2023年二年級語文下冊《找春天》教案篇二年級語文下冊《找春天》教案1

一自主識字

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字詞。

2、背誦第一至第三自然段。

（二）識字寫字

1、識記“凍、溪”，復(fù)習(xí)形聲字記字法；識記“探、搖”，復(fù)習(xí)換一換記字法；識記“解”，復(fù)習(xí)加一加記字法。再進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、書寫指導(dǎo)。

出示“凍、溪、探、搖、解”

（1）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆順、筆畫。

“搖”右下筆順是先寫“午”，強(qiáng)調(diào)“〡”不出頭，再寫“∟、〡”。

（2）視察字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

①小組內(nèi)溝通。

②學(xué)生照田字格中的范字書寫，留意壓橫中線、豎中線的筆畫。

3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進(jìn)行比照，做到正確美觀。老師隨機(jī)指導(dǎo)。

生讀并背誦

生寫在練習(xí)本上

同組內(nèi)比一比，看誰寫的好。

二合作溝通

學(xué)文識字

1、我們在田野上找到了春姑娘，自讀第四至第七自然段，小組內(nèi)口頭填空：

（探出頭的小草）是春天的眉毛。

（早開的野花）是春天的眼睛。

（點(diǎn)點(diǎn)嫩芽）是春天的音符。

（解凍的小溪）是春天的琴聲。

假如換一換說法，怎么說？（體會草芽尖尖像眉毛，野花開放像漸漸睜開眼睛，嫩芽吐綠時遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像跳動的音符，解凍的小溪流淌時發(fā)出丁丁冬冬的聲音，像唱著春天的歌。將初春的自然美景與語言文字的精確表達(dá)結(jié)合起來，感受初春的美和語言的美。）

2、朗讀第四至第七自然段并練習(xí)背誦。

生口頭填寫

朗讀并背誦

三品讀領(lǐng)悟

1、在這個春天里，你都能找到什么呢？把眼光放遠(yuǎn)一些，通過開火車的方式讓學(xué)生說：春天來到哪里？你能把你發(fā)覺的春天在哪里寫下來嗎？

2、有的時候一個句子能用上一個好的詞語，這個句子就美了，看下一題，難度在增大，不過同學(xué)們不要膽怯 ，請看：春天來到田野里，油菜花開了。春天來到草地上，草兒綠了。能說一說嗎？能寫一寫嗎？師巡察指導(dǎo)。

3、你情愿把你的作品展示出來嗎？師生評價。

4、老師也寫句子，請同學(xué)們讀一讀。（出示小黑板）

春天來到校內(nèi)里，柳樹伸展開了黃綠嫩葉的枝條，像小姑娘的辮子，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

指名讀、齊讀。

同學(xué)們覺得老師寫得怎么樣？同學(xué)們評價一下。同學(xué)們知道老師寫出這樣的文章有什么竅門嗎？請看：黃綠代表什么？（師板書：顏色）柳樹伸展開了枝條說了柳樹的什么？（師板書：樣子）老師在視察事物的時候，抓住了事物的顏色、樣子，把你積累的好句子，看到的美麗的景物寫下來，再加上合理的想象

二年級語文下冊《找春天》教案2

找春天

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感

，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點(diǎn)體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣

教具打算生字詞卡片；課文插圖或；音樂磁帶《春天在哪里》

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用漂亮的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有細(xì)致視察的小摯友才能找到它。孩子們，讓我們一起去找尋春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們細(xì)致地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不相識的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)覺了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，學(xué)生溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

（1）春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激烈的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先視察每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么？（學(xué)生發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生相互提示須要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，激勵寫得好的學(xué)生，嘉獎小星星。

4、學(xué)生溝通評價，相互打等級。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延長

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的改變。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

二年級語文下冊《找春天》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、會寫生字，情感誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會春天美景。

教學(xué)類型：

精讀課。

教學(xué)打算：

掛圖，錄音。

課時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：細(xì)致觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的改變，讓我們一塊到文中中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀文中，合作識字

1、自由讀文中，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不相識的字用自己喜愛的符號畫出來。

生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請小摯友們想想方法，怎樣記住生字和它們交上摯友。

生：小組探討，同桌互教。

3、剛才小摯友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀文中，感知發(fā)覺。

1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的小摯友發(fā)覺了什么。

3、齊讀文中，老師評價。

生：溝通合作質(zhì)疑（略）

其次課時

一、品讀文中，讀中悟文。

（過渡：同學(xué)們，通過我們留心視察，發(fā)覺春天來了，大自有很大的改變，你認(rèn)為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

二、強(qiáng)化感受，升華情感。

1、是呀，漂亮的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小摯友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小摯友講講他找到的春天是什么樣的。

4、小摯友們，你們找到的春天可真美呀！

三、本課小結(jié)：

春天就像一個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用美麗的詞句來贊美它吧！]

二年級語文下冊《找春天》教案4

１、學(xué)會認(rèn)讀９個生字，會寫９個生字。

２、有感情地朗讀、背誦課文。

３、粗略地了解春天的漂亮。

１、學(xué)會認(rèn)讀、書寫生字。

２、朗讀、背誦課文。

兩課時。

第一課時

課時目標(biāo)

１、學(xué)會９個生字，會寫９個生字。

２、自讀課文，讀得正確、流利。

３、粗略地了解春天的漂亮。

教學(xué)打算

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、談話：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍聯(lián)从眩胫浪钦l嗎？（想）

２、放音樂《小燕子》同學(xué)們留意聽，猜一猜（小燕子）老師出示燕子模型

３、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽？（放錄音）

錄音：小摯友，你們好，我首先在這里祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，你們情愿幫幫我嗎？（情愿）

師語：你們真是樂于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告知你們，小燕子找的春天已靜靜地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，并且還要讀給小燕子聽，能行嗎？（同學(xué)們口答：行）

二、初讀課文，掃清生字障礙

１、自由讀課文，用自己喜愛的符號畫誕生字。

２、小組合作學(xué)習(xí)，溝通識字方法。

３、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內(nèi)溝通識字方法，并給生字找新?lián)从眩ńM詞）篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現(xiàn)在，我們來找生字

１、師出示字卡：學(xué)生開火車認(rèn)讀。

２、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

１、自己讀課文。

２、指導(dǎo)朗讀：

師語：誰情愿把自己找到的春天讀給小燕子聽？

（抽生讀、生開火車讀、分角色讀。）

３、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎？

（齊讀課文）

４、小結(jié)：

小燕子聽了以后，特別興奮，還對大家說：“感謝你們，信任你們以后會更棒。”

六、指導(dǎo)書寫

１、師語：小摯友們，生字小摯友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？（出示９個要求會寫的生字，再次認(rèn)讀）

２、老師范寫，學(xué)生仿寫。

３、老師巡察指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

其次課時

課時目標(biāo)

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、背誦課文。

教學(xué)打算

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

１、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

２、聽錄音朗讀。

３、仿照錄音朗讀。

４、自由讀課文。

５、指名讀自己喜愛的段落，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

６、用自己喜愛的符號畫出自己喜愛的句子讀給大家聽。（同桌互讀班內(nèi)讀）

三、質(zhì)疑問難，合作探究（生生互動，自主學(xué)習(xí)）

１、小組合作溝通，讀懂了什么，還有什么不懂的？

２、小組探討：

⑴小摯友們幫小燕子找到了什么？它們分別被稱為什么？

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說說嗎？

四、鞏固練習(xí)（打算四份題，分別發(fā)給每個小組一份）

１、連線：

小草是春天的琴聲

野花是春天的音符

嫩芽是春天的眼睛

小溪是春天的眉毛

２、連線：

小草丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花葉子吐出一大片

探出頭來

小溪長長隨風(fēng)搖擺

３、填空：

我們找到了（）

我們找到了（）

春天來了我們找到了（）

我們找到了（）

４、連線：

樹枝上笑

風(fēng)箏尾巴上叫

春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上蕩秋千

桃花、杏花枝頭搖啊搖

五、小結(jié)

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去找尋春天的蹤跡。

六、布置作業(yè)

背誦課文。

小草

野花

找春天

嫩芽（美）

小溪

二年級語文下冊《找春天》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．酷愛春天，情愿去視察，發(fā)覺。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的酷愛大自然的情感。

教學(xué)方法：以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，F(xiàn)lash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

（一）教學(xué)課件引入

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》，要學(xué)生說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心視察，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學(xué)生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文，并留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識的生字，想方法記住生字。

二．合作溝通

1.小組派代表匯報本組相識的生字，溝通識字方法。

2．利用Flash動畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》，依據(jù)學(xué)生詳細(xì)狀況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

三、品讀領(lǐng)悟

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈。

5、朗讀練習(xí)

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

6、配樂朗讀，讀出感情

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)建氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

其次課時

在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》，使有時間及愛好的學(xué)生進(jìn)一步對春天得到感性相識。

四、鞏固延長

（一）復(fù)習(xí)

１．同桌抽讀、檢讀生字。

2．有感情、流暢地朗讀課文。

（二）、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3．背誦課文。

4．個別抽背。

（三）、指導(dǎo)寫字

１．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

4．學(xué)生練習(xí)。

（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)

（五）、遷移運(yùn)用，拓展想象

播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思索出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜愛的詞語、段落，用自己喜愛的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示溝通自己積累的詞句或段落。

3.練習(xí)背誦課文。

4.畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。、

5.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)

板書

1、找春天

小草

野花

樹芽

解凍的小溪

《找春天》是一篇描寫春天的美麗的文章，本文充溢了兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。讀起來，給人一種奮勉向上的清爽活力。教學(xué)本文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美妙，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去找尋、發(fā)覺春天。孩子們已經(jīng)對春天有了肯定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對這篇課文有很好的感

性相識。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活閱歷，聯(lián)系以前所學(xué)課文，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課，感覺已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生主動性高，課堂氣氛較活躍。以下是我覺得自己做得較好的方面：

一、把識字、寫字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

識字、寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識字寫字”這一點(diǎn)。由于在第一課時我就讓學(xué)生相識了生字，因此在這課時識字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課，對識字的鞏固時間是比較足夠的。在課伊始，我就利用課件出示要求會認(rèn)的生字組成的詞，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀，以檢查生字讀音，并留意訂正錯誤的讀音。接著，我把“我會寫”生字組成的詞也一起出示，讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對生字的印象。然后，我把課后“讀讀說說”這道習(xí)題展示出來，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字，并把它們組成不同的'詞。在課中，我也留意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時，我讓學(xué)生通過做動作理解了詞的意思，并剛好提示學(xué)生視察字形，鞏固了對字形字義的相識。課結(jié)束前，我利用了的六、七分鐘我時間指導(dǎo)學(xué)生寫“溪、搖”兩字。二年級學(xué)生已有肯定的寫字基礎(chǔ)，寫字前，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處，再讓學(xué)生說說書寫時要留意的地方。接著老師再示范講解。在學(xué)生書寫的過程中留意學(xué)生寫字習(xí)慣的培育。

二、設(shè)計(jì)奇妙，以讀代講

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟，在“讀”中培育語感，在“讀”中受到情感熏陶。在低年級的閱讀教學(xué)中，我們就更要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀的過程中對課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量削減提問設(shè)計(jì)，以讀代講，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終。通過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，使學(xué)生把課文讀精確，讀流利，讀出感情。

在學(xué)習(xí)1、2自然段時，我先讓學(xué)生聽老師范讀，從聽讀中體會孩子們的心情。我問：“你體會到孩子們的心情怎么樣？你從哪里體會出來的？”接著，我抓住兩個“！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出興奮、激烈的語氣。指導(dǎo)讀其次段時，抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個動詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募逼刃那椤Ｕn文3-7自然段是重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)這部分時，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀，個別讀、齊讀、做動作讀、競賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn)，我采納了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段，再理解第3段，突破了難點(diǎn)。我問學(xué)生：“我們在田野里找到了春天的哪些景物？請讀3-7自然段，把我們看到的景物劃出來。”依據(jù)學(xué)生的匯報，我剛好出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解，并指導(dǎo)朗讀。通過多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過渡引出第3段，問：“為什么說‘春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏’？”我先讓學(xué)生動作仿照羞澀的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來理解：春天剛來時，小草才探出頭，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯，所以要細(xì)致找才能發(fā)覺。“我們細(xì)致地找呀！找呀……”老師以語言描述，設(shè)置情境，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

三、留意培育學(xué)生的語文實(shí)力，訓(xùn)練有密度。

要培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中，我留意培育學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來。在第8段中，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后，我讓學(xué)生從這幾段中找找語言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)覺了“（），那是春天的（）吧？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象實(shí)力和說話實(shí)力。我又抓住最終一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景，你能幫忙找一找嗎？”讓學(xué)生用“春天來了，我看（聽、聞、觸）到了。”練習(xí)說話。

通過一系列的讀、想、找、說、背，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，假如能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對學(xué)生語文實(shí)力會提高很快。

這節(jié)課當(dāng)然也還存在很多不足之處，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位，學(xué)生沒能讀出春天的美。由于是借班上課，對學(xué)生的實(shí)際狀況不夠了解。在課前的檢查了解中，我發(fā)覺學(xué)生的朗讀洪亮、整齊，但太過整齊劃一，聽起來沒有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上，由于怕自己不能按時完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書時沒有花過多時間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來還是變更不了以往的朗讀習(xí)慣。假如老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去仿照，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些，這也更能體現(xiàn)老師以生為本，教得扎實(shí)。

二年級語文下冊《找春天》教案6

教材簡介

《找春天》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結(jié)合季節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們在童話般的春天里,感受美妙的春光,發(fā)覺春天的特點(diǎn),培育留心視察生活、酷愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與實(shí)力：會認(rèn)“羞”等9個字，會寫“脫”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

2.過程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美。

3.情感看法價值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去視察、發(fā)覺。

教學(xué)重點(diǎn)

識記生字，積累詞語，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體會春天的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動視察發(fā)覺的習(xí)慣。

課前打算

1.生字卡片

2.歌曲《春天在哪里》

課時支配：2課時

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入,積累詞語

播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著，春天的腳步近了。(板書：春天)春姑娘來到了我們身邊。讓我們用漂亮的詞語迎接她的到來吧!(讓學(xué)生說說平常積累的有關(guān)春天的詞句。)

師：是的。春天來了!春天來了!她像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)

二、初讀課文，自主識字

1.學(xué)生朗讀課文，激勵學(xué)生用自己喜愛的方法識字。

2.出示生字，請學(xué)生教讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺簡單讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3.學(xué)生開火車讀生字詞語。

4.溝通識字方法。

熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動作演示識字：遮、掩、探。

自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)

嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)

5.結(jié)合學(xué)生生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

6.出示句子,檢查自學(xué)生字狀況。

A.春天像個羞澀的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?

D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

三、朗讀課文,感悟積累

1.快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激烈的心情，讀好帶“!”的句子。)

2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“羞澀”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“羞澀”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

3.學(xué)習(xí)4—7自然段

(1)自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:

(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?

B.師:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,探討探討。(感受語言的精確,想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練:

例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

C.多種形式的朗讀,積累背誦。

引讀、表演讀等

4.第8自然段

我們接著去找春天,她還會在哪里呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

由這幾句話,老師想到一些古詩:

楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

四、自主積累,練習(xí)背誦

讓我們把這漂亮的春天登記來好嗎?

老師引背――自己背――指名背―――齊背

五、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

六、實(shí)踐作業(yè)

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

板書設(shè)計(jì)

找春天

看到了小草野花樹木

聽到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香

觸到了蕩秋千

二年級語文下冊《找春天》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)字寫字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步了解比方的不同表達(dá)方法

4激發(fā)學(xué)生酷愛春天的情感，主動去視察發(fā)覺

教學(xué)重點(diǎn)

識字寫字，有感情地朗讀

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)投身大自然的情趣，試著表達(dá)自己的視察發(fā)覺

課時支配

2課時

第一課時

一．導(dǎo)入

1。嬉戲熱身，預(yù)習(xí)檢查

播放flash，嬉戲中識記“觸、棉、搖、野”

2。情境創(chuàng)設(shè)：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草軟綿綿的。

匯報溝通，引出孩子們

二．片段學(xué)習(xí)1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢著歡樂的笑容，“春天來了！春天來了！”假如你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2快速找到表現(xiàn)他們興奮、激烈的字眼（脫、沖、奔）

真想立刻投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三．整體感知，自主識字

1孩子們在田野里找到了些什么呢？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3匯報：小草、野花、樹木、小溪

四．探究發(fā)覺

1。視察4—7自然段這四個句子，并把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2。比方的另一種表達(dá)：“是”

3．仿寫比方句子：___________，那是____________吧？

其次課時

一．復(fù)習(xí)

1生字復(fù)習(xí)

二．春天在哪里

1問：春天究竟在哪里呢？自由朗讀第8段

2匯報：柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等

小結(jié)：春天充溢世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3引導(dǎo)讀：春天來了！我們就在她的懷抱里，我們看到了她……

4。朗讀指導(dǎo)：感嘆的語氣，春天的暖和

三．寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)：溪（右邊要緊湊，不能少一點(diǎn)，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

1范寫溝通

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業(yè)

1看拼音寫詞語。

tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

（）（）（）

２連線。

小草探出頭是春天的琴聲

樹木吐出芽是春天的眼睛

早開的野花是春天的眉毛

解凍的小溪是春天的音符

二年級語文下冊《找春天》教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

教學(xué)流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必需留心視察，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小摯友在春天里發(fā)覺了什么。

(二)初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不相識的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組相識的生字，溝通識字方法。

(三)再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小摯友發(fā)覺了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)建想象的氛圍。老師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

其次課時

一、朗讀感悟課文。

1、溝通自已課后找春天的狀況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天”，體會本文作者急迫、憧憬、激烈的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天似乎個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結(jié)合自己的生活閱歷，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達(dá)的發(fā)覺的樂趣。

4.本文作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。體會課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

5.帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與激烈。

二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

2.實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

二年級語文下冊《找春天》教案9

教材簡介

春天來了，她像個羞澀的小姑娘，靜靜地向我們走來。本文的課題呼喊著我們──找春天去吧!我們到校內(nèi)里找一找，或許能在操場邊發(fā)覺剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，或許能在天空中發(fā)覺飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)覺春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到找尋春天的急迫心情，感受到發(fā)覺春天的欣喜。

課文語言美麗，充溢兒童情趣和文學(xué)色調(diào)。作者把春天比作一個小姑娘，她羞澀，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和色調(diào)斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這些語句，領(lǐng)悟其中的情與趣，我們會感到回味無窮。

還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

課前打算生字卡片、相關(guān)課件

課時支配兩課時

教學(xué)過程教學(xué)隨筆

第一課時

課時目標(biāo)

1、會認(rèn)9個生字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、酷愛春天，情愿去視察、發(fā)覺。

一、激趣導(dǎo)入

聽《春天在哪里的歌曲》

盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用漂亮的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

二、感知課文

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文，過生字關(guān)

1、自由讀課文，用自己喜愛的方法自學(xué)生字寶寶。

2、同桌讀一讀，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他。

3、課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。

4、班級里溝通識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)傾聽，留意積累。

（二）二讀課文，過讀

1、要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：

（1）春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------

2、放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

“春天來了！春天來了！”小鳥報信的時候可興奮了。

你們呢？（興奮）讓我們和小鳥一起興奮地向大家報個信吧！指導(dǎo)朗讀。

2、師：聽了你們的話，我們幾個孩子可興奮了，連忙--（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去找尋春天。）

齊讀其次段，指導(dǎo)：還能再急迫些嗎？

3、師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻--

出示句子：春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

①自由讀句子

②指名讀

③說說為什么這樣讀？

通過動作表演把這個詞的意思表達(dá)出來。

④再讀句子，讀出自己不同的體會

4、齊讀1-3段課文

5、留下懸念：

春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充溢朝氣的美。

三、指導(dǎo)寫字

1、探躲脫凍溪

2、師范寫學(xué)生提出的難寫字

3、學(xué)生書寫，評議。

二年級語文下冊《找春天》教案10

一、課文簡析

作者運(yùn)用比方、擬人的手法，生動地描寫了春天到來時，孩子們找尋春天時的興奮情景，歌頌了春天的無限美妙，表達(dá)了對春天、對大自然的寵愛之情。

二、生字及筆畫

（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）

三、二類字組詞

（要求相識、會注音）

四、詞語說明

找尋：意思是去找某樣?xùn)|西或是什么事情，尋：尋找；找：找尋。

羞澀：指的是感到不好意思，難為情。也可指因害怕、怕生或做錯了事怕人嗤笑而心中擔(dān)心。

遮遮掩掩：躲藏，隱藏。

躲躲藏藏：指遮遮掩掩，不敢正面面對，

細(xì)致：當(dāng)心；細(xì)心。

嫩芽：初生的枝芽。

音符：用來記錄不同長短的音的進(jìn)行符號。

解凍：冰凍的江河、土地等溶化。

喜鵲：鳥，嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。

五、近義詞

羞澀——害臊、探——伸、觸——碰、找尋——尋找、細(xì)致——仔細(xì)、解凍——溶化

六、反義詞

脫掉——穿上、羞澀——大方、細(xì)致——馬虎、吐出——吞下。

七、多音字

沖：[chōng]沖動、沖突；[chòng]沖著、沖勁。

奔：[bēn]奔跑、奔波；[bèn]投奔、奔命。

藏：[cáng]藏品、藏書；[zàng]寶藏、西藏。

八、段落大意

第1段，總起全文，寫春天來了。第2段，孩子們?nèi)ヌ镆袄镎覍ご禾臁５?段，寫了早春景物改變的特點(diǎn)，改變很小，不細(xì)致視察很難發(fā)覺春天到來的跡象第4~7自然段通過對小草、野花、樹木、小溪的生動描寫，寫出了早春景物的特點(diǎn)。第8段，寫“我們”找到春天時的欣喜之情。

九、課文提問

1、孩子們在田野里找到的春天是什么樣子的？——春天像小姑娘，她羞澀，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，小花是她的眼睛，嫩芽是春天的音符，小溪解凍的聲音是她的琴聲。

2、“我們”是怎樣找到春天的？——用眼睛“看”春天的顏色，用耳朵“聽”春天的聲音，用鼻子“聞”春天的氣味，用手“觸”春天的萬物。

十、練習(xí)

1、寫幾個AABB式的疊詞：干干凈凈、明明白白、平平安安、開快樂心。

2、仿寫句子：

（1）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

例句：柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，那是春天的秀發(fā)吧？

（2）春天像個羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

例句：

（3）春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖。

例句：

3、給下列詞語