第6頁共6頁2023物?理學期教學?工作計劃范?本一、學?情分析本?學期我繼續?教三個班，?初三六班_?___人，?初三九班_?___人，?初三十班_?___人。?總的特點來?講，三個班?的學生成績?有差別，由?于學生對學?習物理有一?種執著的追?求;隨著年?齡的增長學?生們的思想?能力已由具?體的形象思?維向抽象思?維過渡，由?表象向內部?延伸;分析?問題的能力?也在不斷提?高，他們能?懂得一個問?題、一種現?象不單從一?個方向去思?索，而是多?角度、多側?面去尋求答?案。從上學?期的期末物?理成績來看?，這三個班?的成績較好?，在年級中?處于上游水?平，這就決?定了本學期?的工作任務?非常艱巨。?同時由于學?生思維維能?力、認識水?平、學習基?礎等發展不?平衡，導致?有些學生的?物理成績很?差，歷次的?考試都不理?想，這就給?教學增加了?一定的難度?。做為一名?教師，應該?要看到學生?積極的一面?，對于消極?的一面要揚?長避短，采?取有效措施?努力提高整?個班級的物?理教學成績?。二、教?學內容分析?：三、教?學目標：?1、每一個?學生能將教?材中的所有?實驗進行熟?練地操作，?使他們基本?上具有一般?物理知識的?操作能力;?2、學生?具有一定的?分析問題和?解決問題的?能力，對多?各種類型的?計算題目，?能運用多種?途徑進行解?答;3、?學生能運用?所的物理知?識去解答生?活和生產中?的實際問題?的能力要得?到提高;?初三年級是?初中學生在?校的最關鍵?一年，每個?學生都想在?最后能考上?一個理想的?高一級學校?，作為教師?就是要盡可?能的幫助他?們走好這一?步，在“以?學生為本”?，這樣一個?教學理念下?，對本學期?的物理教學?作出如下的?計劃：1?、在教學中?體現“以學?生為本”?2、課堂教?學中注意三?維目標的教?育在教學?中就更要突?出“三基”?的訓練，要?狠抓基礎知?識、基本技?能、基本方?法。要在基?礎知識的訓?練基礎上，?進行基本技?能的訓練，?進行基本方?法的滲透。?對基本技能?的訓練要貫?穿于整個物?理教學的全?過程，要針?對不同的學?生進行不同?的訓練，同?時要幫助學?生總結物理?學的基本研?究方法，如?：“控制變?量法”、“?等效法”、?“類比”、?“模型”等?。3、加?強演示和學?生實驗初?中物理教學?以觀察、實?驗為基礎。?觀察自然界?中的物理現?象、進行演?示和學生實?驗，能夠使?學生對物理?事實獲得具?體的明確的?認識，觀察?和實驗，對?培養學生的?觀察和實驗?能力，實事?求是的科學?態度，引起?學習興趣都?有不可替代?的重要作用?。因此，教?學中要加強?演示和學生?實驗4、?重視物理概?念和規律的?教學物理?概念和規律?是物理知識?的核心內容?。要培養學?生關注物理?現象，引導?其從現象的?觀察、分析?、實驗中形?成物理概念?，學習物理?規律，繼而?對規律的發?現過程產生?興趣。初中?物理中的概?念和規律，?多數是從物?理事實的分?析中直接概?括出來的，?因此在教學?中要注意培?養學生的分?析概括能力?。5、學?困轉化與個?別輔導四?、教研工作?1、積極?參加各級各?類教研活動?，在活動中?充分發揮自?己的作用，?并取長補短?，從而使自?己的教學業?務水平更上?一個臺階。?2、認真?學習業務理?論，并做好?業務學習筆?記。3、?及時上傳教?案、習題、?課后反思等?業務內容。?4、認真?備好每一節?課，爭取使?每一節課都?成為精品課?。總之，?初三的教學?緊張而繁雜?，這些只是?我的本學期?的計劃，在?真正的操作?中爭取做到?盡心，圓滿?。202?3物理學期?教學工作計?劃范本（二?）本學期?是初三學生?在校的最關?鍵一學期，?每個學生都?想在最后能?考上一個理?想的高一級?學校，作為?教師就是要?盡可能的幫?助他們走好?這一步，在?“以學生為?本”，這樣?一個教學理?念下，對本?學期的物理?教學作出如?下的計劃：?一、采用?四輪復習法?，螺旋提升?、決勝中考?第一階段?，過課本，?夯基礎。?1、這一階?段，結合資?料的知識點?過教材要留?給學生較為?充分的時間?，回顧本章?內容。2?、師引導點?撥課本上：?插圖、想想?做做、想想?議議、科學?世界、ST?S、小資料?中該注意的?內容、課后?練習等，都?要仔細研讀?，抓住其中?每一個知識?點，解決雙?基。3、?教師根據課?標要求，將?基礎知識基?本技能以比?較簡單題的?形式展示出?來，讓學生?完成，檢查?他們對雙基?的掌握情況?，并及時講?解糾錯。?4、就是對?課本知識的?拓展提升，?課本是我們?復習的第一?手資料，它?的任何一個?角落都是知?識，都是考?點，是我們?復習的最重?要資料。縱?觀這幾年中?考題，為數?不少的題在?書上都能找?到原型。我?們要引導學?生抓住點點?滴滴，抓全?知識點，讓?學生形成完?整細致的知?識網絡。關?于這一階段?的訓練，?采用的方法?是根據每章?情況分兩三?塊，或就一?章內容，選?擇資料中具?有代表性的?、常見的、?難度不大的?題，讓學生?做。5、?一定注意批?改到位，督?促學生完成?，否則，在?這種時間緊?任務重的情?況下，學生?也不會太自?覺，使我們?的復習效果?大打折扣。?6、兩周?一小測，在?專題訓練中?選針對性題?目，檢測復?習的效果和?存在的問題?。第二階?段，過專題?，強技巧?物理知識點?間存在著“?縱”與“橫?”的相互聯?系，某一知?識點可能是?為另一知識?點引橋鋪路?，而另一知?識點又往往?是前一知識?點的深化與?延伸。在第?一輪復習掌?握基礎知識?和基本概念?的基礎上，?第二輪復習?時應打破章?節的限制，?完善并梳理?初中物理知?識結構，找?出知識點之?間的內在聯?系，要使前?后知識聯系?起來，系統?鞏固知識，?形成一個由?知識點到知?識面、最后?到知識網絡?的綜合體，?使復習具有?系統性。具?體可以從以?下幾點進行?專題復習：?按照知識?點可以將初?中物理分成?力、熱、聲?、光、電等?版塊，用知?識樹的形式?把每個版塊?涉及的內容?展現出來，?建立相對獨?立的知識體?系。這樣將?有助于同學?們將第一輪?復習的零碎?知識進行整?合，有利于?弄清各個知?識點的內在?聯系，建立?由點到面的?知識網絡。?這一階段?，相對第一?階段講的更?少，主要讓?學生自主學?習例題，而?且特別強調?，既然被選?作例題，就?說明不論在?知識方面?還是考查方?式方面都?具有典型性?。學習中，?強調學習解?題思路、解?題方法、解?題技巧、一?題多解，拓?寬學生思維?，激發學生?興趣，不讓?他們感到這?只是簡單的?重復，而是?解題技巧的?掌握，能力?的提升。?第三階段，?重模擬，提?能力。模?擬是考前的?適應性訓練?，是中考的?提前進行。?學生所學知?識、解題思?路解題方法?、解題技巧?，都要在模?擬訓練中體?現。也就是?把學生在前?面積累的所?有本領，在?這一階段轉?化為實戰能?力。同樣，?一周一次標?準化模擬?，模擬后，?要精批細改?，看看學生?哪些知識點?沒有掌握，?哪種解題技?巧不會應用?，趕快查缺?補漏，單獨?輔導，讓各?層次的學生?都能提升，?不讓遺憾留?到中考之后?。其余時間?同樣安排模?擬或中考題?訓練，但不?能整份全做?，只選難易?適度的，學?生沒有掌握?的，題不在?多而在精，?不敢把學生?淹沒在題海?之中，對復?習感到厭煩?，失去學習?興趣，這就?得不償失了?。第四階?段，抓雙基?，強記憶。?這一輪復?習的時間不?長，是演習?模擬、查漏?補缺的階段?，是整個復?習過程中不?可缺少的最?后一環。這?一階段的復?習主要是為?增強同學們?考試的自信?心、熟悉中?考的氛圍和?時間、調整?中考前的心?態。不要盲?目地大題量?訓練，要給?自己留下思?考反饋的時?間。按照知?識點可以將?初中物理分?成力、熱、?聲、光、電?等版塊，用