門急診護理道德41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。門急診護理道德門急診護理道德41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。第一節護理工作概述護理工作的地位我國護理界老前輩王秀瑛曾說“國家不可一日無兵,亦不可一日無護士”●二、護理工作的主要特點1、護理工作的范圍和對象具有特殊的廣泛性●2、護理工作的內容和程序具有嚴謹的科學性●3、護理工作具有精細的藝術性。護士的形象和職業素質e(一)護士的形象魯比喻為“白衣天使”,是心靈美和儀表美的有機結合,是生命的守護神心靈美:內在美,指人的思想、感情、理想、道德、才華等魯儀表美:護士的著裝潔白、干凈、合體、給人以純結、高雅、明快、真誠之感(二)護士的素質思想道德素質科學文化素質專業技術(技能)素質身體心理素質教學活動一定要立足學生的實際學情，而初中體育學情不但要考慮學生的學習和認知能力還要考慮他們的認知情感、身體狀況和青春期的心理健康等。初中生基本上是十幾歲的孩子，他們正處于身心飛速發展的青春期。此時，他們的骨骼機體和肌肉韌度等機體技能亟待完善，學習鍛煉中敢于嘗試，但往往急于求成不注意細節而造成傷害……等等都是初中體育課堂的主觀背景。這些都是需要我們積極認知和注意的學生實情，如果我們熟視無睹，那體育教學就不接地氣，就不能滿足學生的認知需求和鍛煉需要，就無法有效提升同學們的體育技能。因此，筆者特此對初中體育學情進行簡析，并有針對性地提出幾點應對策略：一、初中體育普化學情簡析目前諸多一線體育老師只遵照教學大綱來一章一節地進行知識講解和技能訓練，如此體育課堂，貌似整體劃一，其實沒有做到以生為本，又怎能提高課堂學習效率呢？普化學情就是當前初中體育普遍存在的實際學情，囿于篇幅，筆者不針對細節問題一一討論，暫對一些共性的學情進行探索：①沒有根據學生機體機能和運動協調能力進行分層設計；②照本宣科的講解和機械的訓練沒有照顧到學生的認知情趣；③沒有充分調動學生合作訓練的積極性。如果我們不了解這些實際學情，就不能掌握學生的認知需求和技能鍛煉需要，就不能進行多元化的設計幫學生克服畏懼心理，進行實現打造陽關體育，增強技能的教學目的。二、教學目標設計一定要參研學情教學目標不是教育部門的統一指揮，而是要根據班級的實際學情和教學內容的特點的契合點統籌設定。教學活動是有很強目的性的活動，沒有目標的體育課堂不能保障有序完成教學內容，也無法有效提升學生的體育技能。當前多數孩子都來自獨子家庭，從小沒有進行過吃苦鍛煉，對于比較艱苦和堅韌度要求比較大的初中體育鍛煉本身就有畏懼心理，再加上許多技能本身就必須通過反復的練習，對于學生學習和教師教學都是不小的挑戰。鑒于此，我們就不能一刀切地講解和訓練，而是要具體問題具體分析：第一，根據往常的運動成績和學生的身體狀況，進行學習層次劃分；第二，通過溝通，摸清大家對所學知識的了解情況，找到大家喜歡接受的引導方式；最后，根據不同層次的學生定制層次內小目標。只有這樣設置，才能從教學實際出發，讓新課改背景下的體育教學能夠面向全體學生，能促進不同身體狀況的學生共同進步和發展。三、教學活動設計一點要立足學情教學活動是達成教學目標的手段，所以教學活動更要以學情為基準，分析學生的認知情感和教學內容的結合節點。我們可以在課下隨機約訪幾位不同層次的同學，根據他們的運動需求和認知情感，進行有針對性的教學活動設計。例如：教學《籃球原地運球》的過程中，筆者就先通過課前訪談了解到同學們都希望設置技能扎實跑跳基本功又能又能提升控球技能的靈活的課堂形式。于是，筆者就根據有針對地進行了如下設置：①運動游戲夯實跑跳基本功。圍繞籃球場端線繞籃球場由跑圓轉變成跑籃球場內線再轉變成蛇形跑。②傳球游戲提升控球能力。將同學們分成幾個小組，小組成員圍成一個圓，編好號，中間站一名學生，進行原地運球5次后報出一個數字，將球拋起，該數字的同學迅速接球，并繼續進行游戲。四、合作學習是學生積極的認知情趣以學情為基準分析學生的合作需求能夠更好地設計合作學習活動。具體的做法：①分析學生的合作伙伴選擇。進行運動分組的過程中盡量要采取學生的主觀意愿，讓學生組成小組。而對于需要調整的小組成員教師則要重視對組長進行德育教育，讓組長能夠接納弱者，幫助同學盡快進步。②分析學生的合作活動需求。教師要利用訪談、課中觀察等手段了解到學生喜歡什么樣的合作活動，這樣能夠讓教師設計出更能激發學生學習興趣的合作活動。比如：我們在學習《側手翻》時，為了安全起見，練習者需要有人幫護，就需要多人或者雙人相互協作來完成練習，但是常常對保護者不放心，因此我們就可以安排臂力比較大的多位同學來做“保護者”，從心理上破除學生的不安全感。這過程中，要求保護者的右手務必跟緊練習者的體前與左髖部屈等，然后左手在右手的下方緊跟練習者的右髖，這樣才能消除安全隱患，才能讓練習者放心完成訓練。五、承認學生差異，設置分層教學同學們在客觀上存在學習和認知上的差異。因此，我們一定在教學實踐中實現通過問卷和以往的課堂表現來對學生的能力進行分層歸類，諸如：學生身體狀況差異，運動技能、知識和學習能力、學習及興趣愛好等狀況都要進行綜合參考，通常我們可以將學生成A、B、C三個能力及認知層次，然后我們再有針對性地進行分層教學目標設置。比如在教學籃球時，筆者進行的如下分層設置。總體目標：了解和熟悉運球動作要領和禁忌，學習和掌握籃球的運球、投籃等基本技能，通過簡短練習能基本掌握并完成運球、投球一氣呵成，并有一定的成功率，同時在訓練中培養團隊合作意識。A組目標：熟練掌握運球的基本理論知識，對運球規范禁忌及投籃技巧有有一定的認識，通過練習能基本掌握運球到投籃的基本技術動作，在實踐中深化對動作要領的理解，逐步提升命中率。能在接下來的教學比賽中，完成基本比賽流程和任務；B組目標：除了掌握以上基本技能外，還要有能在實際練習中，靈活處理突發情況的能力，具有發現問題和解決問題的能力；C組目標：熟練掌握籃球運動的各個流程動作要領，具有處理各種應急反應，有團隊精神，能打一場精彩的籃球對抗賽。上文是筆者在多年的一線體育教學實踐中對如何立足學情，有針對地設計教學目標和教學活動形式的探索與研究。總之，實際學情是我們開展教學的前提基礎，體育教學中，我們一定要認真分析學生的實際認知情感和身體機能，然后才能對癥下藥，設計有針對性的教學方案，完善體育教學，達成三維目標。初中階段，是人的一生非常關鍵而獨具特色的時期，是人的一生中新時代的開始，也是身心急劇發展、變化的時期。如何度過人生路途的“黃金時期”，是擺在每個初中學生面前的重大課題，也是每位教育工作者義不容辭的責任。我們所培養的初中學生必須學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會規劃、學會求知、學會勞動、學會創造、學會健身、學會審美、學會交往、學會生活，將來能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的建設者和接班人。然而，在學生的成長過程中特別是在留守學生中，因為家庭教育的缺失、社會風氣的影響以及與學校教育的不協調，便會產生種種不良心理和行為，如：追求自由、崇尚金錢、愛慕虛榮、拉幫結伙、獨斷專行、消極模仿、談情說愛、迷戀網絡、抽煙喝酒、不思進取等等，而隨著年齡的增長，學生的上述心理問題目益突出，這些心理問題嚴重影響著學生德、智、體、美、勞全面發展。導致不良心理品質的形成，甚至會導致他們走上違法犯罪的道路。作為一名基層教育工作者，在教育教學工作中有義務為促進學生的健康發展而努力。因為學生的心理健康與否不僅會給個人、家庭以及學校教育帶來許多困擾，甚至還可能影響危及到社會。許多研究表明，諸如自卑、敵對、偏執、恐怖等心理問題往往就是引發攻擊、暴力沖突，甚至是青少年犯罪等反社會行為和精神失常的內部原因。因此，研究欠發達地區農村初中學生的心理健康問題己經到了刻不容緩的地步，這對于改變青少年不良心理和行為，促進青少年健康成長有著不容忽視的作用。那在當前農村中學如何開展對學生的心理健康教育呢，筆者根據自身體會和操作經驗認為可以從以下幾個方面著手：1重視問卷調查，建立學生檔案通過問卷調查法和觀察法，建立各類學生檔案，摸清學生的生理和心理上的基本信息，整理并建立信息成長檔案。學生心理檔案包括兩大方面：一是影響學生心理發展的基本資料，包括學生的個人簡歷、家庭生活環境和學校學習情況，以及對學生個人生活有重大影響的社會生活事件等。二是反映學生心理狀況和心理特點的資料，它的建立是在確定了影響學生心理發展的基本檔案之后，經過搜集反映這些資料和內容的信息，結合學生的基本情況進行研究分析并提出教育培養上的建議。其中心理檔案需專人保管，必須嚴格保密。2立足學校實際，定期開課指導對實驗班每周開設一節心理健康課，幫助學生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術。具體分為兩部分：一部分為知識理論課，如心理衛生常識講座，心理調節問題解答，焦點問題討論等，在心理知識的學習中應使學生明確認識、矯正觀念，以積極的態度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動訓練課，活動內容包括：角色模擬游戲、小品表演、互訪互問等，在活動中學生不僅可以學會介紹自己、了解別人，與人交往的社交技能，還可掌握一些心理調節手段，如轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒等。3加強文化建設。打造書香校園首先要加強校園文化建設和班級文化建設。積極開展利于團結友愛的各類活動，營造良好的關注心理健康的校園氛圍。其次要充分利用校會、班會、黑板報、墻報、心理健康教育宣傳欄進行大力宣傳心理健康教育。另外，開展以“啟智、明理、做人”為主題的朝陽讀書活動，提高學生思想品味，打造書香校園，減少學生心理問題的發生。4搞好家校聯合。共促學生成長定期舉行家長會，努力實現學校教育、家庭教育、社會教育的一體化。在每一次家長會上都安排心理學、教育學專家的講座。引導家長以正確的方法看待、評價、幫助自己的孩子。切實加強學校、社會、家庭的聯系，形成三者結合的教育網絡，減少學生內心的矛盾性，從而全面提高學生的心理素質。5開設實驗教室，接受心理咨詢學校開設并定期開放心理咨詢室，并配備專業的心理咨詢師。為有心理問題的學生給予科學有效的心理咨詢和指導。使他們盡快擺脫心理障礙，調節自我，提高心理健康水平。由于青少年的自主能力尚在發育之中，對成人依賴性較強，因此，輔導與咨詢時應特別注意幫助其形成自助能力。在咨詢過程中應側重于引導、鼓勵，在幫助學生分析問題的基礎上讓他自己找到解決的對策。6定期談話指導，解決典型問題對于班內具有典型心理問題的學生進行個別定期談話指導，在談話指導過程中要以朋友的身份和學生交流溝通，引導學生發現自己的心理問題，然后再與其共同探討心理問題生成的根源，有針對性的對學生提出建議性的解決方案，以促進其心理問題的解決，達到健全其心理的最終目的。7開通心理信箱。側面幫助學生心理信箱的開設對于不善于面對面進行談話的學生十分方便，而對于礙于顏面、難以啟齒的話題亦可咨詢，所以信箱可以省去害羞的憂慮。并且初中的學生又可以把自已的思考在信中組織得更為嚴密。這樣可以更有針對性的解決心理健康問題。8開展專題講座，引導學生發展針對學生中普遍存在的問題開展不同專題的青春期衛生問題講座，作為心理健康課的補充。如青春期男孩的困惑、青春期女孩的困惑、青春期性心理、青春期性健康保健、青春期性道德、青春期性審美和青春期性法制教育等，讓他們坦然公開的接受健康科學的性教育。使他們能夠克服舊觀念的束縛，培養并建立健康的性道德觀，從而使青春期的孩子們不僅擁有較高的專業文化知識，同時也能擁有健康的性意識和性道德，進而成為具有高尚人格的社會群體。9拓寬網絡渠道，正面引導學生迷戀上網是當前青少年常見的一種心理現象，對此我們只能采取正確引導和疏導的方法而不能強堵。因此要建立校園網絡系統和校園心理問題QQ群，安排專人負責解決學生的心理問題。也便于學生和學生之間交流困擾自己的心理健康問題，促進自身問題的解決，達到和諧發展和健康成長目的。10實施德育工程。提升學生素質首先要以實施新道德教育實驗為引領，以開展感恩教育為抓手，大力推進德育創新，把學會做人作為德育的基礎目標和學科教學的根本任務，從習慣、責任、誠信、愛心、自信五方面培養學生良好的道德品質。另外還要積極組織和開展社會實踐活動，讓學生在實踐活動中體驗勞動、友誼、感恩、能力、收獲，生成道德智慧，提高道德品質，也就最大限度地預防了心理問題的滋生。總之，在欠發達地區農村中學，學生的心理健康問題已經成為困擾學生的最大問題，這就要求廣大農村教育工作者積極探討解決學生心理健康問題的新路子，想方設法引導學生，千方百計解決問題，促進學生的健康成長。門急診護理道德41、俯仰終宇宙，不樂復何如。門急診護理道德門1第一節護理工作概述護理工作的地位我國護理界老前輩王秀瑛曾說“國家不可一日無兵,亦不可一日無護士”●二、護理工作的主要特點1、護理工作的范圍和對象具有特殊的廣泛性●2、護理工作的內容和程序具有嚴謹的科學性●3、護理工作具有精細的藝術性。第一節護理工作概述2護士的形象和職業素質e(一)護士的形象魯比喻為“白衣天使”,是心靈美和儀表美的有機結合,是生命的守護神心靈美:內在美,指人的思想、感情、理想、道德、才華等魯儀表美:護士的著裝潔白、干凈、合體、給人以純結、高雅、明快、真誠之感(二)護士的素質思想道德素質科學文化素質專業技術(技能)素質身體心理素質護士的形象和職業素質3第二節臨床診療活動中的護理道德臨床診療活動中的基本道德原則(一)尊重患者,全心全意為患者服務(二)最佳方案,最優化的護理原則(三)密切合作,協同一致的原則第二節臨床診療活動中的護理道德4第三節門急診護理道德一、醫院門急診醫療護理過程●門診程序包括:“進入—診療護理離去二、門診護理特點:●1、管理任務重●預檢分診的定義:根據患者的癥狀、體征、區分病情輕、重、緩、急及隸屬專科,進行初步診斷,安排救治的過程。2、預防交叉感染難度大●3、針對性和服務性強第三節門急診護理道德5案例1、男性,16歲,主訴踝部疼痛,由朋友攙扶來急診室。一腳著地,踝部紅腫。門診護士如何安排就診?●2、女性,76歲,主訴在家嘔血并感到頭暈,病人面色倉白,BP:80/50mmHg,p:130次分。門診護士如何安排就診?案例6門診護士應做如下安排:1答:踝關節扭傷可能性大,安排到急診骨科候診2答:休克的可能,立即送搶救室。門診護士應做如下安排:7門診護理的道德要求1、熱情關懷,高度負責●2、作風嚴謹,準確無誤3、環境優美,安靜舒適門診護理的道德要求8四、急診護理道德要求設置原則魯1、急診科應設置在醫院鄰大街的醒目處。應有專用通道,門前有停車場和電話設備。白天、夜間均應有指路標志。魯2、各科