千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦開展書法進校園活動總結開展書法進校內活動總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是我幫大家的開展書法進校內活動總結，歡迎閱讀，期望大家能夠喜愛。

開展書法進校內活動總結1

書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑，使同學能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓同學在學習過程中能豐富藝術修養，培育同學審美文化素養，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法愛好小組的教學活動，并取得了肯定的成果，為我校其次課堂的進一步豐富和進展起到了肯定的推動作用。

一、書法愛好小組活動穩步進展

在本學期重新組建了我校的書法愛好小組，參與人員為一至六年級全體同學，詳細時間支配是每周三下午課外活動時間為一至三年級同學參與，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參與學習，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯系各科任老師在日常教學中多多留意指導，并鼓舞同學進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓同學把握正確的執筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給同學正確的執筆運筆姿態，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；在訓練過程中，讓同學把握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培育，在平常訓練中嚴格根據標準督促同學。另外，還要求同學留意寫字衛生，不隨便丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使同學養成良好的寫字習慣。

三、合理支配學習內容，循序漸進學書法

為讓同學能夠臨習名家書帖，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖，從入門開頭，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓同學先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡潔的常用漢字，最終依據同學把握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現同學一個時期的書法學習程度和訓練結果，在小組開展書法作品競賽，讓一些優秀書法習作在校內中展現，起著帶頭調動作用。如四年級的——，五年級的——，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。開展競賽活動，給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和學習習慣。

五、書法教學過程中存在的一些不足之處

在總結成果和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的不足和問題，務必實行切實有效的措施，加以仔細討論和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，愛好小組同學在練習的過程中部分同學書法學習樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。在今后教學中，還得想一些方法來調動同學的學習樂觀性、主動性。

其次，同學到位的狀況不是很好，部分同學因班級作業沒做完等緣由人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來肯定的影響。

開展書法進校內活動總結2

“20xx年，xx市教育系統為全面提升同學語文素養，在教學中提出了‘一手英雄字、一副好口才、一篇好文章’的培育目標，其中的‘一手英雄字’就是書法教育?！苯?，xx市xx第三學校（以下簡稱xx三?。┬ｉLxx在談到開展書法進校內工作時介紹說，“但是我們要推開這項工作時，發覺現有的老師隊伍中，特殊缺乏書法專業老師，我們學校一個有良好書法基礎的老師是美術老師，更沒有經過專業培訓的老師?！?/p>

于是，xx找到時任xx市書法家協會主席的xx，期望得到書法家們的支持。而與此同時，xx市書法家協會也把培育青少年書法人才作為一項重要的任務，樂觀開展書法進校內活動。

“書法積淀著中華民族的精神追求，包含著中華民族的精神基因，開展書法進校內就是期望通過這一活動，讓青少年從小就增進對中國傳統文化的了解和認知，通過感受書法文字之美來感悟傳統文化之美?！眡x介紹說。

經過協商，xx市書法家協會把xx三小作為培育青少年人才的試點學校，定期派出骨干書法家到學校進行書法教育培訓，開啟了xx市書法進校內的先河。

同學學書法，老師是關鍵?！霸诂F在學校還無法配齊專業書法老師的狀況下，我們把提高全體老師的`書法水平作為一項主要工作，力爭通過幾年的培訓，培育一大批書法‘種子老師’?！眡x介紹說。

為此，每周星期二上午同學大課間和星期三下午第一節課后的休息時間，分別成了xx三小語數外和藝術類老師的固定習字時間，他們分階段進行軟筆書法以及篆書、隸書、楷書、行書和草書五種硬筆字體練習。同時，該校還要求每位老師每個學期完成一本字帖練習，實現軟硬筆齊頭并進。

“通過兩年多時間的學習，我們學校老師的書法水平有了整體提高，現在已經有1名加入了省書法家協會，還有5名xx市書法家協會會員、10余名xx市書法家協會會員?！眡x介紹說。

在書法練習中學會做人做事

“其實，我們在同學中開展書法教育不是要培育書法家，而是在書法學習的過程中，以書法這一載體讓同學養成做人做事有秩序、有法規、有涵養的習慣，成為浸潤厚重優秀傳統文化的全面進展的人?！眡x坦言。

xx說，書法學習的過程，實際上是促進同學德、智、體、美全面提升的過程，xx三小以“方方正正寫字、堂堂正正做人”為書訓，向同學傳授寫字如做人——“字正、人正，人正、心正”這一道理。比如，字的筆畫有長短、筆畫間距有疏密，在習字過程中教給同學人與人之間要避讓、包涵、理解的道理，這樣的結合教育讓同學終身印象深刻。

“同時，習字就要認字，當然是智育的培育；字寫得越來越好，也是審美力量的提升；在書法練習中講究懸肘、懸腕，這也需要體力支撐?！眡x介紹說。

在開展書法教學時，xx三小不僅支配了書法課程，還實施書法“尖子班工程”，把不同年級具有書法特長的同學組織在一起，每周定時進行兩次提高培訓，在全校同學中普及書法的同時，培育一批具有相當實力的青少年書法愛好者。

在xx三小勝利開展書法進校內活動的基礎上，xx市教科體局和xx市書法家協會樂觀向全市中學校推廣。該市統一征訂《書法》教材3萬套，要求每班每周至少開設書法課程1節課；提倡同學樂觀參與書法愛好小組、青少年宮活動等，把書法從課內引向課外。

同時，該市還注意書法老師培育，每個學校均成立了老師書法培訓班，還在xx三小、xx一中、xx初級中學等10余所學校建立書法實踐基地，邀請書法家協會專家或者校內書法“種子老師”對老師開展書法培訓，堅持每周開展輔導培訓1次以上，