微格教學(xué)——

可能補(bǔ)語

微格教學(xué)——目錄21可能補(bǔ)語說課可能補(bǔ)語講課目錄21可能補(bǔ)語說課可能補(bǔ)語講課說課部分可能補(bǔ)語——說課部分可能補(bǔ)語——教學(xué)對(duì)象：已掌握500詞左右的漢語學(xué)習(xí)者教學(xué)重點(diǎn)：

V+不+動(dòng)詞/形容詞（表示否定的可能補(bǔ)語）教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)入：與學(xué)生寒暄，問學(xué)生“吃早飯了嗎？”等等，同時(shí)設(shè)置情境，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的結(jié)果補(bǔ)語，如“吃完”等等，引導(dǎo)學(xué)生說出可能補(bǔ)語的表達(dá)“吃不完”、“洗不干凈”等等；也可以播放一段語速較快的中文歌曲或者故事、展示一幅書法作品，問學(xué)生“聽懂了嗎”、“看懂了嗎”，引導(dǎo)學(xué)生回答“聽不懂”、“看不懂”之類的；說課部分教學(xué)對(duì)象：已掌握500詞左右的漢語學(xué)習(xí)者說課部分（2）講解：將學(xué)生說的句子展示在黑板上，講解歸納可能補(bǔ)語“V+不+動(dòng)詞/形容詞”的用法、意義等；（3）操練：

看圖說句子例如，播放一些圖片，如“臟衣服”、“一大塊西瓜”、“很小的字”、“一大堆行李”等等，通過這些圖片，展示“吃不完”、“洗不干凈”、“看不清楚”、“帶不走”、“搬不動(dòng)”之類的可能補(bǔ)語；

填空練習(xí)給出動(dòng)詞，讓學(xué)生根據(jù)語境寫出相應(yīng)的可能補(bǔ)語；搶答活動(dòng)通過分組將班級(jí)同學(xué)分成2到3組，通過給出的語境，用學(xué)過的可能補(bǔ)語搶答，答得多的組獲勝；（2）講解：（4）小結(jié)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的可能補(bǔ)語“V+不+動(dòng)詞/形容詞”，告訴學(xué)生可能補(bǔ)語的否定形式用的比較多，但它還有肯定形式；（5）布置作業(yè)用

“V+不+動(dòng)詞/形容詞”造兩個(gè)句子（4）小結(jié)講課部分可能補(bǔ)語——講課部分可能補(bǔ)語——現(xiàn)在，讓我們聽一段錄音！你們聽明白了嗎？你們聽得明白嗎？講課部分看懂了嗎？看得懂嗎？現(xiàn)在，讓我們聽一段錄音！你們聽明白了嗎？你們聽得明白嗎？講課（1）看圖說句子

衣服臟洗

衣服太臟了，洗不干凈。西瓜吃完西瓜太大了，我吃不完。（1）看圖說句子字小清楚字太小了，我看不清楚。行李多帶走行李太多了，我?guī)Р蛔摺Ｗ中∏宄痔×耍铱床磺宄Ｐ欣疃鄮ё撸?）填空練習(xí).他說的漢語很難，我們都__________。（聽）如果你不努力，一定__________漢語。（學(xué)）3菜太多了，我們_________。（吃）聽不懂學(xué)不好吃不完（2）填空練習(xí).他說的漢語很難，我們都__________。（3）選擇正確的補(bǔ)語填空

1.

你的襯衣怎么這么臟？我洗了好幾遍都_________。

A洗得干凈B洗干凈C洗不干凈（3）選擇正確的補(bǔ)語填空1.你的襯衣怎么這么臟？我洗了好A提不動(dòng)B提動(dòng)C提得動(dòng)2.她那么瘦，這么重的水桶，肯定_______。A提不動(dòng)B提動(dòng)C提得動(dòng)2.她那么瘦，這么重的水桶，肯定___課堂活動(dòng)給每位學(xué)生發(fā)一張卡片，將學(xué)生分成幾組，每個(gè)組的卡片內(nèi)容、數(shù)量相同。卡片上有一個(gè)可能補(bǔ)語的短語，老師說句子，請(qǐng)拿到相應(yīng)短語的同學(xué)舉手并讀出來，看哪個(gè)組做的最快最準(zhǔn)。例如，老師說：這件襯衫太臟了，我洗了好幾遍都__________。

這時(shí)，拿到卡片“洗不干凈”的同學(xué)就要搶答。答對(duì)最多的小組獲勝。課堂活動(dòng)給每位學(xué)生發(fā)一張卡片，將學(xué)生分成幾組，布置作業(yè)

用

“V+不+形容詞/動(dòng)詞