《長方體和正方體的表面積》說課稿一、說課內容：下面我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學設計這幾方面來展開我的說課。二、教材分析本單元長方體和正方體包括：特征、表面積、體積三大部分。本節課是在學生認識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎上進行教學的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應用，學習這部分內容，可以加深學生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關的實際問題。同時，還可以使學生形成空間觀念，為學習其它幾何圖形打下基礎。三、教學目標及重難點遵照“課標”空間與圖形第二學段總體目標，探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。在探索簡單圖形的性質、運動現象的過程中，初步形成空間觀念。結合本課的教材內容和學生實際情況，我確立如下教學目標：認知目標：學生理解長方體和正方體表面積意義，掌握長方體和正方體表面積計算方法，運用知識解決問題。技能目標：學生運用動手實踐、自主探索和合作交流的學習方式參與活動之中探索本質，培養學生分析、歸納、概2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創1/5括、推理能力。情感目標：經歷過程體驗成功，激發學生學習興趣，樹立自信，形成良好的學習習慣。重點：長方體表面積計算的基本思路和方法難點：根據長方體的長、寬、高確定每個面的長、寬。四、教法和學法此課應為探究式教學，我積極開發學生創造思維的教育情境，引導學生發現問題、分析矛盾、獨立思考和相互啟發，因此在教學設計中著力組織有效活動，結合學生課上匯報做好評價。學生在“主動參與、樂于探索、勤于動手”氛圍下學習，把“動手操作、自主探索、合作交流”作為主要學習方式。五、教學設計指出：數學教學，要讓學生親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，激發學生對數學學習的興趣。結合我校提出的“四主五步教學模式”我設計如下教學環節（兩個活動一個檢測）１、活動一：拿出一個長方體的盒子，讓學生包裝一下至少需要多大的彩紙？引出表面積的意義（從身邊的事說起，激發學生強烈的求知欲，學生借助實物，建立表面積表象，使抽象的概念形象化具體化，并把問題拋給學生，引出表面2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創2/5積的意義）2、活動二：學生小組合作，用不同的長方體看一看、剪一剪、拼一拼，學生匯報并板書算式，教師提問，還有沒有相同的辦法，學生板書，此時引導學生觀察，這兩個算式，數據不同為什么是同一種辦法，這生敘述過程，將長寬高與表面積直接建立聯系，在敘述過程中學生借助實物，能夠很好的突破教學的難點。學生將其它方法紛紛匯報出來，最終完成教學重點即表面積的計算方法。（此活動每組用不同的長方體，讓他們利用這個長方體通過看一看，剪一剪，拼一拼，并結合長方體的基本特征和表面積的意義以及長方形面積的計算公式，探出表面的計算方法，建立模型。以動手操作、自主探究、合作交流為主要的學習方式，培養學生觀察、操作、口頭表達能力，并提升學生概括、推理能力。教師只是組織活動，及時的評價讓學生能夠隨時了解自己的想法是否被認可。）3、(作業)：習題的設計緊貼生活，即培養了能力又突出數學的應用。設計有梯度，每一個題都具有一定的代表性。兩個圖形：長方體（基礎練習）正方體（抽象拓展導出正方體表面積公式）判斷（棱長、表面積、體積的區別）給數據：光華街口裝了一個新的鐵皮郵箱，長50cm,2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作 –獨家原創3/5寬40cm，高 78cm。做這個郵箱至少需要多少平方厘米的鐵皮？100個多少平方米？（生活中用數學，并學生形成空間觀念）4健身中心新建一個游泳池，該游泳池的 長50m，是寬的２倍，深。現要在池的四周和底面都貼上瓷磚，共需要貼多少平方米的瓷磚？（缺少一個面的現實，充分鞏固模型）5粉刷墻面：學校要粉刷新教室。已知教室的長是８ m，寬是6m,高是３m，扣除門窗的面積是１１ .４m2如果每平方米需要花４玩涂料費， 粉刷這個教室 需要花費多少元？（充分體現數學的應用價值）拓展長是３０、寬高是２０（特殊的長方體也可以用這個公式，也可以有其它的方法，體現數學的現實性，要合理應用。）4、升華經驗成果（重溫建模的過程）總體本課是探索類的課型，活動二的時間可能會過長，板書設計：意義：６個面的面積總和長方體和正方體表面積：長方體表面積：方法： 1正方體表面積：學生能夠理解和感知數學所學數學知識，增強識記效果，學生能夠根據板書