲望的誘惑和刺激，接受學生更個性化的挑戰，接受法律、倫理、道德等多方面的挑戰，還要接受新的教育教學方法的挑戰，接受教育改革的挑戰。因此，教師應該努力克服職業倦怠感，在嚴峻的挑戰面前準備，打好扎實能力基礎和知識基礎，避免被社會淘汰。（3）我們國家終身學習觀念的確立，形成了對優秀教育資源的需求，這就要不斷壯大教師隊伍。我們應該清醒地認識到，國家放開二胎政策后，對教師的需求和對優秀教師的期待，因此，教師責任很重大。5.教師要不斷順應社會發展形勢，跟著時代發展共同進步。現代教育技術條件好了，教師有了優秀的物質基礎，就要用好網絡、多媒體等現代教育教學手段，增強教育教學效果。如教師可以采用多方面研究教案的形式進行備課，可以網上參考一點，同伴之間互相幫助一點，自己深刻研究一點，這樣解放教學時間，節省精力，同時避免因為個人知識的缺陷導致課堂教學效率低下。教師要建立和諧的師生關系，寬容學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不苛求學生，懲罰學生而不體罰學生，和學生一起和諧共處。教師要通過自己的教育教學言行帶著學生一起尊敬教師，感受學習的快樂。教師要增強自我保護意識，學會自我保護，學會自我調節。（1）教師要寬容，不計較工資、福利、獎金，不計較個人得失。（2）教師要追求精美和健康。運用優秀的教師形象對學生產生深遠的影響力，不追求豪宅、豪車，但是有權利、有義務帶領學生追求健康和美麗的人生。（3）教師要創造美好的家庭和個人良好的社會關系，優化教學軟環境，堅定自己的人生追求。（4）教師要善于維護自己的合法權益，教師是太陽底下的光輝職業群體，是和學生命運牽連在一起的。教師要有平常心，當教師的合法利益受到侵犯的時候，就要運用法律武器勇敢地保護自己，爭取社會支持，實現維權的目標。6.教師要有職業成就感，學會自我激勵。教師工作十分辛苦，但是既不能像別的行業那樣創造出令人羨慕的輝煌成績，又不能產生巨大的經濟效益。因此，很多人覺得教師缺乏成就感，做一天和尚撞一天鐘，沒有想過教師自己的成就感，這是教師職業倦怠感產生的主要原因。新時代教師應該不斷豐富自己的研究成果，不斷激勵自己，不追名逐利，高標準嚴格要求自己。因為屬于自己的東西，是別人搶不去的。例如，教師要努力設計優秀的教學設計，撰寫精彩的富有哲理的教學手記，幫助留守學生，給學生進行心理疏導，發表高級別的職稱論文等，雖然這些都是小事情，但是這些小事情卻構成了教師工作的全部意義和價值，構筑了教師工作的不平凡。教師要通過這些小事鑄造自己的職業幸福感和成就感。通過這些成就感激發自己不斷從成功走向成功，最終走向教育事業的巔峰。我國農村教師要準確定位，追求教育事業的成功。首先要克服職業倦怠感，從現在做起，從小事做起，以飽滿的工作熱情投入到太陽底下最光輝的事業中，努力經營好教師這份職業，努力挖掘自身潛能，不斷發展自己、壯大自己，為國家教育事業添磚蓋瓦、增添光華。0.引言21世紀是人才的世紀，同時也是信息的世紀，信息的流通與否，獲取的多少不僅關乎到國家的前途命運，同時也對社會的方方面面產生顯著的影響，尤其是進入互聯網時代以來，這種趨勢表現的愈加明顯。與此同時，初中信息技術這門課程孕育而生，它從信息的本質、傳播途徑、創建方式作為出發點，重點講述了一條信息傳播的完整流程。本文主要筆者的實際教學經歷，就如何提高初中信息技術實效性進行探索和研究，提出了一些提高初中信息技術課堂有效性的策略，旨在提高初中信息技術課教學質量，供同仁參考借鑒。1.初中信息技術課教學現狀近年來，隨著教育資源普及的逐步完善，我國初中信息技術相繼取得了豐碩的成果，學生上課沒有了上信息技術課時那種一臉茫然的表情，他們對信息技術領域有關名詞的印象也逐漸的熟悉起來。但同時也涌現出許多問題，受傳統教學觀念的束縛，當前的初中信息課程老師教學的手段比較單調，學生上課的積極性普遍不高，出現了將信息技術這么課程等同于簡單的電腦操作的現象，正常的教學難以維持下去。此外，考慮到信息技術這門課程是理論與動手相結合的一門課程，缺乏相關實踐動手環節的設置也是導致學生積極性下降的一個重要原因。2.初中信息技術課有效性提高策略為了提高初中信息技術教學的實效性，激發學生的學習興趣，切實的培養學生查閱信息、運用信息、創造信息的能力，對信息技術領域有關概念準確性，我們應該在以下幾個方面加以調整：2.1建立任務驅動學習型教學模式如今，計算機和手機一樣在我國已經相當的普及，幾乎每戶家庭都配有一臺電腦，并且接入互聯網網絡。在實際的操作方面，已經很少看見以往常見的人們拿著本很厚的書籍，邊翻閱，邊操作的現象，人們對網絡知識的熟練程度之高達到了空前的水平。一些同學常常借對日常軟件操作熟悉，能夠方便的使用搜索引擎為由，拒絕學習信息技術這么課程，覺得這門課程的學習完全是在浪費時間，其實這樣的想法是不可取的。為了改變學生這一根深蒂固的錯誤想法，我們一方面可以加強信息技術理論方面的指導，讓其知道軟件的操作是建立在信息的基礎上的，會操并不一定等于信息的掌握，會使用搜索引擎并不一定能夠保證可以得到想要的信息，一定要把概念學準，把一口“井”挖深；另一方面，老師可以充分的利用“任務驅動學習”教學的模式來改變這一局面，所謂的任務驅動學習教學，就是帶著任務去學習，它強調是以完成任務為主要目的，給與了學生一定的壓力，讓他們在查詢信息的過程中不再像日常上網一樣打打鬧鬧，漫無目的瞎撞，以至于使得時光白白流逝。因此教學的效果特別明顯，這種讓學生帶著任務，帶著疑問的學習方式無不激發了學生學習信息技術的興趣。2.2注重教學與日常生活的聯系信息技術是一門實用性很強的課程，因而它很重視理論方面的培養，從而，在某種程度上來說，其教學的過程也是相當枯燥的。正因為內容的枯燥無味，學生往往對有關教學內容關注程度不高，以致于教學的實效性嚴重下降。其實將教學內容與現實生活中的一些司空見慣的現象聯系起來是走出這一困境很好的方式。聯系生活，就是將書本知識與實踐結合起來，讓學生們對信息技術不再陌生，反而感覺生活中到處都充滿信息。這樣將信息技術生活化，必定會產生事半功倍的教學效果，比如在講到信息的一般過程的時候，如何不加聯系，直接把信息獲取的一般過程、信息加工的一般過程、信息編程加工的一般過程、信息集成的一般過程直接塞給學生，難免使得學生產生畏難的情緒，而稍往生活方面聯系，情況就會好的多。可以以學生出黑板報為例，每次出黑板報期間，不都是要經過板報標題的選定、插畫，文字資料的收集、資源的匯總，篩選、具體的制作這四個步驟。這不正與前面講述的信息的一般過程相互對應嗎，這樣講解下來，學生的記憶也就牢得多。2.3完善教學評價機制長期以來，我國的中小學教育實行的都是分數考核制，學習效果的好壞都是考試分數說了算，而忽略了有關對學生特長，綜合素質等其他方面考核，這無疑是相當不科學，不可取的。近的來講，這種評價機制會打消學生在學習上的上進心，他們很有可能由于其他方面的原因，導致考試不能夠取得理想的成績，原本對信息技術充滿濃厚興趣的同學就會受到老師和自身家長的批評，從而一蹶不振，再也提不起學習信息技術的興趣。故而，很有必要對教學的評價機制進行改革。課堂教學是初中信息技術的重要部分，理應把它也納入到評價體系中去，以實現教學過程與教學結果的比翼齊飛。通過增加對教學過程的考核，老師不僅能夠根據學生反饋上來的信息，因材施教，對于在信息技術方面有特長的同學，可以進行充分的評估，讓其完整相對復雜的任務來提高自己。而對于信息技術基礎比較薄弱的同學，可將其所要達到的教學目標適當的降低一些，以逐步增強學習的信心。堅持多元化，多層面的評價原則，建立評價的整體觀念，要充分給與學生發表自己看法的權力，并時時刻刻尊重學生所提出的看法，對于特別優秀的建議，在最后考核的過程中還可以適當的進行獎勵措施。3.結語總之，初中信息技術課堂的探索和研究是一項漫長而又繁瑣的過程，它需要教育工作者長期堅持不懈的努力，作為一名初中信息技術教師，我們只要按照以上要求，將任務驅動學習納入初中信息技術的課堂，并聯系生活實際，改革評價方式，就可以對學生學好信息技術起到事半功倍的效果，進而推動我國初中信息技術教學的發展和提高。甲狀腺疾病的外科治療26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力1甲法腺疾病的外科治甲法腺疾病的外科治2甲狀腺解剖概要甲狀腺甲狀腺血管甲狀腺淋巴回流甲狀腺神經甲狀旁腺甲狀腺解剖概要3正常甲狀腺解剖示意圖TheThyroidGland狀軟骨cartilage甲狀腺二氣管Thelocationofthethyroidglandsattachedtothebackofthethyroid正常甲狀腺解剖示意圖4舌骨甲狀軟骨錐狀體甲狀腺峽部甲狀腺(右葉)甲狀腺(左葉)舌骨5下組織頸闊肌頸部淺層結構頸部淺層結構頸部肌肉解剖結構圖胸鎖乳突肌甲狀舌骨肌骨舌骨肌啟胛舌骨肌骨甲狀肌頸部肌肉結構下組織6甲狀腺解剖圖上神經內支喉上神經甲狀軟骨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