人教版小學數學五年級下冊全冊課件人教版小學數學五年級下冊全冊課件1方程的認識方程的認識2教學目標1.同學們要在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流。2.大家要養成主觀自覺檢驗等習慣，獲得一些成功的經驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。教學目標1.同學們要在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考350克50克100克你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎?50+50左邊右邊100＝⑴50×2

例250克50克100克你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎?450克50克100克你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎?50×2左邊右邊100＝⑵50＋5050克50克100克你會用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎?550克100克X克用式子表示天平兩邊物體的質量關系.X+50100＞⑶50克100克X克用式子表示天平兩邊物體的質量關系.X+650克50克100克X克150X+50＝⑷50克50克100克X克150X+50＝⑷7＜X克50克200克X+50200⑸＜X克50克200克X+50200⑸8X克X克200克200X+X＝⑹X克X克200克200X+X＝⑹9X克X克200克2002X＝⑹X克X克200克2002X＝⑹10像X+50=150、2X=100

這樣含有未知數的等式是方程。等式和方程有什么關系?在小組里討論。⑶

X+50＞100⑷

X

+50=150⑸

X+50＜200⑹2X=100

⑴50+50=100⑵50×2=100這些算式有什么不同，在小組里討論。像X+50=150、2X=100這樣等式和方11500克X克X克⑴500克X克X克⑴12⑵X元12元20元⑵X元12元20元131.哪些是等式,哪些是方程?

6＋X=1436－7=2960＋23＞708+X50÷2=25X+4＜14y－28=355y=402.寫出一些方程,在小組里交流.1.哪些是等式,哪些是方程?2.寫出一些方程,在小組里交流.143.看圖列方程.⑴50克150克X克3.看圖列方程.⑴50克150克X克153.看圖列方程.⑵50克每個X克3.看圖列方程.⑵50克每個X克163.看圖列方程.⑶X元X元X元X元16.8元3.看圖列方程.⑶X元X元X元X元16.8元173.看圖列方程.⑷X毫升450毫升200毫升3.看圖列方程.⑷X毫升450毫升200毫升18課堂作業第5頁1---3題課堂作業第5頁1---3題19蘇教版五年級數學下冊用方程解決實際問題蘇教版五年級數學下冊用方程解決實際問題20教學目標1.掌握列方程解決簡單的實際問題。2.在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的經驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。教學目標1.掌握列方程解決簡單的實際問題。21人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件22小軍的成績-小剛的成績=0.06米小軍的成績-小剛的成績=0.06米23解：設小軍的跳高成績為x米。x-1.39=0.06x=1.45答：小軍的跳高成績為1.45米。解：設小軍的跳高成績為x米。x-1.39=0.06x=1.424檢驗：左邊1.45-1.39=0.06右邊=0.06左邊=右邊所以，x=1.45是原方程的解。檢驗：左邊1.45-1.39=0.06右邊=0.06左邊=右25課堂作業第5頁1---3題課堂作業第5頁1---3題26確定位置蘇教版五年級數學下冊確定位置蘇教版五年級數學下冊27小敏在哪里?小敏小敏坐在第4組第3個小敏坐在第3排第4個怎樣才能正確、簡明地說出小敏的位置呢？請自學課本。

小敏在哪里?小敏小敏坐在第4組第3個小敏坐在第3排第4個28可以用數對表示為(4,3)。小敏坐在第4列豎排叫做列,第5行第4行第3行第2行第1行第6列第4列第3列第2列第1列第5列橫排叫做行,確定第幾列一般從左往右數。確定第幾行一般從前往后數。第3行,可以用數對表示為29像這樣的數對包含兩個數：

第一個數4表示第幾列，

第二個數3表示第幾行，

兩個數之間用逗號隔開，外面加上小括號。小敏坐在第4列第3行，可以用數對（4，3）表示。像這樣的數對包含兩個數：

第一個數4表示第幾列，

第二個301.在剛才的圖中找出第2列

第4行的位置，用數對表

示是（，）。

2.（6，5）在上圖中表示

第列第行的位置。24651.在剛才的圖中找出第2列

第4行的位置，用數對表

31練習三第1題1.說說你在教室里的位置是第幾列第幾行，并用數對表示。練習三第1題1.說說你在教室里的位置是第幾列第幾行，并用數32（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）練習三第2題：小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數對表示四塊裝飾瓷磚的位置。（3，4）（3，2）（6，4）（6，2）練習三第2題：小明家33

學校會議室的地面鋪地磚，

用數對表示出其中3塊花色

地磚的位置。

123456789101112131234567（5，3）（7，2）（11，4）學校會議室的地面鋪地磚，

用數對表示出其中3塊花色

34123456789101112131234567

其余6塊彩色地磚分別鋪在以下位置:

（9，3）（3，4）（7，4）（5，5）

（9，5）（7，6），請你用彩筆給地

磚涂上顏色。123456789101112131234567其余6塊35123456789101112131234567這些彩色地磚中藏著一個美麗的平面圖形，你發現了嗎？123456789101112131234567這些彩色地磚36練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（1）說說各年級二班所在的位置，

并用數對表示。六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（137練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（2）表示某班位置的數對是

（x，5），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（238練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（3）表示某班位置的數對是

（5，y），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（339（1）說說各年級二班所在的位置，

并用數對表示。練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行（2,5）（2，4）（2，3）（2，2）（5,1）（3，1）（1）說說各年級二班所在的位置，

并用數對表示。練40六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（2）表示某班位置的數對是

（x，5），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班41六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班五年級二班五年級三班五年級四班五年級五班四年級一班四年級二班四年級三班四年級四班四年級五班三年級一班三年級二班二年級三班三年級三班三年級四班二年級一班一年級一班一年級二班一年級三班二年級二班第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行練習三第5題：下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。（3）表示某班位置的數對是

（5，y），可能是哪個班？六年級一班六年級二班六年級三班六年級四班六年級五班五年級一班42最小公倍數蘇教版五年級數學下冊最小公倍數蘇教版五年級數學下冊43教學目標1.認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。

2.會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。

教學目標1.認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩44用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形，可以正好鋪滿哪個正方形？6厘米6厘米8厘米8厘米3厘米2厘米6÷2=36÷3=28÷2=48÷3=22…用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪下面的兩個正方形，可以45這樣的長方形紙片還能正好鋪滿邊長是多少厘米的正方形？3厘米2厘米想:8是2和3的公倍數嗎?為什么?15厘米15厘米15÷3=515÷2=71…這樣的長方形紙片還能正好鋪滿邊長是多少厘米的正方形？3厘米246找一找：6和9的公倍數有哪一些？其中最小的公倍數是幾？6的倍數有：6，12，18，24，30，36，42，48，54┄┄9的倍數有：9，18，27，36，45，54，63┄┄6和9的公倍數有：18，36，54┅┅最小的公倍數是18。找一找：6和9的公倍數有哪一些？其中最小的公倍數是幾？47看一看：我們還可以用下圖表示6和9的公倍數：看一看：我們還可以用下圖表示6和9的公倍數：48小結求兩個數的最小公倍數，先用這兩個數公有的質因數連續去除（一般從最小的開始），一直除到所得的商是互質數為止，然后把所有的除數和最后的兩個商連乘起來．小結求兩個數的最小公倍數，先用這兩個數公有的49練習1、已知A＝2×3×5B＝3×5×7A和B和最小公倍數是（）

2103×5×2×7練習1、已知A＝2×3×5B＝3×5×7A和B和最50練習2、已知A＝2×2×5B＝（）×5×（）A和B和最小公倍數是2×2×5×7＝140

公有的質因數2×2×5×7B獨有的質因數公有的質因數A獨有的質因數72練習2、已知A＝2×2×5B＝（）×5×（）51判斷兩個數的積一定是這兩個數的公倍數．（

）

√

兩個數的積一定是這兩個數的最小公倍數．（

）

×

例如：2和4的積是8，但是2和4的最小公倍數是4判斷兩個數的積一定是這兩個數的公倍數．（）√52（1）6和15（2）42和243．求最小公倍數

61532

54224221123746和15的最小公倍數是3×2×5=3042和24的最小公倍數是2×3×7×4=168（1）6和15（2）42和243．求最小公倍數53公有質因數的代表各自獨有的質因數最小公倍數最小公倍數＝×公有質因數的代表各自獨有的質因數最小公倍數最小公倍數＝×54今天你學會了嗎今天你學會了嗎55

公因數和最大公因數

蘇教版五年級數學下冊公因數和最大公因數蘇教版五年級數學下冊56用哪種紙片能將下面的長方形正好鋪滿?邊長6cm邊長8cm36cm24cm24÷6=436÷6=6用哪種紙片能將下面邊長6cm邊長36cm24cm24÷6=457用哪種紙片能將下面的長方形正好鋪滿?邊長6cm邊長8cm36cm24cm24÷8=336÷8=4…4用哪種紙片能將下面邊長6cm邊長36cm24cm24÷8=358還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也能鋪滿這個長方形?在小組里交流。36cm24cm24÷4=636÷4=9邊長4cm還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也36cm24cm24÷459還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也能鋪滿這個長方形?在小組里交流。36cm24cm24÷12=236÷12=3邊長12cm只要邊長的厘米數既是24的因數,又是36的因數,就能鋪滿這個長方形。1、2、3、4、6、12既是24的因數,又是36的因數,它們是24和36的公因數。8是24和36的公因數嗎？為什么？還有哪些邊長是整厘米數的正方形紙片也36cm24cm24÷160

王叔叔家的儲藏室的長為16分米，寬是12分米。現在要用邊長為整分米數的正方形地磚把它鋪滿（使用的地磚都是整塊）可以選擇邊長為多少分米的地磚？邊長最大是幾分米？思考：要使所用的正方形地磚都是整塊，地磚的邊長必須既是16的因數，又是12的因數。怎樣求16和12的公因數和最大公因數？王叔叔家的儲藏室的長為16分米，寬是12分米。現在要611.分別寫出12和16的所有的因數,再找出公因數。2.先找出12的因數,再從12的因數中找出16的因數。12和16的公因數中最大的一個是4，4就是12和16的最大公因數。3.用短除法求最大公因數。1.分別寫出12和16的所有的因數,2.先找出12的因數,再6212和18的公因數有哪些？最大公因數是幾？1.分別寫出12和18的所有的因數,再找出公因數。2.先找出12的因數,再從12的因數中找出18的因數。12和18的公因數中最大的一個是6,6就是12和18的最大公因數。12和18的公因數有哪些？最大公因數是幾？1.分別寫出12和63我們可以用下圖表示12和18的公因數。1112的因數18的因數23461223612和18的公因數918我們可以用下圖表示12和18的公因數。1112的因數18的因64在18的因數上畫“”,在30的因數上畫“”。1234567891011121314151617181920212223242526272829302和5的公因數有

。1、2、6最大公因數是

。63、在18的因數上畫“”,在30的因數上畫“”。65把15和20的因數、公因數分別填在下面的圈里,再找出它們的最大公因數。1115的因數20的因數235415315和20的公因數10520把15和20的因數、公因數分別填在下面1115的因數20的因66找出每組數的最大公因數。5和1521和711和3360和123和58和912和14和15求最大公因數的特殊情況：（1）當兩個數成倍數關系時，較小的數就是它們的最大公因數。（2）當兩個數只有公因數1時，它們的最大公因數也是1。

這樣的只有公因數1的兩個數叫做互質數。找出每組數的最大公因數。5和1521和73和567本課小結

今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公因數和最大公因數？怎樣找兩個數的最大公因數？本課小結今天學習的是什么內容？68數字與信息蘇教版五年級數學下冊數字與信息蘇教版五年級數學下冊69教學目標在觀察、交流和調查活動中了解數字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數字編碼的思想和方法，感受數學與生活的密切聯系，發展實踐能力。教學目標在觀察、交流和調查活動中了解數字信息在日常70同學們，在我們的日常生活中的哪些地方運用了數字信息？同學們，在我們的日常生活中的哪些地方運用了數字信息？71說一說下面各是什么號碼？110112119120114報警（匪警）故障申告火警救護本地電話號碼查詢說一說下面各是什么號碼？110112119120114報警（7212111712212315天氣預報報時交通事故報警消費者投訴熱線你還知道哪些電話？12111712212315天氣預報報時交通事故報警消費者投73郵政編碼528463表達了哪些信息？528463郵政編碼528463表達了哪些信息？52846374你能寫出居住地的郵政編碼嗎？你能寫出居住地的郵政編碼嗎？75寄發信件時為什么要寫郵政編碼？寄發信件時為什么要寫郵政編碼？76你知知道自己家庭成員的出生日期和身份證號碼嗎?(1)你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？(2)不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？(3)你還有什么發現？你知知道自己家庭成員的出生日期和身份證號碼嗎?(1)你能從身77全課小結這節課你學到了什么？請同學們自己嘗試著編碼。全課小結這節課你學到了什么？請同學們自己嘗試著編碼78——數學實踐活動課數字與信息01234567899876543210蘇教版五年級數學下冊——數學實踐活動課數字與信息0123456779教學目標本節課我們主要來學習數字與信息，同學們結合生活實際理解并掌握數字與編碼的規則。理解生活中的編碼中的數字的含義，可以按照編碼規則解決相關的實際問題。教學目標本節課我們主要來學習數字與信息，同學們結合生活實際理80一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。四五一二三六七八九十一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。四81小汽車限速110千米/時報警電話110小汽車限速110千米/時報警電話11082你知道這些電話號碼嗎？查號火警急救消費者投訴天氣預報1141191209612112315你知道這些電話號碼嗎？查號火警急救消費者投訴天氣預報11418395559中國交通銀行服務熱線95595中國光大銀行服務熱線95559中國交通銀行服務熱線95595中國光大銀行服務84討論：（1）你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？（2）不同的身份證號碼有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？討論：（1）你能從身份證號碼中看出一個人8532068219920629047X320600320601320602320611320621南通市市轄區崇川區港閘區海安縣320623320681320682320683320684如東縣啟東市如皋市通州市海門市江蘇省南通市身份證前6位表示的地區對照表

你能說出以下身份證號碼所表達的信息嗎？說一說：32068219920629047X32060032086一個不法分子精心制作了一張很

完美的假身份證，完全可以以假亂真，

號碼當他

拿著這張假身份證到銀行冒領別人的

巨款時，卻被一個普通的銀行營業員

一眼就識破了。你知道營業員是怎么

識破的嗎？

請你來破案：？？？一個不法分子精心制作了一張很

完美的假身份證，完全可87請你來設計：設計我校每一個同學的學號，使別人能看清他（她）是哪個年級幾班幾號同學。需幾位數，怎樣編？請你來設計：設計我校每一個同學的學號，使別人能88海安縣小學生學籍號編碼規律：01331098入學年份鄉鎮代碼學校代碼學生順序號海安縣小學生學籍號編碼規律：01331098入學年份鄉鎮代碼89（1）某校也為每個學生編了一個學號，設定末尾用1表示男生，用2表示女生，199713321表示“1997年入學的一年級3班的32號同學，該同學是男生。”那么，200256072表示什么意思？練一練：（1）某校也為每個學生編了一個學號，設定末尾用1表示男生，用90（2）某初中畢業生的準考證號是“003109817”，從左往右數第5位到第7位數表示考場號，最后兩位數表示座位號，即該考生在98考場17號座位。那么“003100630”表示幾考場幾號座位？

（2）某初中畢業生的準考證號是“003109817”，從左往91小小設計師：1.某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認為賓館要怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？2.如果該賓館還有一幢14層的客房大樓呢？一樓的第5個房間小小設計師：1.某賓館有一幢122.如果該賓92人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件93汽車車牌號碼汽車車牌號碼94郵政編碼郵政編碼貼郵票處寄：江蘇省海安縣南莫小學XXX收江蘇省海安縣大公鎮中心小學六（1）班XXX寄2266232

26681六年級（4）班郵政編碼郵政編碼貼郵寄：江蘇省海安縣南莫小學95商品條形碼商品條形碼96企業注冊號企業注冊號97運動員號碼運動員號碼98準考證號、學號準考證號、學號99分數與除法的關系蘇教版五年級數學下冊分數與除法的關系蘇教版五年級數學下冊100填空：表示（）噸表示（）的分數單位是（），它有（）個這樣的分數單位填空：表示（）噸表示（101怎樣列式？3÷4＝——（）（）（塊）怎樣列式？3÷4＝——（）（）（塊）102人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件103人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件10435351053÷4＝——（）（）（塊）3÷5＝——（）（）（塊）43533÷4＝——（）（）（塊）3÷5＝——（）（106abab107把1米平均分成份，1份是1分米，就是米，7分米就是7個米。10把1米平均分成份，10108做一做

五年級同學參加植樹活動，男同學有36人，女同學有9人，男同學人數是女同學的幾倍？

女同學人數是男同學的幾分之幾？做一做五年級同學參加植樹活動，男同學有36人，109

五（1）班有女生25人，比男生多4人。

女生人數是全班人數的幾分之幾？男生人數占全班人數的幾分之幾？男生人數是女生人數的幾分之幾？五（1）班有女生25人，比男生多4人。女生人110一個數是另一個數的幾分之幾蘇教版五年級數學下冊一個數是另一個數的幾分之幾蘇教版五年級數學下冊111教學目標1.知識與技能：探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，加深對分數意義的理解。2.過程與方法：借助直觀并聯系分數的意義進行思考，培養思維能力，體會分數的應用價值。3.情感、態度和價值觀：培養大家勤于動手動腦的良好習慣，引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。教學目標1.知識與技能：探索并理解求一個數是另一個數的幾分之112涂色部分占（），空白部分占（）。4143復習涂色部分占（），空白部分占（）。4143復習113黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？這里把什么看作單位“1”的？41黃彩帶的長是紅彩帶的（）（）例4黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？這里把什么看作單位“1”的？4114試一試藍彩帶的長是紅彩帶的（）（）43試一試藍彩帶的長是紅彩帶的（）（）43115綠彩帶的長是紅彩帶的，綠彩帶有多長？試著在紅彩帶下面畫一畫。45綠彩帶每份的長度要與紅彩帶每份的長度一樣長。例5綠彩帶的長是紅彩帶的，綠彩帶有多長？試著在紅彩帶下面畫一116花彩帶的長是紅彩帶的，紅彩帶的長是花彩帶的。（）（）（）（）4554分別把什么量看做單位“1”？花彩帶的長是紅彩帶的，（）（）（）（117的個數是的（）（）的個數是的（）（）7557練一練的個數是的（）（）的個數是的（）（118的個數是的（）（）的個數是的（）（）811118的個數是的（）（）的個數是的（）（119松樹楊樹8棵11棵松樹的棵樹是楊樹的楊樹的棵樹是松樹的（）（）（）（）811118松樹楊樹8棵11棵松樹的棵樹是楊樹的楊樹的棵樹是松樹的（1207cm10cm平行四邊形的底是高的高是底的（）（）（）（）1077107cm10cm平行四邊形的底是高的（）（）（121梨的個數是蘋果的，梨有（）個。51鴨的只數是雞的，鴨有（）只。4329梨的個數是蘋果的，梨有（）個。51鴨的只數是雞的，122下面是某市一個月天氣情況統計圖。(1)陰天的天數是晴天的（）。(2)雨天的天數是陰天的（）你還能提出用分數表示的問題嗎？11997下面是某市一個月天氣情況統計圖。(1)陰天的天數是晴天的（123本課小結求一個數是另一個數的幾分之幾，首先要正確地確定作為單位“1”的量，然后把單位“1”平均分成的份數作分母，另一個量相當于這樣的幾份作分子。本課小結求一個數是另一個數的幾分之幾，首先要正確地確定作為單124分數大小的的比較蘇教版第十冊分數大小的的比較蘇教版第十冊1251、填上適當的數。＜＞＞＜＜＜＞＞2、把下面幾個分數按從小到大排列出來？＜＜1、填上適當的數。＜＞＞＜＜＜＞＞2、把下面幾個分數按從小到126發展題：和和和和＜＞＞＞1、比較下列各組中的兩個分數的大小（以“”作標準進行比較）。發展題：和和和和＜＞＞＞1、比較下列各組中的兩個分數的大小（1272、比較下面各組中的兩個分數的大小（以“1”做標準進行比較）。和和和和＞＜＞＞3、比較下面各組中的兩個分數的大小（找一個中介的分數做標準）。和和和和＜＞＜＜2、比較下面各組中的兩個分數的大小（以“1”做標準和和和和＞128例8比較5/7、3/7和5/6的大小想：5/7和3/7的分母相同，5/7和5/6的分子相同，可以小比較它們的大小，再按照一定的順序排列。5/6>5/75/7>3/7找一個與之相比較的數5/7,也就是中間的數例8比較5/7、3/7和5/6的大小想：5/7和3/7的分母129比較下列分數的大小（從大到小排列）(1)11/158/15和8/1711/15>8/15>8/17(2)9/137/15和7/139/13>7/13>7/15(3)6/97/8和6/87/8>6/8>6/9比較下列分數的大小(1)11/158/15和8/1130分數的意義蘇教版五年級數學下冊分數的意義蘇教版五年級數學下冊131教學目標1.理解單位“1”和分數單位的含義，經歷分數意義的概括過程。2.培養學生分析、綜合、抽象、概括的能力，感受分數與生活的聯系。教學目標13221213414154521213114133把4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，一個蘋果就是這個整體的。14

把6只熊貓看作是一個整體，平均分成三份，每份的2只熊貓是這個整體的。13把4個蘋果看作一個整體，平均分成4份，一個蘋134一個物體一種圖形一個計量單位許多物體組成的一個整體“1”“1”“1”“1”“1”單位：“1”一個物體一種圖形一個計量單位許多物體組成“1”“1”“1”“135把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數叫分數。214143515431把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或13635———分子———分數線———分母（表示有這樣的多少份）（把單位“1”平均分成多少份）把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數叫做分數的單位。35———分子———分數線———分母（表示有這樣的多少份137做一做531626是把單位“1”平均分成（）份，表示這樣（）份的數。里面有()個。1.3535152.把全班學生平均分成6組，一個組的人數是全班人的（），兩個組的人數是全班人數的（）。表示有（）個（）。262163做一做5312是把單位“1”平均分成（）138用分數表示下面各圖中的陰影部分。（）（）（）145936用分數表示下面各圖中的陰影部分。（）（）（139下面的分數表示圖中的涂色部分是否正確。12()25()13()14()√×√×下面的分數表示圖中的涂色部分是否正確。1()2140ba拓展練習：1.把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分數是（)，分數單位是（）。2.分數單位是的分數你能寫幾個？171a17273747576777……b拓展練習：111234567……141思考題

觀察上面圖形，陰影部分占長方形的（），占正方形的（）占整個圖形的（）。1819116思考題觀察上面圖形，陰影部分占長方形的（）142本課小結

通過本課的學習，我們認識了分數這個在數學中極為重要的數學概念，這也是我們學習分數加減法的基礎。因此，本節課是一節基礎課。本課小結通過本課的學習，我們認識了分數這個在數學中143真分數和假分數蘇教版數學第十冊真分數和假分數蘇教版數學第十冊144一

復習二

真分數

假分數四假分數化整數請選擇一復習請選擇145復習2367表示的意義是什么？、23表示把單位“1”平均分成3份，取其中的2份，用分數表示是23表示把單位“1”平均分成7份，取其中的6份，用分數表示是6767復習2367表示的意義是什么？、23表示把單位“1”平均分146復習5634說出78、、的分數單位及有幾個這樣的分數單位.56的分數單位是16，有5個這樣的分數單位.的分數單位是14，有3個這樣的分數單位.34的分數單位是18，有7個這樣的分數單位.78復習5634說出78、、的分數單位及有幾個這樣的分數單位.147133456這三個分數有什么特點？這三個分數的分子比分母小，這三個分數比“1”小分子比分母小的分數叫做真分數．133456這三個分數有什么特點？這三個分數的分子比分母小，1483384115這三個分數有什么特點？分數的分子比分母大或分子和分母相等．分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數．3384115這三個分數有什么特點？分數的分子比分母大或分子149下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？133335133335661667661667136真分數假分數136分子等于分母分子大于分母分子小于分母下面的分數哪些是真分數，哪些是假分數？13333513333150把3384、化成整數根據分數的意義3333是3個13，正好是一個圓，所以＝1根據分數與除法的關系33＝3÷3＝184＝8÷4＝284是8個14，正好是兩個圓，所以＝284把3384、化成整數根據分數的意義3333是3個13，正好是151把下面的假分數化成整數82934412682＝8÷2＝493＝9÷3＝344＝4÷4＝1126＝12÷6＝2把下面的假分數化成整數82934412682＝8÷2＝152分母是2、3、4、5的真分數分別有幾個？真分數的個數與它的分母有什么關系？分母是6的真分數有幾個？分母是10的呢？分母2真分數個數1324354真分數的個數總比分母小165109分母是2、3、4、5的真分數分別有幾個？真分數153分數與除法蘇教版五年級數學下冊分數與除法蘇教版五年級數學下冊154教學目標1.進一步理解分數的意義。2.掌握分數與除法的關系，會用分數表示兩個自然數的商。教學目標1.進一步理解分數的意義。155一、復習：1.的意義是：

是由（）個組成。把單位“1”平均分成4份，表示這樣3份的數。314一、復習：把單位“1”平均分成4份，表示這樣3份的數。311562.口答列式：①把6升洗發水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發水多少升？6÷3＝2（升）答：每瓶有洗發水2升。

把一個數平均分成幾份，求每一份是多少，用除法。2.口答列式：6÷3＝2（升）答：每瓶有洗發水2升。157把1升洗發水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發水多少升？1÷3＝（升）想：根據分數的意義，把1升平均分成3份，每份是1升的，就是升。答：每瓶有洗發水升。

例1把1升洗發水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發水多少升？1÷3158把3塊餅平均分給4位同學，每個同學分得多少塊？例23÷4＝（塊）的意義是：把（單位“1”）平均分成4份，表示這樣的（3）份的數。

把3塊餅平均分給4位同學，每個同學分得多少塊？例23÷4＝159說一說下列分數的意義。把單位“1”平均分成13份，表示這樣5份的數。把單位“1”平均分成7份，表示這樣3份的數。的意義是｛把單位3平均分成7份，表示這樣1份的數。的意義是｛把單位5平均分成13份，表示這樣1份的數。說一說下列分數的意義。把單位“1”平均分成13份，表示這樣5160②把1升洗發水平均分裝在3個瓶子里，每瓶有洗發水多少升？例11÷3＝（升）把3塊餅平均分給4位同學，每個同學分得多少塊？例23÷4＝（塊）比較例1和例2，思考分數與除法有什么樣的關系？②把1升洗發水平均分例11÷3＝（升）把3塊餅平均分給4位例161例37分米是幾米?23分是幾小時?7分米＝米23分＝時想：把分米數改寫成米數，要除以進率（）。想：把分數改寫成小時數，要除以進率（）。例37分米是幾米?23分是幾小時?7分米＝162本課小結通過本課的學習，我們知道分數與除法存在著密切的聯系。兩個整數相除的商可以用分數來表示，這是本課的重點和難點，在課下的時候我們應該多加練習，熟練掌握！本課小結通過本課的學習，我們知道分數與除法存在著密切的聯系。163分數的基本性質蘇教版第十冊數學第五單元分數的基本性質蘇教版第十冊數學第五單元164請選擇：一、激趣引新二、新知探索

說一說折一折想一想三、鞏固新知

練一練找一找四、擴展延伸分數的認識請選擇：一、激趣引新分數的認識165有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。你知道，阿凡提為什么會笑嗎？他對三兄弟講了哪些話？分數的認識有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊166在下面□中填上合適的數。1÷2=(1×5)÷(2×□)=(1÷□)÷(2÷4)你是根據什么填入上面的數的？“商不變的性質”的內容是什么？

除法與分數之間有什么聯系？你能把“1÷2”這個除法算式改寫成分數形式嗎？5411÷2=——2分子被除數÷除數=————分母在下面□中填上合適的數。1÷2=(1×5)÷(2×□)你是167分別說出黃色部分所表示的意思，再用分數表示出來。()()()從圖上看出，這個分數的大小有怎樣的關系呢？====×2×2×3×3÷1.5÷1.5÷3÷3分數的分子和分母都同時乘以2，或都同時乘以3，分數大小不變。分數的分子和分母都同時除以1.5，或都同時除以3，分數大小不變。分別說出黃色部分所表示的意思，再用分數表示出來。(1681、與相等嗎？你能用上面的規律分析嗎？2、你能不能用折紙的方法，來證明與相等？3、你還能折出與和相等的分數嗎？還能折幾個？……====……×4×4×2×2×6×61、與相等嗎？你能用上面的規律分1691、與相等嗎？你能用上面的規律分析嗎？2、你能不能用折紙的方法，來證明與相等？3、你還能折出與和相等的分數嗎？還能折幾個？……====……÷3÷3÷1.5÷1.5÷6÷61、與相等嗎？你能用上面的規律分170====……÷3÷3÷1.5÷1.5÷6÷6====×4×4×2×2×6×6……從剛才的演示中，你發現了什么？分數的分子、分母同時乘以或除以相同的數，分數的大小不變。====……÷3÷3÷1.5÷1.5÷6÷6====×4×4171右邊的式子對嗎？為什么？分數的分子、分母同時乘以或除以相同的數，分數的大小不變。同時相同的數分數的認識右邊的式子對嗎？為什么？分數的分子、分母同時乘172分數的分子、分母同時乘以或除以相同的數，分數的大小不變。(0除外)這叫做分數的基本性質。“相同的數”是指哪些數？右邊哪樣列式行嗎？為什么？分數的認識分數的分子、分母同時乘以或除以相同的數，(0除173分數的分子、分母同時乘以或除以相同的數，分數的大小不變。(0除外)這叫做分數的基本性質。分數基本性質與學過的什么知識有聯系？分數的認識分數的分子、分母同時乘以或除以相同的數，(0除174練一練：1、判斷。（手勢表示，并說明理由。）（1）分數的分子、分母都乘以或除以相同的數，分數的大小不變。（）（2）把的分子縮小5倍，分母也同時縮小5倍，分數的大小不變。（）（3）的分子乘以3，分母除以3，分數的大小不變。（）

（4）（）√×√×分數的認識練一練：√×√×分數的認識1752、填上合適的數，說說你填寫的根據。

（1）（2）（3）31542953分數的認識2、填上合適的數，說說你填寫的根據。31542953分數的認176請幫小熊和小山羊找回大小相等的分數。與相等的：與相等的：分數的認識請幫小熊和小山羊找回大小相等的分數。與相等的：與177有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊地的，老二分到了這塊地的。老三分到了這塊地的。老大、老二覺得自己很吃虧，于是三人就大吵起來。剛好阿凡提路過，問清爭吵的原因后，哈哈的笑了起來，給他們講了幾句話，三兄弟就停止了爭吵。現在你知道了嗎，阿凡提為什么會笑，他對三兄弟講了哪些話。分數的認識有位老爺爺把一塊地分給三個兒子。老大分到了這塊178（1）與相等的分數有多少個？想象一下把手中正方形的紙無限地平分下去，可得到多少個與相等的分數？想一想：（選擇你喜歡的一題來做）（2）和那一個數大一些，你能講出判斷的依據嗎？分數的認識（1）與相等的分數有多少個？想象一下把手想179約分練習蘇教版五年級數學下冊約分練習蘇教版五年級數學下冊180教學目標1.掌握約分的含義和約分的一般方法，學會約分的書寫形式，認識最簡分數。2.培養同學們的觀察、比較和歸納等思維能力。教學目標1.掌握約分的含義和約分的一般方法，學會約分的書寫形181分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或除以相182觀察下面的等式，看看哪些是約分？為什么？101523=20241012=405045=6121224=(√)(√)(√)(×)觀察下面的等式，看看哪些是約分？為什么？101523183約分時你覺得要注意哪些地方？要用分子分母的公因數同時去除；約分的結果通常要寫成最簡分數；……約分時你覺得要注意哪些地方？要用分子分母的公因數同時去除；184指出下面哪些分數是最簡分數，不是最簡分數的你能把它約成最簡分數嗎？91235461871010151516(√)(√)(×)(×)(√)(×)(√)指出下面哪些分數是最簡分數，不是最簡分數的你能把它約185把下面的數約分35214090121560451012152556=56同時除以2=45=53=35同時除以32015再同時除以543=43直接同時除以10=49把下面的數約分35214090121560451012152186把下面沒有約成最簡分數的約成最簡分數121869=283278=52782639=42242112=(√)=23=74=23把下面沒有約成最簡分數的約成最簡分數12186187分別說出下面各分數的分子和分母有沒有公因數2，3，5263991525351442303618514515（3）（5）（2）（2、3）（5、3）（3）（7）（13）分別說出下面各分數的分子和分母有沒有公因數2，3，188把下面各分數約分（第64頁第7題）1620181522333663185445608048把下面各分數約分（第64頁第7題）16201815223189你能用不同的數表示嗎？（第8、9題）2÷8=（）（）==5÷4=14=

()÷()=()÷()=()÷()（）（）（）（）（）（）==（）（）（）（）你能用不同的數表示嗎？（第8、9題）2÷8=（）（190在○里添上“＞”“＜”或“＝”（第11題）37414○152045○582032○＞＜＝27581620在○里添上“＞”“＜”或“＝”（第11題）37414○1191在（）里填上最簡分數（第13題）6分米=（）米40厘米=（）米15秒=（）分25分=（）時在（）里填上最簡分數（第13題）6分米=（）米40192把下面各小數化成分數，能約分的要約成最簡分數。（第14題）0.6=()0.45=()0.37=()0.75=()1.5=()3.25=()把下面各小數化成分數，能約分的要約成最簡分數。193下面是星光小學五年級三個班科技作品數量統計圖。（1）一班科技作品的件數占總件數的幾分之幾？二班和三班呢？（得數用最簡分數表示）（2）根據圖中的數據，你還能提出用分數表示的問題嗎？下面是星光小學五年級三個班科技作品數量統計圖。（1）一194思考題把一個分數約分，用2約了兩次，又用3約了一次，得，這個分數原來是多少？思考題把一個分數約分，用2約了兩次，又用3約了一次，得195課堂小結本節課我們練習的什么內容？你又有什么收獲？接下來你還想學習什么？課堂小結本節課我們練習的什么內容？196通分蘇教版數學第十冊通分蘇教版數學第十冊197比較下列每組分數的大小。353647573456<>比較下列每組分數的大小。3536475734198討論:3456討論:345619934=3×34×3=

91256=5×26×2=1012公分母公分母公分母因為912<1012，所以34<5634=3×34×3=91256=5×26×2=1012公分200

把幾個分母不同的分數（也叫做異分母分數）分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫做通分。1、異分母化成同分母；2、分數大小不變。把幾個分母不同的分數（也叫做異分母分數）分別化成2011、求出原來幾個分母的最小公倍數；2、把各分數分別化成用這個最小公倍數作分母的分數。1、求出原來幾個分母的2、把各分數分別化成用202求下列每組數的最小公倍數。6和910和117和49求下列每組數的最小公倍數。6和910和117和492036和969333×3=2×1826和969333×3=2×182204把下面每組中的兩個分數通分。23和1416和712310和815把下面每組中的兩個分數通分。23和1416和712310和820538和、231438和、2314206下面哪組分數的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？34=152035=15201、56=303649=16362、78=212456=20243、√1518

8181220下面哪組分數的通分是對的？哪組不對？哪組不夠207

三名學生跳遠的成績是：甲米，乙4米，丙4米，誰是第一名？誰是第三名？384913三名學生跳遠的成績是：甲384913208

下面的五個分數排列得對不對？如果不對，應該怎樣排列？23567816171725<<<<思考：下面的五個分數排列得對不對？如果不對，應該怎209蘇教版五年級數學下冊奇妙的圖形密鋪蘇教版五年級數學下冊奇妙的圖形密鋪210教學目標1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使大家初步理解密鋪的含義。2.通過拼擺各種圖形，認識一些可以密鋪的平面圖形，初步探索密鋪的特點，在探究規律的過程中培養大家的觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力。3.通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪圖案，使大家體會到圖形之間的轉換，充分感受數學知識與生活的密切聯系，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程。

教學目標1.通過觀察生活中常見的密鋪圖案，使大家初步理解密鋪211人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件212人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件213人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件214人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件2151、每組的每個同學選用一種完全一樣的圖形動手擺一擺。2、哪些圖形可以密鋪？哪些圖形不可以密鋪？3、小組交流，想一想為什么這個圖形可以密鋪或為什么不能進行密鋪。1、每組的每個同學216人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件2171、每組的每個同學選用一種完全一樣的圖形動手擺一擺。2、哪些圖形可以密鋪？哪些圖形不可以密鋪？3、小組交流，想一想為什么這個圖形可以密鋪或為什么不能進行密鋪。1、每組的每個同學218人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件219人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件220人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件221人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件222荷蘭藝術家埃舍爾荷蘭藝術家埃舍爾223人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件224人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件225哪些圖形可以密鋪？猜一猜：（）（）（）（）（）（）怎樣知道大家的猜測是否正確呢？咱們來試一試吧！哪些圖形可以密鋪？猜一猜：（）（）（）（226（×）（√）（√）（√）（√）（×）正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。圓形和正五邊形不能進行密鋪。

匯報：（×）（√）（√）（√）（√）（×）正三角形、長方形、梯形、227不能密鋪。呀，可以！我的也可以。看我的！不能密鋪。呀，可以！我的也可以。看我的！228課后思考：用完全一樣的任意四邊形可以密鋪嗎？課后思考：229組合圖形的面積組合圖形的面積230人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件231人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件232人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件233人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件234組合圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的。

組合圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的。235人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件236人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件2376m7m4m3m小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳平面圖如下）。請你估計他家至少要買多大面積的地板？再實際算一算。6m7m4m3m小華家新買了住房，計劃在客廳鋪地板（客廳2386m7m4m3m分割成兩個長方形6m7m4m3m6m7m4m3m分割成兩個長方形6m7m4m3m2396m7m4m3m補上一個小正方形6m7m4m3m分割成兩個梯形6m7m4m3m補上一個小正方形6m7m4m3m分割成兩個梯240人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件241右圖表示的是一間房子側面墻的形狀,它的面積是多少平方米？5m5m2m5×5+5×2÷2=25+5=30（平方米）三角形+正方形右圖表示的是一間房子側面墻的形狀,它的面積是多少平方米？5m242右圖表示的是一間房子側面墻的形狀,它的面積是多少平方米？5m5m2m兩個完全一樣的梯形。5÷2=2.5(m)右圖表示的是一間房子側面墻的形狀,它的面積是多少平方米？5m243我的收獲計算組合圖形的面積，一般是把它們分割成基本圖形，如長方形、正方形、三角形、梯形等，再計算它們的面積。我的收獲計算組合圖形的面積，一般是把它們分割成基本圖形，如長244努力吧！努力吧！245一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有蓋子的盒子。這張硬紙板還剩下多大的面積？26cm20cm一張硬紙板剪下4個邊長是4厘米的小正方形后，可以做成一個沒有246下面各個圖形可以分成哪些已學過的圖形？下面各個圖形可以分成哪些已學過的圖形？247學校要油漆60扇教室的門的正面。（單位：米）需要油漆的面積一共是多少？學校要油漆60扇教室的門的正面。（單位：米）248求下列圖形中陰影部分的面積。求下列圖形中陰影部分的面積。249求下列圖形中陰影部分的面積。求下列圖形中陰影部分的面積。2508cm4cm4cm8cm如圖，有兩個邊長是8cm的正方形放在桌面上，求被蓋住的桌面的面積。8cm4cm4cm8cm如圖，有兩個邊長是8cm的正方形放在251圓的認識蘇教版五年級數學下冊圓的認識蘇教版五年級數學下冊252教學目標1.在觀察、操作、畫圓等活動中感受并發現圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能借助工具畫圓，能用圓規畫指定大小的圓；能應用圓的知識解釋一些日常生活現象。2.在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。3.進一步體驗圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，提高學習的興趣和學好數學的信心。教學目標1.在觀察、操作、畫圓等活動中感受并發現圓的有關特征253說說生活中哪些地方還能看到圓。說說生活中哪些地方還能看到圓。254想辦法畫出一個圓，在小組里交流。想辦法畫出一個圓，在小組里交流。255看看書上的小朋友是怎樣畫的？第一個小朋友看看書上的小朋友是怎樣畫的？第一個小朋友256第二個小朋友第二個小朋友257第三個小朋友第三個小朋友258第四個小朋友第四個小朋友259圓和以前學過的平面圖形有什么不同？圓和以前學過的平面圖形有什么不同？260你能試著用圓規畫一個圓嗎？ABCOdr畫圓時，針尖固定的一點是圓心，通常用字母O表示；連接圓心和圓上任意一點的線段（如OA）是半徑，通常用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段（如BC）是直徑，通常用字母d表示。你能試著用圓規畫一個圓嗎？ABCOdr畫圓時，針尖固定的一點261動手操作要求：先任意畫一個圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、折一折。討論：（1）在同一個圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？（3）同一個圓的直徑和半徑有什么關系？（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有幾條對稱軸？動手操作要求：先任意畫一個圓，把它剪下來，再畫一畫、比一比、262你還有什么發現，小組交流。你還有什么發現，小組交流。263練一練1.分別指出下面各圓的半徑和直徑，并量出它們的長度。2.畫一個直徑是5厘米的圓，并用字母O、r、d分別表示出它的圓心、半徑和直徑。練一練1.分別指出下面各圓的半徑和直徑，并量出它們的長度。2264全課小結這節課你有哪些收獲？對自己本節課的表現怎樣評價？你還有什么疑問嗎？全課小結這節課你有哪些收獲？對自己本節課的表現怎樣評價？你還265圓的認識蘇教版五年級數學下冊圓的認識蘇教版五年級數學下冊266教學目標1.大家要在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有關特征，知道圓的各部分名稱。2.同學們能夠認識畫圓的工具，初步學會用圓規畫圓。能應用圓的知識解釋一些日常生活中的現象。教學目標1.大家要在觀察、操作、畫圖等活動中感受并發現圓的有267人教版小學數學五年級下冊全冊PPT課件268圓心中心的這一點叫做圓心。O圓圓心中心的這一點叫做圓心。O圓269o?同圓內，圓心到圓上任意一點的距離都相等。半徑:r

連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。o?同圓內，圓心到圓上任意一點的距離都相等。半徑:r270直徑d通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑d通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。271oCDGHMNBFE圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？oCDGHMNBFE圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為272在同一個圓里那么半徑與直徑之間又有怎樣的關系呢？o?dd=2rr=d2rrr在同一個圓里那么半徑與直徑之間又有怎樣的關系呢？o?dd=2273游戲以組為單位，一組同學輪流報出一個數，（這個數可以是半徑，也可以是直徑），另一組同學依次口答出它的直徑或半徑。游戲以組為單位，一組同學輪流報出一個數，（這個數可以是半徑，2741、圓規兩腳間的距