——記敘文寫人敘事后如何升華主旨立意深刻——記敘文寫人敘事后如何升華主旨立意深刻1中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年的積蓄花錢高價(jià)送我讀最好的高中，我只當(dāng)作是父親面子作祟。我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借口去工地向父親要錢。找走到工地的時(shí)候，他正在工作，他負(fù)責(zé)把磚頭從一樓搬到六樓，每次挑幾十個(gè)。遠(yuǎn)處一眼就看到他忙碌的身影，一頂被暴曬后變灰白的草帽，一件從我懂事開始就見到他穿的馬褂，還有半疊起來(lái)的黑褲子，一對(duì)深藍(lán)色的解放鞋。看著父親的背影，我讀懂了父親。《那一刻，我讀懂了父親》中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年的積蓄花錢2看著自己的“凡客”鞋子，新潮的牛仔褲，那一刻，我讀懂了父親，讀懂了父親那一顆“先孩子之憂而憂，后孩子之樂而樂”。可憐天下父母心！回去后，我換下了潮裝，拿起角落的書本，我知道在我身后，父親永遠(yuǎn)是我堅(jiān)定的后盾！中考只考上二線高中。父親他竟然拿出多年的積蓄花錢高價(jià)送我讀最好的高中，我只當(dāng)作是父親面子作祟。我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借口去工地向父親要錢。找走到工地的時(shí)候，他正在工作，他負(fù)責(zé)把磚頭從一樓搬到六樓，每次挑幾十個(gè)。遠(yuǎn)處一眼就看到他忙碌熟悉的身影，一頂被暴曬后變灰白的草帽，一件從我懂事開始就見到他穿的馬褂，還有半疊起來(lái)的黑褲子，一對(duì)深藍(lán)色的解放鞋。看著父親的背影，我讀懂了父親。看著自己的“凡客”鞋子，新潮的牛仔褲，那一刻，我讀懂了父親，3教學(xué)目標(biāo)1、探討記敘文寫人敘事后升華主旨的方法。2、運(yùn)用所學(xué)方法給文段補(bǔ)一個(gè)結(jié)尾。教學(xué)目標(biāo)4一、比較下面語(yǔ)段，請(qǐng)思考并探討：文章在表情達(dá)意方面有什么不同？

在這思考和探討中，你領(lǐng)悟到在文章升華方面可有哪些方法？一、比較下面語(yǔ)段，請(qǐng)思考并探討：51.有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說(shuō)，我仍看到班主任早早來(lái)了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像小西紅柿般，也不知道為什么會(huì)這樣？我第一次如此認(rèn)真地觀察班主任，覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，走過去與他交談，我說(shuō)：“老師，你鼻子怎么這么紅？”他笑著說(shuō)：“是嗎？可能是最近少運(yùn)動(dòng)，感染風(fēng)寒吧！沒事！”我知道了，原來(lái)一切都是我的錯(cuò)，老師有鼻炎，感染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說(shuō)：“老師，我知錯(cuò)了。你一直以來(lái)的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)。”《改變自己》1.有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說(shuō)，我仍看到班主任早6有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說(shuō)，我仍看到班主任早早來(lái)了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像小西紅柿般，也不知道為什么會(huì)這樣？我第一次如此認(rèn)真地觀察班主任，覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，走過去與他交談，我說(shuō)：“老師，你鼻子怎么這么紅？”他笑著說(shuō)：“是嗎？可能是最近少運(yùn)動(dòng)，感染風(fēng)寒吧！沒事！”我知道了，原來(lái)一切都是我的錯(cuò)，老師有鼻炎，感染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說(shuō)：“老師，我知錯(cuò)了。你一直以來(lái)的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)。”班主任咳嗽幾聲，說(shuō)：“我等這一刻很久了，你就是倔強(qiáng)。”我恍然大悟，呆呆地摸著頭顱，不好意思地笑了。從此以后，我決定改變自己，（無(wú)論荒廢了多少歲月，只要肯及時(shí)回頭，成功仍然在彼岸。此后的歲月，我會(huì)不斷改變自己，讓老師的渴望成為現(xiàn)實(shí)，讓自己的努力開出驚艷的花朵。）點(diǎn)題顯意有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說(shuō)，我仍看到班主任早早來(lái)7方法1：點(diǎn)題顯意明扣題目中的關(guān)鍵詞句，并揭示寫此文的意圖。方法1：點(diǎn)題顯意明扣題目中的關(guān)鍵詞句，并揭示寫此文的意圖。8小試牛刀小試牛刀9我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到了一個(gè)熟悉卻又陌生的身影，一個(gè)撐著一把依舊的綠傘的身影正向我走來(lái)，是母親！她撐著傘，不斷張望尋找什么，竟沒留意到腳前的一塊斷磚，“哎呀！”她向前俯沖出兩步，險(xiǎn)些被絆倒，她的褲腳已全是黃泥，頑固的風(fēng)一次又一次地掀起她的衣角與青絲，瘦弱的身軀在風(fēng)雨中搖擺。終于，她看到了我，她有點(diǎn)不知所措地看著我，手不自覺的搓著傘把，竟有點(diǎn)像做錯(cuò)事的孩子。看著母親這時(shí)的樣子，一陣?yán)⒕闻c悔恨涌上我心頭……用點(diǎn)題顯意法給下面文段修改：《那一刻，我讀懂了母親》我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到了一個(gè)熟悉卻又陌生10那一刻，我讀懂了母親，讀懂了她對(duì)我的愛，母親一直以來(lái)默默無(wú)私地如綠荷愛護(hù)紅蓮般愛護(hù)著我，年邁浮上了母親的臉，母親老了，然而無(wú)論時(shí)光怎樣流轉(zhuǎn)，無(wú)論歲月如何變遷，母親對(duì)我的愛永恒不變！我拿起書包遮住頭正準(zhǔn)備往外沖，忽然，我看到了一個(gè)熟悉卻又陌生的身影，一個(gè)撐著一把依舊的綠傘的身影正向我走來(lái)，是母親！她撐著傘，不斷張望尋找什么，竟沒留意到腳前的一塊斷磚，“哎呀！”她向前俯沖出兩步，險(xiǎn)些被絆倒，她的褲腳已全是黃泥，頑固的風(fēng)一次又一次地掀起她的衣角與青絲，瘦弱的身軀在風(fēng)雨中搖擺。終于，她看到了我，她有點(diǎn)不知所措地看著我，手不自覺的搓著傘把，竟有點(diǎn)像做錯(cuò)事的孩子。一陣?yán)⒕闻c悔恨被風(fēng)雨中的綠傘暖暖地、幸福地包容……點(diǎn)題顯意我知道，我在與母親眼神交匯、融合的那一瞬間，我讀懂了母親.那一刻，我讀懂了母親，讀懂了她對(duì)我的愛，母親一直以來(lái)默默無(wú)私112、“兒子，是時(shí)候起床了，吃早餐了。”母親的叫喊聲把我從夢(mèng)中喚醒，走出房門，看到母親正在飯桌旁向我微笑。那笑容像陽(yáng)光般透過我的心房，驅(qū)散心中的一切疑惑，給了我一個(gè)確切的回答——母親這樣做是為了你。那笑容仿佛傾注了母親對(duì)我所有的愛。她已經(jīng)把對(duì)我的愛融入了她的肉、她的血、她的生命中。這一刻，我真正讀懂了我的母親。我回以微笑：“媽，早！”《那一刻，我讀懂了母親》）生是什么，生命是為了什么？對(duì)于母親而言，生是為了孩子，生命是為了呵護(hù)孩子。還記得汶川大地震中一位母親用生命的脊梁為懷中的嬰兒撐出一片生的希望。嬰兒的母親在臨死前發(fā)出一條短信——寶貝，如果活著，記著，我愛你。那一刻，我讀懂了母親，所有的母親。你呢？（方法：由點(diǎn)到面2、“兒子，是時(shí)候起床了，吃早餐了。”母親的叫喊聲把我從夢(mèng)12文章的前部分把某一個(gè)人作為具體的寫作對(duì)象，突出這個(gè)人的品質(zhì)、性格、習(xí)慣等而在結(jié)尾部分?jǐn)U大到對(duì)具有這種品質(zhì)、性格、習(xí)慣等的所有的人進(jìn)行歌頌（或貶斥）。方法2：由點(diǎn)到面文章的前部分把某一個(gè)人作為具體的寫作對(duì)象，突出這個(gè)人的品質(zhì)、13我的祖母、母親，最平凡最普通的耕者農(nóng)夫，踏踏實(shí)實(shí)經(jīng)營(yíng)打理生活的人們，才是最懂得生命哲學(xué)的人！他們?cè)缇投蒙牧α吭谟谟煊拢诔惺芰苏闹粗螅苡趥谔幘`放更美更強(qiáng)壯的新生，生命就是以最委婉的方式求得其存在與飛揚(yáng)。——高考滿分作文《走進(jìn)生活》3.外婆到菜園摘菜，總是把菜苗中間長(zhǎng)出的粗莖掐掉。近來(lái)母親在樓下的空地種了一些牽牛花，她竟然也時(shí)常掐下中間的芽，我迷惑不解，母親告訴我說(shuō)：“這是摘心哪，要摘去中間的心，才會(huì)在旁邊長(zhǎng)出更多更好的芽。”原來(lái)摘心會(huì)讓植物長(zhǎng)得更茂盛更茁壯。我的祖母、母親，最平凡最普通的耕者農(nóng)夫，踏踏實(shí)實(shí)經(jīng)營(yíng)打理生活14牛刀再試.請(qǐng)用由點(diǎn)到面給下面文段加一個(gè)結(jié)尾。牛刀再試.請(qǐng)用由點(diǎn)到面給下面文段加一個(gè)結(jié)尾。15那一刻，我讀懂了默默無(wú)聞的舍警也不知過了多久，我只是覺得肚子有種難受的感覺。這種痛不斷變得清晰，我一下睡意全無(wú)。我從床上爬起來(lái)，也不知上了幾趟廁所。肚子痛得實(shí)在不行了，心里暗罵自己圖方便不吃熟食，一邊往舍警的那號(hào)宿舍跑去。我重重地敲開了宿舍的門，只見舍警穿著睡衣迷蒙著眼打量我。我叫道說(shuō)舍警我吃壞肚子了現(xiàn)在好痛。一下他的睡意全無(wú)，關(guān)切地扶我到一邊的凳子上坐下。然后他快速地穿好衣服，拿著手電和我說(shuō)：“走，我?guī)闳ジ浇脑\所看病。”我只好無(wú)奈地點(diǎn)頭，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)痛得連走路的力氣也沒有了。于是他利索地把我背在他的肩上，我心里擔(dān)心著，舍警他也50多歲了。還能背我走嗎？但是他已經(jīng)走出了一段路了。只見他一手拿著手電，而另一只手則扶著我。不一會(huì)兒，他的呼吸開始變得急促，汗珠子也開始布在他的額頭上。走路的腳步開始變得沉重，但是他絲毫沒有停下來(lái)的意思。雖然走得沒有剛才那樣快了，扶著我的手也開始變得無(wú)力，我用力地抱著他才不至于掉不來(lái)。那一刻，我讀懂了默默無(wú)聞的舍警也不知過了多久，我只是覺得肚子16借著月亮，我打量著他的臉，在那布滿細(xì)密汗珠，有著歲月痕跡的臉上，我看到了一種堅(jiān)守，一種堅(jiān)韌。那一刻，我讀懂了他。他的心就像一顆純潔的水晶，有著樸素的勞動(dòng)者的善良與堅(jiān)守，他與多少普通的勞動(dòng)者一樣堅(jiān)守在自己的崗位上無(wú)私地為人們服務(wù)著。在那個(gè)夜晚，他背著我一直走，一直走……那一刻，我讀懂了他。我明白正是無(wú)數(shù)像他一樣的人默默無(wú)聞地為我們服務(wù)，才使得我們能過得舒適。他們對(duì)我們無(wú)所要求，他們?cè)谧约汗陋?dú)的崗位上默默忍受。這段文字加得如何？請(qǐng)你試著點(diǎn)評(píng)。借著月亮，我打量著他的臉，在那布滿細(xì)密汗珠，有著17

3、有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉(cāng)惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。故事講完后，教師要問學(xué)生：“這個(gè)故事有問題嗎？”學(xué)生可能說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹。”“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。”……

直到學(xué)生找不出問題了，教師才說(shuō)：“可是，還有一個(gè)問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？”趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。3、有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞18有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉(cāng)惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。故事講完后，教師要問學(xué)生：“這個(gè)故事有問題嗎？”學(xué)生可能說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹。”“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。”

……直到學(xué)生找不出問題了，教師才說(shuō)：“可是，還有一個(gè)問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了？”趁學(xué)生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學(xué)生：“土撥鼠，獵狗追求的目標(biāo)，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標(biāo)，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。“在追求人生的目標(biāo)中，我們有時(shí)會(huì)被風(fēng)光迷住，有時(shí)會(huì)被細(xì)枝末節(jié)打斷，有時(shí)會(huì)被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來(lái)，迷失了方向，或走上了歧路，從而放棄了最初追求的目標(biāo)。“同學(xué)們，人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標(biāo)。”

方法3：由事及理有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞只有19暑假里我跟著表哥去學(xué)游泳，才剛下水，我就感到了學(xué)游泳是多么的難。在水中，我感到輕飄飄的，被水波輕輕一碰就要來(lái)個(gè)人仰馬翻，想站穩(wěn)都好難，連手的擺動(dòng)也有一定難度，感覺手腳都被束縛住了，只能白白地望“池”輕嘆，可是，骨子里我是不愿認(rèn)輸?shù)模矣昧Χ逡幌鲁氐祝沟蒙碜游⑽⑶皟A游去，然后就學(xué)別人用雙手不斷向后劃，企圖可以浮在水面，然而，我在水中根本使不上力，雙手盲目地往后劃反而使自己更快地沉下去了，白白地嗆了一大口水。“哈，學(xué)游泳也不能那么心急。”一旁的表哥看我出了洋相后，清了兩下嗓子，“要學(xué)啊，就要先學(xué)閉氣，你要沉住氣，然后把頭扎進(jìn)水里不要?jiǎng)樱啬愕纳眢w就會(huì)浮起來(lái)，你再用手向后劃水，就能游起來(lái)了。”我半信半疑地照著表哥的話去做，身體真的慢慢浮起來(lái)了，水面多么的動(dòng)蕩也不會(huì)影響到我，而我，也可以擺動(dòng)雙手慢慢地游動(dòng)起來(lái)。

其實(shí)人生也何嘗不是這樣呢？人生百態(tài)，或悲傷，或迷惘，正如池里的水一樣變幻莫測(cè)，而我們要駕馭人生，是不是也應(yīng)該沉住氣，冷靜應(yīng)對(duì)，才能在人生這個(gè)大池里酣暢地游泳？類比引申暑假里我跟著表哥去學(xué)游泳，才剛下水，我就感到了學(xué)游泳是多么的204、一天，幾個(gè)白人小孩在公園里玩。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個(gè)氣球，興高采烈地追逐放飛地氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個(gè)黑人怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問道：“您能賣給我一個(gè)氣球嗎？”“當(dāng)然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說(shuō)，“你想要什么顏色的？”他鼓起勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的。”臉上寫滿滄桑的老師人驚詫地看了看這個(gè)黑人的孩子，隨即遞給他一個(gè)黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。”氣球的升起，與它的顏色無(wú)關(guān)，只是它里面充滿了氫氣；4、一天，幾個(gè)白人小孩在公園里玩。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推21

挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉琴。一個(gè)無(wú)賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看無(wú)賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無(wú)賴說(shuō)：“先生，您的錢丟在了地上。”無(wú)賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說(shuō)：“這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！”青年男子再次看了看無(wú)賴，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！”無(wú)賴被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。

一天，幾個(gè)白人小孩在公園里玩。這時(shí)，一位賣氫氣球的老人推著貨車進(jìn)了公園。白人小孩一窩蜂地跑了上去，每人買了一個(gè)氣球，興高采烈地追逐放飛地氣球跑開了。白人小孩的身影消失后，一個(gè)黑人怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語(yǔ)氣問道：“您能賣給我一個(gè)氣球嗎？”“當(dāng)然可以，”老人慈祥地打量了他一下，溫和地說(shuō)，“你想要什么顏色的？”他鼓起勇氣說(shuō)：“我要一個(gè)黑色的。”臉上寫滿滄桑的老師人驚詫地看了看這個(gè)黑人的孩子，隨即遞給他一個(gè)黑色的氣球。他開心地接過氣球，小手一松，氣球在微風(fēng)中冉冉升起。老人一邊看著上升的氣球，一邊用手輕輕地拍了拍他的后腦勺，說(shuō)：“記住，氣球能不能升起，不是因?yàn)樗念伾且驗(yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。”氣球的升起，與它的顏色無(wú)關(guān)，只是它里面充滿了氫氣；一個(gè)人的成敗，不是因?yàn)榉N族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信。俗話說(shuō)，這個(gè)世界是由自信心創(chuàng)造出來(lái)的。充分的自信和堅(jiān)忍不拔的意志，是事業(yè)取得成功的一個(gè)重要條件。簡(jiǎn)單道理：成就與出身無(wú)關(guān)，與信心有關(guān)。

挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到22按要求給下面文段點(diǎn)睛挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉琴。一個(gè)無(wú)賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看無(wú)賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無(wú)賴說(shuō)：“先生，您的錢丟在了地上。”無(wú)賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說(shuō)：“這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！”青年男子再次看了看無(wú)賴，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！”無(wú)賴被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。

（提辦法

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.按要求給下面文段點(diǎn)睛挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)23按要求給下面文段點(diǎn)睛

挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)院落選后，勒緊腰帶到街上拉琴。一個(gè)無(wú)賴鄙夷地將錢扔在青年男子的腳下，青年男子看了看無(wú)賴，彎下腰拾起地上的錢遞給了無(wú)賴說(shuō)：“先生，您的錢丟在了地上。”無(wú)賴接過錢再次扔在地上并傲慢地說(shuō)：“這錢已經(jīng)給你的，你必須收下它！”青年男子再次看了看無(wú)賴，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢，我彎腰為您撿起。現(xiàn)在我的錢掉在了地上，麻煩您為我拾起！”無(wú)賴被青年出乎意料的舉動(dòng)震撼了，撿起地上的錢放入青年的琴盒。

當(dāng)我們陷入生活最低谷時(shí)，往往會(huì)招致許多無(wú)端的蔑視。針鋒相對(duì)的反抗是我們的本能，但往往會(huì)讓那些缺知少德者更加暴虐。我們不如以理智去應(yīng)對(duì)，以一種寬容的心態(tài)去展示并維護(hù)我們的尊嚴(yán)。那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何邪惡在正義面前都無(wú)法站穩(wěn)腳跟。

（提辦法）按要求給下面文段點(diǎn)睛挪威一青年報(bào)考巴黎音樂學(xué)24按要求給下面文段點(diǎn)睛女兒一雙新磨砂皮鞋被人用刀片劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工店，老師傅說(shuō)：“你要是放心的話，就讓我隨便作修補(bǔ)，三天后來(lái)取。”三天后去取鞋，發(fā)現(xiàn)兩只鞋上都劃了五六道傷痕，只是已經(jīng)被師傅用鐵銹紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗獷，與磨砂皮的風(fēng)格一致，這雙鞋看上去比先前更獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價(jià)值，而且更具審美品位。（由點(diǎn)到面、提辦法)

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.按要求給下面文段點(diǎn)睛女兒一雙新磨砂皮鞋被人用25按要求給下面文段點(diǎn)睛

女兒一雙新磨砂皮鞋被人用刀片劃了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，扔了太可惜，只好拿到皮鞋手工店，老師傅說(shuō)：“你要是放心的話，就讓我隨便作修補(bǔ)，三天后來(lái)取。”三天后去取鞋，發(fā)現(xiàn)兩只鞋上都劃了五六道傷痕，只是已經(jīng)被師傅用鐵銹紅色的軟皮補(bǔ)好，四周用的是粗針大線的細(xì)麻繩，針腳故意歪歪扭扭，顯得質(zhì)樸粗獷，與磨砂皮的風(fēng)格一致，一雙鞋看上去比先前更獨(dú)特也更有趣，不僅有實(shí)用價(jià)值，而且更具審美品位。

世界上萬(wàn)事萬(wàn)物不可能總是十全十美，補(bǔ)丁作為一種缺憾是免不了的，包括人的生命。(由點(diǎn)到面)傷口既已存在就無(wú)法回避，指望展覽傷口博人同情，那沒有任何實(shí)質(zhì)意義，你能做的和你該做的，就是用補(bǔ)丁縫合傷口，并且還要努力在“傷口”上開出最美麗的花朵。(提辦法)生命之所以有意義就顯現(xiàn)在這里。按要求給下面文段點(diǎn)睛女兒一雙新磨砂皮鞋被人用26方法3：由事及理平凡小事挖出深刻涵義，運(yùn)用哲理性、抒情性的語(yǔ)言加以表達(dá)，升華主題。方法3：由事及理平凡小事挖出深刻涵義，運(yùn)用哲理性、抒情性的語(yǔ)27立意

一是大處著眼。我們寫的常常是小事情、小場(chǎng)景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見大的意識(shí)，即，通過小事情、小場(chǎng)景、小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示出深刻的社會(huì)主題，這就需要我們從大處著眼。比如，你可以展開由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來(lái)表達(dá)人類普遍的感情和抽象的道理；你可以把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

二是縱向開掘。就是透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，依照結(jié)果探求問題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)狀出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。這樣的思維方式，要求我們?nèi)娴囟皇瞧娴乜磫栴}，聯(lián)系地而不是孤立地看問題，發(fā)展地而不是靜止地