巧用探究式教學法，提高高中英語課堂效果

探究式教學法是一種注重學生主動參與、自主探索的教學方法。在高中英語課堂上，巧妙運用探究式教學法可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。本文將從培養(yǎng)學生的學習動機、發(fā)展學生的綜合語言能力和激發(fā)學生的學習興趣三個方面，淺談在高中英語課堂中如何巧用探究式教學法，提高教學效果。

一、培養(yǎng)學生的學習動機

學習動機是學生投入學習的內(nèi)在動力，一個人只有有了學習動機才會愿意付出努力去學習。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往是被動接受知識，缺乏積極性，容易產(chǎn)生學習厭倦情緒。而探究式教學強調(diào)學生的主動參與，讓學生成為學習的主體，激發(fā)學生的學習動機。

1.設計啟發(fā)性問題。在教學設計中，教師可以設計一些啟發(fā)性問題，引導學生進行思考和探究。例如，在學習單詞時，可以出示一張圖片，讓學生根據(jù)圖片猜測單詞的意思。這樣既能激發(fā)學生的好奇心，提高學習動機，又能鍛煉學生的語言運用能力。

2.創(chuàng)設情境。在探究式教學中，教師可以通過創(chuàng)設情境，提高學生的學習興趣和積極性。例如，在學習閱讀理解時，可以給學生分發(fā)一篇有關(guān)自然保護的文章，并引導學生完成一項實踐任務，如組織一次環(huán)境保護宣傳活動，讓學生將所學知識應用到實踐中去，激發(fā)學生的學習熱情。

二、發(fā)展學生的綜合語言能力

在高中英語課堂中，學生不僅需要掌握基本的詞匯和語法知識，還需要能夠靈活運用所學知識進行思考、表達和交流。探究式教學有助于發(fā)展學生的綜合語言能力。

1.合作學習。探究式教學強調(diào)學生之間的合作與交流，可以通過小組活動、角色扮演等方式提供學生自主合作學習的機會。例如，在學習口語表達時，教師可以分組讓學生自由展示并討論不同的主題，激發(fā)學生自由表達的能力。

2.提供資源。探究式教學注重培養(yǎng)學生掌握信息的能力，教師可以提供一些與學習內(nèi)容相關(guān)的資源，如英文小說、電影、音樂等，讓學生從不同的角度了解所學知識，提高他們的語言理解和運用能力。

三、激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是學生持續(xù)學習的重要動力，只有激發(fā)了學生的學習興趣，學生才會主動參與到課堂活動中去。探究式教學可以通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。

1.多媒體教學。探究式教學注重運用多種媒體資源，如圖片、視頻、音頻等來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生在視覺、聽覺上得到刺激，提高學習的趣味性和吸引力。

2.游戲化學習。利用游戲元素和游戲機制來設計學習活動，可以讓學生在輕松、愉快的氛圍中進行學習。例如，在學習詞匯時，可以設計詞匯大戰(zhàn)游戲，讓學生通過游戲的方式鞏固所學的單詞。

巧妙運用探究式教學法，可以使高中英語課堂更加活躍有趣，提高學習效果。培養(yǎng)學生的學習動機，發(fā)展學生的綜合語言能力和激發(fā)學生的學習興趣是巧用探究式教學法的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育中，探究式教學法已成為一種重要的教學方法，它能夠有效地提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，引導學生主動學