中班教育教學隨筆

關于中班訓練教學的隨筆1

在《蝴蝶》活動中，讓幼兒畫蝴蝶對稱的翅膀時，發覺陸姚畫的蝴蝶“兩邊不對稱”問題。我便問：“有什么好方法在畫蝴蝶時使兩邊一樣？”引發孩子的思索。引出此活動的難點：表現對稱的方法。

師：老師有一個好方法可以使畫的蝴蝶翅膀兩邊一樣，（出示范畫）你們想知道嗎？師：可以用對印的方法畫一個蝴蝶。我便演示繪畫過程。先將紙左右對折，打開后在一邊用顏料畫出蝴蝶的一只翅膀，待顏料未干時將另一面壓到有顏色的一面上，再打開另一面就印上了蝴蝶的翅膀，這樣蝴蝶就有了一對一樣大小的翅膀。當我打開對印的蝴蝶時全體孩子“哇——”的叫出了聲音。這樣的結果令他們很意外，這個對印方法對他們來說也很新穎。于是趁機又問：蝴蝶兩邊的花紋怎樣畫一樣的.？誰來幫我畫？來到前面用我剛才的方法給蝴蝶添上了花紋。請到了沙一鳴，他的勝利贏得了全班的掌聲。（師生共同完成“花蝴蝶”）。分析：在孩子畫蝴蝶過程中，老師發覺問題，準時解決，順水推舟進行了對印的教學。這一環節是以孩子學習過程中的需求為依據進行的。

1、在動手制作的環節中，綜合運用多種材料和表現手法大膽創新進行再創作活動，從動手制作中了解形態對稱的特點和顏色協調要素，激發孩子感受和表現蝴蝶的愛好。

2、在評價的環節，實行過程性評價、互評、師評等多元化評價，使不同力量的孩子都有收獲，在評價中得到提高。

關于中班訓練教學的隨筆2

早晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進我的懷里，突然，它用手在本身和我的頭之間比劃著，驚異地說:“老師和我一樣高!”之后，立即有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們:“你們喜愛老師比你們高還是和你們一樣高?”“當然是一樣高了!由于這樣我可以看到我跑偕老師秋水里了!”“我可以對老師說說心里話!”“我可以親一下老師!”

我的`心里涌動著一股暖流，原來，孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親熱而接近、渴望傾吐、渴望領有老師的愛，這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來，就能滿意他們小小的心愿，讓他們的心田豐裕著無比的歡愉。

老師們，告辭居高臨下，告辭挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進孩子的秋水里，你會創造，在每個孩子的秋水里，你是最美的!

關于中班訓練教學的隨筆3

今日早上剛上班，中一班傳來一陣喊叫聲，“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看，原來他們班來了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他們班的劉老師想把它請出去，這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的，肚皮透亮?????的.像是要破了，四條腿伸的直直的?！袄蠋煟屗臀覀兺鎯阂粫喊?”李嘉怡小聲的說，“好吧，但是別用手去碰它?！眲⒗蠋熗Ｖ跪屩穑紫聛砗秃⒆觽円黄鹱屑毝J真的端詳著這個小家伙，“瞧瞧，這究竟是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了?！皯斒且恢恍◇蛤馨?”我說“我也不敢確定，干脆上網查查吧?！鄙暇W查了查，哈哈，還真是蟾蜍，這小家伙也是一種益蟲，會吃蚊子等害蟲，有利于維持生態系統的平衡及人類的健康，它還會分泌毒液，它的毒液還有腰用呢。

哈哈，我和孩子們長見識了，感謝這只不速之客——蟾蜍。

關于中班訓練教學的隨筆4

“老師，趙國坤又拿我的彩筆了!”“老師，趙國坤拽我的衣服了!”“老師，趙國坤打我了!”前一段時間我常常聽到小伴侶們這樣的“小報告”，而對于趙國坤小伴侶，我已不止一次地對他所犯的這類小錯誤進行了批判訓練，他當時也都很簡單地理解了“老師，我不拿他的彩筆了?！薄袄蠋?，我不和她打架了?！薄痪盟謺敢恍┬″e誤。對這孩子屢犯屢教、屢教屢犯的行為，我真是傷透了腦筋。

靜下心細細想來，是不是我的訓練方式用得不恰當呢?幼兒年齡小，自我掌握潛力差，動作、行為往往比較沖動，想到什么就做什么，看到什么就說什么。大多數狀況下孩子們都不是有意犯錯的。另外，我們在兒童心理學課上學過，幼兒的.長時記憶尚處在進展中。假如我們所講的道理超出了孩子的理解潛力，他就可能根本聽不懂老師的話，記不住那么多的道理。再說，他也不必需能夠把一個情境中學到的概念用到另外一個情境之中，所以才會消失“屢教屢犯”的現象。

之后我便換了一種專心的訓練方法，不再對他進行批判，而是盡量用簡潔、明白的語言，急躁地告知他哪里做得不相宜了，就應怎樣做才對，并留意在不同的情境中反復強化。

漸漸地，趙國坤小伴侶的行為有了很大的變化，他所犯錯誤的次數越來越少了，小伴侶們都情愿跟他一齊玩了。

有時候，老師的急躁和容忍反而是激勵幼兒上進的動力呢!

關于中班訓練教學的隨筆5

很多父母對于孩子愛發脾氣、無理取鬧沒有方法。有的更是嬌慣的不行，孩子要從小開頭培育。不能始終嬌慣下去，這樣會影響孩子的將來。現在，我們就來教教大家有哪些小竅門來應付那些愛發脾氣的孩子吧！

目的：孩子愛發脾氣的`緣由：一得不到滿意，二受到挫折或失敗。由于孩子缺乏掌握力量，又不能用語言表達，脾氣就來了，有時弄得大人很尷尬很狼狽，怎么辦？

做法：盡量避開導致孩子鬧脾氣的因素，當然也決不能滿意孩子那些無理要求。

方法：轉移留意力，實行置換，如孩子非去動物園不行，可改干別的或去他平常想去的地方。他要昂貴的玩具改成別的，最好在大人口中避開消失“不行”等斷然拒絕的詞語，避開孩子發脾氣，還可拖延一下時間。又如孩子辦不成的事，大人要幫一幫，脾氣就發不起來，然而脾氣一旦發起來，可實行：

一、分散留意力

二、大人像沒那么回事一樣，孩子也覺得大人沒留意，也就消減了脾氣，呆會兒就好了

三、讓孩子做些疲憊的嬉戲，釋放多余的能量，也少些發脾氣，這點挺靈驗，平常讓孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悅感不行能有脾氣可發。另外生活的充實，精力的消耗也就沒有心思去鬧脾氣。假如孩子的生活過得空虛乏味，猶如大人一樣就該無事生非了。所以讓孩子多參與活動，增加認知增長學問，拓寬思路，提高智力水平和語言力量，又使孩子身心健康，心情安定開心，就少發脾氣。假如在大街上或在客人面前發了脾氣，就微笑著把他抱到一個寧靜的地方（環境的寧靜也消減脾氣的發作力），慢慢會寧靜下來。萬萬不能以脾氣對脾氣，效果很糟。

關于中班訓練教學的隨筆6

園丁與花朵的關系究竟是什么?花朵的成長離不開園丁的呵護，園丁的成就在于花朵的長成。在這里有這樣一群花朵等待著我們的呵護與關愛，或許我們要的不是他們的燦爛，只是那一點的健壯。

新學期來了幾個新孩子，從開頭的哭泣到現在的適應，真的很欣慰。剛來的寶寶你們真的很棒，是你們給了我最大的動力。皓皓，一個嬌慣的小男孩。你還記得嗎?你剛入園的時候拽壞了教室的吊球，撕碎了窗花，那時的你真是個十足的小霸王，真的很讓我頭疼啊。看看現在的你，滿臉的笑容，每次讓你做什么都會很痛快的答應，你啊真是讓我哭笑不得。月月，一個瘦小的小姑娘。你還記得嗎?你剛入園的時候好乖，可是其次天你就哭著要回家，你說讓我領著你、我去哪你跟我去哪……漸漸的你適應了，雖然現在還像我的`小尾巴，可是那也是進步對嗎?!小小啊，胖乎乎的小姑娘。還真是精怪精怪的，總是悄悄的流眼淚由于她想奶奶了啊。你喜愛談天，我就跟你多溝通;你喜愛小紅點，那我就多嘉獎你。你看你現在多棒，老師為你傲慢。

花朵需要陽光，我們就賜予他們最絢爛的照射;花朵需要澆灌，我們就賜予他們最充分的關愛：花朵需要泥土的愛護，我們就賜予他們最暖和的懷抱;當他們受到損害，我們會賜予他們心靈跟身體的治愈。

我們就是為花朵服務的，由于我們是園丁，他們的成長需要我們，他們的絢爛需要我們，他們的心情也需要我們。我們不需要太多的回報，只要孩子們的絢爛微笑。

關于中班訓練教學的隨筆7

自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關系，變得好動了許多。看，剛讓他們小便、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來?！芭?、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了很多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，當心摔倒!”在我的要求下，他們停住了腳步。可沒過多久，又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時，孩子們當時答應的`好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢?

自由活動時，又有孩子在嬉鬧。“請你跟我這樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作，有的孩子聽到少兒頻道中消失的語言，立即說：“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進來，等我看全班的孩子都加入進來后，我做出了一個小聲的動作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立即靜靜地來到了座位上，與旁邊的孩子靜靜交談起來。

以后，假如消失孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采納“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會立即靜靜靜地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。

關于中班訓練教學的隨筆8

戶外活動開頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內向的`琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。

由于琪琪小伴侶是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動，許多的活動技巧也把握不了。

我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。

一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人贊嘆啊!于是我興奮的抱起她：“你太棒了，連續努力!”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。

我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時不時不地展現跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

關于中班訓練教學的隨筆9

今日中午午飯后，我帶著小伴侶們進行餐后活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小伴侶出來講故事，小伴侶們都聽得津津有味，黃文錚的一個好玩的故事(螃蟹與鴨子)引起了小伴侶們的一場爭辯。

黃文錚小伴侶的故事內容也許是說：螃蟹與鴨子競賽跑步，最終一起到達終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式打算勝敗，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我肯定不會贏。”聽了這個故事我突發其想，我問了小伴侶一個問題：“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會贏鴨子。就由于我的這個簡潔而隨便的問題的提出引起了小伴侶的.爭辯，吳