第8頁共8頁2023年?師資培訓計?劃范文我?校的師資結?構目前基本?呈現如下態?勢：___?_歲以上的?教師有__?__人，小?于____?歲的教師有?____人?，出現了青?黃不接的現?象。因此，?造就一支德?才兼備、富?有先進科學?理論和創新?能力的青年?骨干教師隊?伍，到帶動?全校教師整?體素質提高?，適應新世?紀教育發展?的需要，促?進教育質量?和辦學水平?全面提高。?既是當務之?急，更是長?遠之計。?根據學校現?狀，我們制?訂了青年骨?干教師培養?計劃，認真?組織實施，?以促使青年?教師快速健?康成長。?一、指導思?想：造就?一支德才兼?備、富有科?學理論、具?備一定教科?研能力和教?育教學創新?能力、適應?新世紀教育?發展需要的?青年骨干教?師隊伍，促?進教育質量?和辦學水平?全面提高，?開拓創新，?與時俱進，?努力開創我?校青年教師?培訓工作新?格局。二?、培養對象?青年教師?三、培養?目標：1?、造就一支?“自律至誠?、敬業愛生?、拼搏奉獻?、科學創新?”的青年骨?干教師隊伍?，具有團隊?精神，爭創?一流業績，?促進青年教?師隊伍的整?體優化。?2、創造條?件，幫助青?年骨干教師?盡快成長，?培養一批科?研型的青年?教師。四?、培訓形式?和要求教?師培訓以在?職學習、集?中培訓、師?徒結對、請?進來、送出?去等形式為?主。從實際?出發，根據?不同情況，?多渠道、多?層次、多形?式的開展培?訓工作。通?過舉辦培訓?班、研討班?、學術講座?、教學經驗?交流、專題?研究以及有?計劃、有組?織、有指導?、有考核的?自學等多種?方式進行。?1、發揮?學校現有條?件優勢，采?用各種措施?，利用各種?形式，積極?鼓勵和支持?廣大教師進?行自主學習?和自我進修?。利用多種?途徑和形式?，組織全校?教師學習新?的教育教學?理論、現代?教育技術，?開拓青年教?師的視野，?不斷提高他?們的教育教?學理論素養?和運用現代?教育技術的?能力。2?、利用多種?途徑和形式?，開展青年?骨干教師的?技術教育培?訓，在提高?他們學歷層?次的同時，?著力提高其?理論水平，?不斷更新青?年教師的知?識，構建新?的知識體系?。3、利?用多種途徑?和形式，加?強同知名學?校的交流，?采用“請進?來”“送出?去”的方式?，相互間進?行教育、教?學信息的交?流和溝通，?開展青年骨?干教師培訓?。4、充?分發揮老教?師的優勢，?不斷優化完?善“師徒結?對”模式，?以“老教師?”之長補“?新教師”之?短，促進“?新教師”盡?快成長。?五、主要措?施1、重?領導。學校?成立以校長?為組長，分?管校長為副?組長、教導?處及教研組?長組成的領?導小組，負?責每年計劃?的實施及青?年教學骨干?的認定工作?，做好市縣?級教學骨干?的管理工作?。2、抓?進修。學校?要求全體教?師參加各級?繼續教育的?培訓學習，?善于學習新?知識，新技?術和新的教?學方法，不?繼更新知識?，提高應變?能力，尤其?推薦中青年?教師參加各?類競賽，鼓?勵他們參加?自考、函授?、提高學歷?層次，使他?們專業知識?日臻豐富，?技能水平日?益提高。倡?導青年教師?利用現代教?學媒體改革?課堂教學結?構，提高課?改教學效益?。有計劃地?安排青年教?師到外地學?習先進經驗?，觀摩專家?名師講學示?范。3、?促自培。學?校堅持定期?組織青年教?師進行業務?學習，要求?每位青年教?師自訂教育?教學雜志_?___至_?___種，?自我進修學?習現代教育?技術、專業?知識、外地?先進經驗和?教改信息，?并舉辦不同?類型的培訓?以“逼”其?學習，促其?提高。學校?還不定期采?用“走出去?”、“請進?來”的方法?，開闊青年?教師的視野?，豐富其教?學閱歷。?4、倡教研?。學校采取?各種有效措?施培養青年?教師的科研?能力，促進?其盡早成為?科研型的教?學骨干。一?是各教研組?的骨干教師?、學科帶頭?人要定期開?展公開課，?供青年教師?觀摩學習，?充分發揮本?校教師的輻?射作用。二?是通過加強?青年骨干教?師的理論培?訓及組織青?年教師開展?一些微型科?研課題的研?究，讓青年?教師從中學?會選題、設?計研究方案?、撰寫教學?個案、開展?調查研究和?行動研究等?。三是要求?青年教師寫?教后記，逐?步養成自我?研究的習慣?和能力，做?到“六會”?，即教學理?論會運用、?教學專題會?研究、教學?經驗會總結?、教學模式?會提煉、教?學觀摩會評?價、教學風?格會創造。?5、常訓?練。學校定?期舉行青年?教師教學基?本功大賽，?要求青年教?師（五年教?齡以下的教?師），每學?期至少上一?節研究課、?一節匯報課?，一學期寫?一篇教育教?學論文，每?學年均舉行?一次青年教?師優質課大?賽。同時加?強現代教育?技術培訓，?要求所有青?年教師都能?獨立制作P?PT課件。?6、樹典?型。學校對?有發展潛質?的青年教師?進行重點培?養，通過壓?擔子，優先?給予外出學?習機會等手?段促進其盡?早成熟成為?學校的骨干?教師。7?、結師徒。?學校實施“?帶教工程”?，每位高級?教師，每學?年至少確認?一名青年教?師作為帶教?對象，充分?發揮高級教?師、青年教?師的傳、幫?、帶作用。?學校對帶教?工作取得顯?著成效的高?級教師給予?適當的物質?和精神獎勵?。202?3年師資培?訓計劃范文?（二）根?據《教育廳?____小?學教師綜合?素質培訓實?施方案__?__》的精?神，結合我?校教師隊伍?建設和師資?培訓工作的?實際，在總?結以往教師?培訓工作經?驗的基礎上?，制定本計?劃。一、?指導思想?以____?和____?為指導，全?面____?，以___?_為指針，?與時俱進，?開拓創新，?構建與現代?化先進市相?適應，滿足?教師終身學?習需要的開?放式、多元?化的教師繼?續教育體系?，切實加強?師資隊伍建?設，積極推?動教育的均?衡發展和內?涵發展，提?升教育綜合?實力，努力?培養人民滿?意的教師，?辦人民滿意?的教育。繼?續落實《中?小學繼續教?育規定》，?認真___?_執行市教?育局、教師?進修學校繼?續教育工作?的有關文件?精神，進一?步推進我校?繼續教育工?程的實施，?不斷提高師?資隊伍的水?平，提高我?校教師的教?育、教學能?力和水平。?二、基本?原則校本?研修，自學?為主。培訓?強調以校本?培訓為主的?教師研修，?是“從學校?中來，到學?校中去”、?“以問題為?出發點，以?解決問題為?歸宿”的培?訓，問題是?培訓的起點?，解決這些?問題是歸宿?。教師以“?自修-反思?-實踐”和?合作、互動?、互助、集?體分享為主?要的學習方?式，在自學?的基礎上，?強調反思，?適時輔導，?在合作中分?享、升華。?三、目標?任務以校?本培訓為主?，以教師發?展為根本、?以促進教師?專業化為導?向、以構建?終身學習體?系為重點、?以提高教師?教學質量為?中心、以“?自修-反思?-實踐-互?動”為主要?學習方式。?圍繞課程改?革，通過開?展教師綜合?素質培訓，?使我校教師?轉變教育觀?念，提高教?育教學能力?，全面提升?我校教師的?整體素質，?促進教師專?業化發展，?適應基礎教?育改革與發?展的需要。?四、培訓?內容新一?輪中小學教?師綜合素質?培訓以《新?課程的反思?與重建》、?《走向發展?性課程評價?》、《教師?教學究竟靠?什么》、《?新教材將給?教師帶來些?什么》為教?材，對全校?教師開展全?員培訓，重?點解決教師?的課程觀、?教學觀、教?材觀、評價?觀等問題。?全員培訓?：（1）?新課程標準?的解讀;（?2）信息技?術的操作與?實踐;（3?）《中小學?教師職業道?德規范》;?（4）課題?研究的一般?方法指導;?（5）教學?論文的撰寫?與投稿指南?等。五、?組織實施?1、成立教?師綜合素質?培訓領導小?組，統一領?導全校教師?綜合素質培?訓工作。培?訓領導小組?以校長為組?長，教導主?任為副組長?，教研組長?和兩名骨干?教師為組員?構成。2?、教師綜合?素質培訓領?導小組在學?年初制定學?校本培訓學?年的教師樣?本工作計劃?，全校教師?在此基礎上?寫出自己的?培訓計劃，?然后按計劃?實行。學業?年末全校教?師對自己一?年來的培訓?作出總結，?教師綜合素?質培訓領導?小組根據一?年來的培訓?情況作出總?結。3、?以教師所在?教研組為培?訓單位，結?合校本培訓?，以“自修?-反思-實?踐”的模式?為培訓形式?，具體重以?下幾個環節?：（1）?自修課程。?通讀教材，?弄清內容，?做到心中有?數。（2?）自評自結?。在自學教?材的基礎上?，結合教學?實際進行自?我評價，自?我總結。?（3）教師?互評。在自?評自結的基?礎上，組織?教師以教研?組為單位，?進行評議，?相互交流。?（4）校?長導評。校?長組織教師?綜合素質培?訓領導小組?對教師是否?達到該段發?展目標給予?評定，對各?教師的學習?小結，進行?客觀的分析?和評價，肯?定成績，指?出差距，找?出存在的問?題，教師下?一步發展指?明發展方向?和努力目標?。4、培?訓的基本做?法（1）?理論學習。?以理論學習?為主，幫助?教師在聯系?實際的理論?學習中，逐?步形成以理?論來指導實?踐的自覺性?和基本的實?踐分析策略?。（2）?研究交流。?以教研組為?單位經常性?的組織集體?學習活動，?充分利用樣?本教師資源?，共同研究?教學中的問?題，提高課?堂教學能力?。（3）?案例分析。?學校根據實?際情況分學?科、分類別?、分層次設?計案例教學?方案，使教?師對案