..PAGE2.v.王明月許華清姚春英運河中學高中生思想現狀及其成因調查研究報告摘要：要想對學生進展有效的思想教育，制定有針對性的教育內容與教育方案，開展有針對性的、有教育意義的、符合學生年齡特點的教育活動，就必須了解和把握學生的思想現狀。通過對我校高中生思想現狀的調查研究，我們得到了以下分析結果:1.政治意識方面：學生有較強的國家意識和很高的愛國熱情，但對社會主義制度的認識還存在不少困惑。2.人生價值觀方面：總體是安康的、積極向上的，但開展是不均衡。3.道德觀念方面：熱心公益、遵守紀律、拾金不昧、老實守信，但少數學生缺乏應有的道德責任感。4.法律意識方面：具有遵守法律和維護法律的觀念，但也有局部學生法律觀念淡薄。5.心理素質方面：學生在心理開展上存在著各種壓力。而排解的能力差和排解渠道不合理又是主要矛盾。6.學習方面：多數學生認為作業負擔太重，學習沒樂趣。7、消費觀念方面：學生中存在著較嚴重的不良消費觀。經過分析研究，我們發現當今高中生的思想特點是：1、認識水平與判斷能力的偏頗導致知行不一。2、自我中心較為突出，行為選擇更趨實際。3、理論認識與能力開展不協調。4、競爭意識強，心理承受能力弱。對運河中學高中生思想現狀成因分析：1、家庭因素2、學校因素3、自身因素4、社會因素5、時代因素。為此我們提出了加強高中生思想教育的對策與建議：1、改良學校德育工作，加強與社會、家庭的溝通。2、創新教育形式，開拓教育途徑。3、創設環境，走進學生的內心世界。共11條建議。關鍵詞思想現狀；思想特點；成因分析一.課題提出的背景及要解決的主要問題在對學生進展思想教育的過程中，我們經常感到困惑。總覺得我們的教育在很多情況下針對性不夠強，也經常受到學生的抵觸。我們發現現在的高中生對社會現狀存在著諸多困惑，進而導致學生思想認識判斷偏頗。他們認為目前社會的道德生活是假惡丑多于真善美；現在很多事情使人說不清楚是好是壞，不知道如何才好；處處以我中心；在學習的目的上，以自我開展為目的；思想認識和實踐行為脫節，在行為選擇上往往以自身的利害關系為準那么；對理想認識浮淺，他們多數的理想就是個人理想；沒有高尚的信仰，他們的信仰與偶像就是那么幾個歌星；對學校思想政治教育的滿意程度較低，他們認為那都是一種形式，對于他們沒有什么意義。心理素質差，法制觀念淡薄。這說明學校的思想政治教育亟待改良和提高。面對這些問題和當前教育中存在的盲目現象，我們有必要對學生的真實思想現狀進展認真地調查研究，對其成因進展探討與研究，以實現對學生教育的針對性與實效性。二.本課題國內外研究現狀述評對此課題在國內有許多的，大量的相關研究資料，也有一定的成果。然而針對一個地區、一所學校、一個特殊高中生群體的思想現狀調查與相關的資料是沒有的，或不充分。這就必然制約這一地區、這些學校或這一學生群體思想教育的針對性和實效性。特別是反映學生真實思想現狀的調查資料，不夠具體，不夠準確，不夠充實。這樣就大大地制約了對學生的針對性教育。我國正處在改革開放的深入之年，正處在教育深入改革的關鍵之年。本課題具體表達在對學生進展有效的素質教育的切入點、內容、方式、方法、措施等進展先行的調查研究。使對學生的思想教育更有的放矢，更有效。因此，我們把運河中學高中生思想現狀調查作為立項課題進展調查研究。三.課題研究目的意義黨的“十七〞大報告提出；“用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風氣，……大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建立。〞“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面開展的社會主義建立者和接班人。〞努力把中央關于加強未成年人思想道德建立的各項要求落到實處是我們的首要工作。而加強學生的思想道德教育就必須了解和把握學生的思想現狀。真正把握我們的受教育者每天都在想什么、做什么；他們的興趣與愛好是什么；他們的主流主導思想是什么；他們中存在著哪些思想誤區；哪些是需要我們去加以教育，施以疏導的，而哪些是需要我們予以加強的；他們在人生觀、價值觀、世界觀、法制觀念的形成上需要進展那些教育。通過深入細致的調查與研究，弄清學生的真實思想狀況。為對他們進展有效的思想教育，制定有針對性的教育內容與教育方案，開展有針對性的、有教育意義的、符合學生年齡特點的教育活動打下堅實的根底。實實在在地完成好黨中央交給我們的對學生實施素質教育和思想道德教育工作。四.研究內容及方法〔一〕.研究內容調查探索當前高中生在政治意識、思想狀況、道德觀念、法制意識、人生觀、價值觀、世界觀、心理素質等諸方面的現狀。他們的思想狀況有哪些特點。具體調查了解：1.高中生的國家意識、愛國熱情和對中國特色社會主義的認知程度。2.什么是中華民族的傳統美德，什么是社會公德，學生知道多少，做得怎樣。3.了解他們對是非的判斷力。4.了解他們對社會腐敗現象的真實認識。5.他們雙休日都在想些什么、干些什么，學校五天的思想教育與回家后兩天的社會實踐有什么矛盾，他們的認識是什么。6.了解他們的理想、信仰和困惑。7.了解他們對學生早戀或異性過密接處的看法。8.了解學生平時在想些什么，他們最關心什么。9.了解他們對考試、升學及課業負擔的認識態度。10.了解他們對學校德育教育工作與活動的認可及興趣度。11.了解他們對未來工作的想法。12.了解他們對憲法賦予公民的義務的認知與態度。13.了解他們為什么寧愿相信網絡虛擬內容，而不相信社會現實。14.了解他們更需要那些思想教育內容和活動。〔二〕.研究方法：〔調查法〕對我校學生進展問卷調查，進展相關的技術統計。召開學生座談會。召集局部班主任、教師座談，進展相關調查。組織課題組成員研討會。組織課題組成員查閱相關的資料,包括網上、雜志、報刊等相關資料。〔6〕組織課題組教師撰寫調查分論文與統計分析文章。五.研究過程分以下兩個階段進展調查研究：第一階段：對學生真實思想現狀進展問卷調查工作1、2006年9月開場，課題組統一思想、研討學習、確定方向。確定對學生進展問卷調查的內容和完成問卷的整理與印刷。〔時間2006年9月至2006年10月〕。2、實施問卷調查。〔2006年10月至11月〕3、統計分析階段，寫出第一階段問卷調研報告〔2007年1月至2007年9月〕。第二階段：對學生思想現狀形成的原因進展調查研究1、調查階段：召開座談會、研討會。分別召開假設干個學生座談會，班主任和局部教師座談會，政教、教務兩處座談會。進一步細化探索學生思想狀況形成的原因。〔2007年9月至2008年1月〕2、分析總結階段：課題組成員召開分析會和研討會。分析學生思想形成的原因，提出教育建議。寫出學生真實思想現狀調查研究報告，并提出我們研究小組針對學生現狀的教育建議、措施。〔2008年1月至2008年7月〕3、撰寫結題報告和相關論文〔2008年7月〕。六.課題研究的保障措施本課題組受學校教科研部直接領導，課題組組織健全，人員有保障，活動有方案和時間保障，研究有階段內容及要求，有骨干教師專門負責，活動由政教處和教務處人員負責。七.研究結果〔一〕高中學生思想現狀問卷調查及調查結果分析:我們以全校學生為調查總體，進展了高中學生思想現狀問卷調查。抽取高一、高二、高三共140名學生。共發問卷140份，收回有效問卷139份，具有一定的代表性。在問卷調查的根底上，我們對調查結果進展科學的技術統計，并進展了調查結果分析。1.政治意識方面：調查內容ABCD你對我國政府堅決反對“臺獨〞的立場持：贊同89％反對9％無所謂2％只有中國共產黨才能領導實現社會主義現代化相信70％疑心24％不相信6％中國要富強只有走社會主義道路相信57％疑心14％不相信6％不管什么制度，只要國家富強就行23％改改革開放是我國社會主義現代化的必由之路相信78％不相信4％條條大路通羅馬14％疑心4％調查說明，學生有較強的國家意識和很高的愛國熱情，在維護國家主權獨立及國家統一方面表現出很高的認同度。89％的學生贊同政府堅決反對“臺獨〞的立場。相信只有中國共產黨，才能領導中國實現社會主義現代化的學生，占被調查學生總數的70％。相信中國要富強只有走社會主義道路的占57％。相信改革開放是我國社會主義現代化的必由之路的占78％。以上情況說明，學生們在根本政治觀點和重大政治問題的態度上主流是好的。他們有較強的國家意識和很高的愛國熱情，關心國家的開展和前途。但他們認識上的矛盾和問題仍不可低估。從學生問卷調查數據看，學生對堅持黨的領導、實施改革開放政策的認同度，高于堅持社會主義道路的認同度。對中國走社會主義道路的認識，出現了14％的學生持疑心的態度，6％的學生表示不相信。23%的學生認為不管什么制度，只要國家富強就行。這說明他們對社會主義制度的認識還存在不少困惑。2.人生價值觀方面：企業家公務員藝術家醫生科學家教師工程師律師軍人工人農民其他22%15%9%6%6%6%3%3%1%1%0%28%當前高中學生的人生與價值取向，總體是安康的、積極向上的，但開展是不均衡。在問到你未來最想從事的職業時，調查顯示：被調查的139名學生選擇的比例依次是，企業家占22%，公務員占15%，藝術家9%，醫生6%，科學家6%，教師6%，工程師3%，律師3%，軍人占1%，工人1%，農民的0%，其它職業的占28%。從這個比例上不難看出學生的人生價值觀取向，與上個世紀比發生了很大變化。上個世紀50年代愿意當農民占多數，二畝地一頭牛孩子老婆熱炕頭，吃飽穿暖就是最大的幸福了。而到了60-80年代，當工人和軍人是年輕人的多數選擇，經濟利益和社會地位驅使他們發生了人生價值觀取向的變化。從90年代到現在就出現了以上選擇事實。它提示我們不得不思考，工人、農民、軍人還要不要成為年輕人的未來職業選擇。是否上了高中、大學，成為有文化的年輕人，再效勞于工廠、農村、軍隊和國防，就一定會失去了他們的價值了呢？未來誰該當工人、農民和軍人呢？如今的農村將不再是臉朝黃土背朝天，逐步實現機械化和現代化，工廠也將不再是手工業，取而代之的是實現自動化，軍隊不再是扛枝大槍鉆山溝，將實現高科技化。那里將是年輕人大有作為的廣闊天地。為此，國家在大力推行大學生當村官，而且在逐年遞增。大力辦技工學校和高職學校，來解決工廠急需的有知識、懂技術的工人問題。提高征兵的準入門坎，強調現代軍人要具有高中大學文化水平。這些同樣提示我們，對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育值得深入的探討和思考。我們培養高中生上大學、當企業家、做白領的教育目的或指導思想是否值得商榷。3.道德觀念方面：問卷內容ABCD在買東西時，你發現收款員多找了你錢，你會怎么辦？馬上把錢還給收款員73%拿錢馬上走13%沒事偷著樂14%乘車時，看到老病弱殘孕或抱嬰的同志上車，你會：主動讓座68%有時讓29%別人提醒才讓1%置之不理2%考試時，你看見別人作弊，這時你會：保持平靜心態繼續答題80%抓時機作弊6%看看別人的反響，再做決定14%班里建立愛心儲蓄箱，你會參加和支持嗎？會85%不會15%調查結果說明，高中學生中良好的道德品質主要表現在熱心公益、遵守紀律、拾金不昧、老實守信等方面。調查顯示：在問到買東西時，你發現收款員多找了錢怎么辦。73%的學生答復馬上把錢還給收款員。在問到外出乘車看到老弱病殘孕或抱嬰兒的同志時，有68%的同學答復主動讓座；對于考試作弊，80%的同學選擇保持平靜心態認真答題。當問及到班上建立愛心儲蓄箱，你會參加和支持嗎？85%選擇了“會〞。但是不可無視的是，在買東西時發現多找了自己錢，拿起錢馬上走的占13%，沒事偷著樂的同學占14%；上車有時讓座占29%。別人提醒才讓的1%，置之不理的2%；考試時抓住時機作弊的6%，看看別人的反響，再做決定占14%；班上建愛心儲蓄箱，仍有15%的同學不參加或不支持。這說明我們同學中仍有少數學生缺乏應有的道德責任感，認識水平與行為表現不協調，存在知行脫節現象。4.法律意識方面：問卷內容ABCD你看到一名罪犯正在行竊，你怎么辦？撥打110，及時報警76%和罪犯硬拼，與罪犯搏斗3%視而不見，趕快走開，確保自己平安21%假設你的家人或親戚觸犯了法律，你可能采取什么態度？勸其自首，爭取寬大82%事不關己，聽其自然4%幫助隱藏或躲藏14%到18歲愿意應征入伍嗎？主動報名參軍12%如果被征就參軍42%不愿意參軍42%那是別人的事4%調查顯示，當前高中生已有一定的法律意識，具有遵守法律和維護法律的觀念。當問到“看到一名罪犯正在行竊時，76%的學生答復撥打110及時報警。當問到假設你家人或親戚觸犯了法律，你可能采取什么態度，82%的學生選了勸其自首，爭取寬大；這說明大多數學生的是非標準是清楚的，懂得根本的守法要求。但是，21%的學生在罪犯行竊時選擇視而不見，趕快走開確保自己平安。14%的同學在家人或親戚觸犯了法律，選擇幫助隱瞞或躲藏。事不關己聽其自然的4%；這種潛在意識就非常危險了。這就給他們今后XX，乃至犯法打下了埋伏。值得注意的是，學生守法的自覺性是不平衡的。尤其當個人利益與國家利益發生矛盾時，這種自覺性就會大打折扣。如“到了18歲愿意應征入伍〞的只占12%，有42%的學生明確說明不愿意應征入伍，認為那是別人的事的占4%。還有42%的學生選擇了如果被征就參軍。我們都知道按憲法要求年滿18歲的中國公民，具有依法服兵役的義務。這么多學生不考慮依法服兵役，他們只知道有依法受到保護的權利，卻不知道依法盡公民的義務。這些學生法律觀念淡薄，在個人利益與國家利益發生矛盾時，他們選擇了自我。5.心理素質方面：問卷內容ABCDEFG你眼前壓力的主要來源學習46%家長14%個人情感6%同學輿論2%社會競爭18%個人開展12%教師的期望2%心理壓抑時，你會一個人主動走進心理輔導室嗎？一定會4%也許會44%絕對不會30%沒想好22%你心中的話最愿意對誰講教師0%父母14%同性同學36%異性同學16%不找別人講34%你對異性交往過密的看法感興趣12%贊同27%有必要17%心理需要35%反感9%心理素質是學生素質的重要組成局部，安康的心理是優良思想品德的根底，學生只有心理安康，才能形成優良的思想品德。調查顯示：學生在心理開展上存在著各種壓力。而排解的能力差和排解渠道不合理又是主要矛盾。如在問到哪個方面是你眼前壓力的主要來源時，46%的同學認為來源于學習，其次認為來源于社會競爭、家長等。怎樣減輕學生學習上的壓力，值得我們教師思考。問到在心理壓抑時，你會一個人主動走進心理輔導室？答復：一定會4%，也許會44%，絕對不會30%，沒想好22%。在問到你的心理話最愿意對誰講時，選擇同性同學36%，異性同學的占16%，不與別人講的占34%，與父母講的14%，與教師講的卻是0%。這說明學生選擇排解心理壓力的途徑不完全正確和不均衡。異性交往過密問題值得注意和加強引導。在調查對異性交往過密的看法時，12%感興趣，27%贊同，17%覺得有必要，35%的學生認為是心理需要，反感的只有9%。我們以為這是他們轉嫁心理壓力和矛盾的自我排解形式。高中生正值青春期發育階段，具有一種閉鎖心理。同時又有一種擺脫家長和教師束縛的心理，也就是心理學家所說的，他們正處在“斷乳期〞。為此他們就要尋找依靠、傾訴、撐腰，伴隨者，這時異性的交往就成了他們的共同選擇。決不能魯斷把這種交往當作早戀，而錯下了藥方子，導致不可收拾的后果。因此，加強對學生心理、生理方面的正面引導很有必要。6.學習與承受教育方面：問卷內容ABCD考大學繼續學習的目的是；掌握本領，報效祖國4%為了今后的生活過得更加美好38%完成父母的任務4%實現自己的價值54%你覺得考試升學是：自己當務工作31%無奈的工作32%一大樂趣4%成功的必然經歷33%你認為學校每年安排的思想教育內容與活動無意義9%很有教育意義40%不感興趣22%只是形式，沒意思29%你對每周的班會內容與形式喜歡37%不喜歡14%沒勁42%很有興趣，對自己幫助很大7%學習與承受思想教育，是在校學生的中心任務。樹立正確的學習目的，愉快地承受思想教育，是學生成功的先決條件。調查顯示，學生對于為什么讀書，答復是這樣的，為了今后的生活過得更好占38%，完成父母任務的占4%，實現自己的占54%，而選擇掌握本領，報效祖國的只占4%。說明學生的學習目的比擬狹隘。31%的學生認為考試升學是自己的當務工作，32%的學生認為是無奈的工作，33%的學生認為是成功的必然經歷，4%的學生認為是一大樂趣。多數學生認為作業負擔太重，學習沒樂趣。學生對學校的教育內容與教育方式不感興趣。其原因何在？調查顯示：只有40%的學生認為學校的思想教育內容與活動很有意義，而29%的學生認為只是形式，9%的學生認為無意義，22%的學生不感興趣。喜歡班會內容與形式，覺得很有興趣的學生分別為37%和7%。而不喜歡、覺著班會沒勁的分別為14%和42%，多數學生對外出參觀、大型比賽、軍訓和學生自主教育活動情有獨鐘。因此，加強學生學習目的的教育，減輕學生的課業負擔，加強素質教育，豐富學生的學習生活，選擇適合學生年齡、心理和生理發育開展的教育內容與形式十分重要。7、消費觀念方面：問卷內容ABCEFG你的零用錢怎樣安排攢起來37%買學習用品4%買喜歡的東西40%買吃的喝的穿的7%留著玩的時候用10%和同學吃飯娛樂用1%捐給希望工程1%當你的朋友過生日，你會送禮物嗎？必須送，不然沒面子10%送自己制作的禮物26%不送，大家都這么熟了19%禮尚往來，送過我的我也送他〔她〕45%你想過自力更生嗎？想過87%沒想過9%不喜歡自力更生1%現狀很好，根本不需要3%調查顯示：多數學生對消費有較端正的態度，37%的學生持把錢攢起來，4%的學生選擇買學習用品，在調查對勤儉節約的態度時，53%的學生認為應該提倡，34%的學生認為它能表達一種民族精神。87%的學生想到過自力更生。但是，在消費觀上也存在著很大的隱患，40%的學生決定把錢消費在買自己喜歡的東西上，消費在吃穿、玩、娛樂上的占18%，學生過生日要送禮的占45%，理由是禮尚往來，而想捐給希望工程的只占1%。學生的不良消費觀，反響了他們對生活的態度，也反響出他們對父母艱辛勞動的不以為然。以上是我們這次問卷調查頗有感觸的幾個方面的結果分析。通過問卷調查與結果分析，我們發現盡管學生的主流是好的，是積極向上的。但存在的問題不容無視。它提示我們要深入地調查研究學生種種思想形成的原因，有針對性地對學生進展思想教育，做到有的放矢，確實產生效果。〔二〕當今高中生的思想特點要想弄清當今高中生思想現狀的成因，首先我們就要調查分析當今高中生的思想特點。當我們弄清了當今高中生思想特點的時候，高中生思想現狀的成因也就不難分析了。于是我們在問卷調查的根底上，展開了第二階段的調查研究工作。我們分別召開了學生座談會，局部班主任和局部教師座談會，找學生談話，學生個案分析等形式進展進一步的調查研究，并對當今學生思想特點，思想現狀的成因進展了分析研究。通過我們的調查研究，我們初步掌握了當今高中生的思想特點，歸納如下：1、認識水平與判斷能力的偏頗導致知行不一。道德認識和道德行為有所脫節，許多學生對于假惡丑與真善美沒有正確的認識和準確的判斷，很多事情說不清好與壞，不知如何做才好。有時候說一套做又是另一套，是與非的標準不清楚。知行不統一，不能以正確的認識去指導自己的行為。2、自我中心較為突出，行為選擇更趨實際。如在處理人際關系方面，他們更樂于兩面兼顧，既利己又不損人。在學習目的方面，他們多數都是以自我開展為目的。很少考慮國家與社會的需要，當然也就談不上為人民效勞了。3、理論認識與能力開展不協調。問卷調查的結果明顯說明，有的學生對同一類問題有時看法截然不同，前后矛盾。如贊成改革開放，贊成堅持黨的領導，贊成走社會主義道路。但又出現贊成改革開放，疑心走社會主義道路。對國家社會開展高談闊論，但就自己努力學習，幫助同學，文明禮貌的小事都不能做到。4、競爭意識強，心理承受能力弱。通過調查我們發現學生的競爭意識非常強，有進取心，喜歡發表獨立見解，遇事愛爭個上下，喜歡表現自己。但是他們缺少心理承受能力，在競爭中、學習上和生活上，如果取得了成績就欣喜假設狂。遇到點兒困難或挫折，或受到教師的批評就情緒低落，怨天尤人，逃避考試，出走，甚至產生輕生的念頭。〔三〕對運河中學高中生思想現狀成因分析調查的結果顯示，當前高中學生的思想狀況其主流是積極向上的，他們正在安康地成長。同時也存在著一定的消極面，不可無視。根據我們的調查研究，我們認為其形成的原因主要有以下五個方面：1、家庭因素家庭是學生思想品德形成與開展的重要環境。家庭成員特別是家長的思想意識、文化修養、職業特點、經濟狀況、居住條件、工作態度、鄰里關系、行為習慣等，無不在潛移默化地塑造著孩子的個性品質。由于血緣與經濟關系，其教育與影響具有早期、具體、長效、深刻的特點。而家庭背景的不同，又顯現出學生個性特質的差異。近年來，社會上流行一種看法，即父母的職業和文化程度與子女思想道德水平有很強的關系。知識分子家庭較為重視子女的早期思想品德教育和成材意識的培養；工人、農民家庭由于他們的父母失去了很多，往往把希望寄托在自己子女身上，希望通過多種方法來塑造自己的子女，彌補自己曾失去的東西，望子成龍、盼女成鳳，希冀孩子成為“文化人〞之心特別強烈和執著；干部家庭的家長往往忙于工作，無暇顧及或疏于子女的教育，加之官風影響使子女優越感甚濃，上進心不強；而當前的高中學生幾乎都是獨生子女。由于歷史的原因，因此，當前的高中學生承受著家庭空前的壓力。父母的高期望值為高中學生的成長帶來良好的推動作用，在不同程度上促進了他們多方面的成長。但是，另一方面，當前高中學生作為獨生子女，又處于父輩和祖輩過分寵愛之中，人際相容性差，心理承受力差，這與家庭教育有著內在的聯系。從施教的角度看，許多學生家長教育方法不當，局部家長不能身體力行，多數家長重智輕德。父母只有在孩子幼小的心靈里播下真、善、美的種子，才能期待孩子在成長的過程中收獲到真、善美的碩果。家庭與社會的交往過程中學生不僅是旁觀者，而且是積極參與者。高質量的家庭生活，學生可以得到物質、感情、德行和文化等的全面滿足。過高的期望值與過分的寵愛同時并存。2、學校因素思想品德的社會化主要是在學校進展的，學校教育具有正規、系統的特點。它不僅對學生進展思想品德根本理論的灌輸，而且還為學生提供培養思想品德的各種訓練。中學生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風對于科學的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對于正在萌芽的種子一樣重要。一旦個體處于群體之中時，就與該群體融為一體了。當人們受到懲罰時，往往會消沉；而當人們受到表揚時，那么會振奮。學校教育有明確的目的性。學校德育觀的問題，學校德育存在政治化的傾向，學校德育包括政治教育、思想教育、品德教育、法制教育等內容。學校德育脫離社會現時，應試教育導致學校重智育輕德育，不可否認，通過考試選拔人才依然是現代社會生活中必不可少的重要手段。問題出在過分地強調考試的功能以及由此引發的惡性競爭。它使教育的內容片面化,調查中顯示，高中生的苦惱，主要來自于學業的壓力和擔憂成績不理想、考不上大學。學校也認為抓教學保險，抓德育危險。學校共青團的地位和作用弱化，活動內容空洞和抽象，活動形式單調和乏味，形式上的德育和熱衷追求升學率的傾向同時并存，學校的辦學宗旨，是按社會的需要培養有用人才。然而，我們更愿意把學校辦學的中心確立為教學工作。學校的德育工作極容易形成裝飾和點綴。普遍存在的應試教育更是不可逆，于是，學校的大局部精力都用于追求升學率的應試教育上，分數的競爭有愈演愈烈之勢，對學校的德育工作產生了不小影響。造成學生對思想教育活動與內容產生逆反心理。當前一些學生存在的重智輕德、重知識輕能力、認知與行為相脫離的弊病，與片面追求升學率的傾向有著極大的關系。3、自身因素由于中國獨生子女的現實客觀存在，這些獨生子女的成長環境和網絡時代給他們帶來的廣泛、豐富的交流交往條件，以及他們個性心理的開展，高中生不象小學生、初中生，與教師交流思想時拘束緊X；有了思想問題不愿意主動找教師交談；在班會上交流思想時，所談的思想不真實；不愿意教師家訪；不愿意到教師辦公室去，個人隱私或同學之間的秘密不愿意告訴教師。他們并不完全信任教師，今天的受教育者大多是獨生子女，他們雖然從小就承受現代化的教育。但他們從小嬌生慣養，自私，缺少集體榮譽感，缺少對他人的理解與忍讓，他們追求個性。調查顯示，在問到“你心中的話最愿意對誰講〞時，答對教師的竟為0%，這不能不引起我們的深思。而問到“你對每周班會內容〞的態度時，63%的學生認為不喜歡、沒勁、對自己幫助不大。這說明我們的思想教育工作有待于深入、細致、實效和創新。4、社會因素改革開放的深入開展，必然進入到市場經濟社會。而市場經濟具有它的正面效應和負面影響。人們的衣、食、住、行，都離不開市場，離不開市場經濟。社會主義市場經濟的開展，不僅有力地推動社會生產力的開展，而且有力地沖擊著舊的落后于時代開展的傳統觀念，給人們的觀念現代化帶來空前的動力。市場經濟的競爭性和自主性，促使人們發奮向上，求真務實，積極進取，追求自強、自立和獨立的人格。當前高中學生競爭意識和自卑意識的增強，正是市場經濟正面效應的表達。當代社會是一個信息社會，人們每天都沐浴在信息之雨中。但是另一方面，市場經濟又有其負面效應。市場競爭的優勝劣汰，誘發了損公肥私、弄虛作假的現象，金錢至上，自私自利的思想明增暗長。市場經濟的自主性也帶來了人們組織紀律觀念的淡化與松懈。當前在局部高中學生中，講XX惠，追求自我價值。而國家觀念、集體觀念和社會責任感趨于冷淡，與市場經濟的負面效應有著密切的聯系。過去有人說校園是一座象牙塔，但信息時代的象牙塔卻是八面來風，社會風氣、社會潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學子們，他們去看、去聽、去比擬、去鑒別、去模仿或屏棄。社會上存在著不少影響青少年學生安康成長的不利因素。一是不良社會現象的影響。貪污受賄、賣淫嫖娼、拜金主義等丑惡現象；二是一些影視作品、報刊中XX、打斗、兇殺與暴力場面充滿；三是適合青少年特點的活動陣地相對缺乏，許多學生只有到成人歌舞廳、咖啡館、游戲室等營業場所參加娛樂活動；四是貧富差距拉大，失業、離婚率上升等某些社會問題，使一些青少年產生信仰危機和價值觀混亂。5、時代因素這一代中學生步入中學的時候，正是我們國家的社會主義現代化建立進入新的歷史階段的時期。這一時期，我們黨在建立有中國特色社會主義理論和黨的根本路線指引下，國民經濟持續、快速、安康開展。我國的綜合國力大為增強，人民生活顯著提高。在這樣的社會歷史條件下成長起來的一代高中學生，他們的政治思想呈現穩定上升趨勢。廣闊學生擁護黨的路線、方針、政策，關注改革開放的進程，希望祖國早日強盛，愿意為社會主義現代化建立事業奉獻力量，成才的愿望和學習自覺性不斷提高。但是，另一方面，在我們前進道路上還存在著許多暫時困難。許多國有大中型企業經濟效益不高，連帶引起一局部職工下崗；收入分配關系還沒有理順，局部社會成員收入懸殊；有些腐敗現象還在蔓延滋長。在這樣的大背景下，一些學生對社會主義制度的優越性和社會主義代替資本主義的必然性產生了困惑。在問卷調查中，學生對社會主義的認同度較低，同我們前進中