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文檔簡介

試論如何在初中英語教學中滲透素質教育隨著社會的發展，素質教育已成為教育改革的重要方向。而對于初中英語教學，如何滲透素質教育至關重要。本文將從課程設計、教學方法和評價方式三個方面探討如何在初中英語教學中滲透素質教育。

一、課程設計

課程設計是滲透素質教育的基礎。在初中英語教學中，應該通過課程設計來引導學生培養正確的價值觀、思想意識和情感態度。具體來說，可以從以下幾個方面考慮：

1.注重跨學科的融合。將社會、科學、文化等方面的知識融入到英語教學中，使學生在學習英語的同時也能了解其他領域的知識。

2.引導學生進行主題學習。在教學設計中強調主題學習的重要性，使學生在學習某個主題時，能夠從多角度認識、理解、體驗和反思這個主題。

3.引導學生參與課外活動。在課程設計中安排一些與英語無關的課外活動，如社會實踐、體驗活動等，鼓勵學生積極參與，進一步培養學生的自我調節、團隊合作和社會責任感。

二、教學方法

教學方法是滲透素質教育的關鍵。在初中英語教學中，應該采用多種教學方法來幫助學生全面發展，具體來說，可以從以下幾個方面考慮：

1.選用多樣化的教材。選擇既有知識又包含情感和價值觀的英語教材，比如一些融入了建國和歷史文化成果的材料，以激發學生對本國文化的熱愛和對未來的責任心。

2.實行小組合作學習。通過將學生分成小組，讓他們合作完成一些項目或任務。此舉既完成了課堂知識的傳遞，也使學生具有了合作精神。

3.注重游戲化教學。在課堂上，將某些英語單詞或句子嵌入一些有趣的游戲中，這樣可以激發學生的興趣和參與性，同時也增強了學生之間的彼此了解和合作精神。

三、評價方式

評價方式是滲透素質教育的關鍵。在初中英語教學中，應該采用多樣化的評價方式，來促進學生全面發展，具體可以從以下幾個方面考慮：

1.基于項目或任務的評價。將評價的重心放在項目或任務中，而不是單純的知識點。這樣學生的價值觀、思想意識和情感態度也會得到更好的發展。

2.實施自我評價和小組評價。通過學生對自己和自己的同組進行評價，有助于學生更好地認識自己和團隊合作，從而發展積極的的價值觀和良好的合作意識。

3.引導家長評價。得到家長的評價和建議，不僅可以更好地了解學生的情況，同時也可以使家長更加關注學生的綜合素質發展。

總之，在初中英語教學中，應該注重課程設計、教學方法和評價方式的動態變化，從而使得學生在英語教學學習

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