(完整版)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》導(dǎo)學(xué)案1.誦讀課文，積累文言詞匯，理解詩歌內(nèi)容。2.品味詩歌語言，體會(huì)詩歌意境。3.體會(huì)詩人憂國憂民的崇高思想。【資料鏈接】1.寫作背景：755年，唐朝爆發(fā)了“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安生之所。兩年后的秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。2.“歌行體”：歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。【課前預(yù)習(xí)】1.了解作者杜甫（712—770）字，自號，世稱、，我國古代偉大的詩人，人稱“”。他生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，憂國憂民，留傳至今有1450多首詩歌。其詩被稱為“”。2.給下列字注音怒號()罥()長()林梢庇()突兀()布衾()三重()茅坳()飄轉(zhuǎn)()俄頃()喪()亂廣廈()見()此屋3.解釋加點(diǎn)詞語：掛罥()沉塘坳()秋天漠漠()．．．．．向()昏黑自經(jīng)喪亂()少睡眠．．．大庇()天下寒士()俱歡顏．．．4.結(jié)合工具書，先自譯課文，并將自己有的難句摘抄下來。【課中學(xué)習(xí)】一、朗讀課文走進(jìn)草堂1.學(xué)生齊讀全詩，檢查學(xué)生對字詞、課文朗讀的預(yù)習(xí)。2.學(xué)生再聽讀全詩，請同學(xué)們注意字音、節(jié)奏、語氣、感情，并與自己的朗讀作對比。3.學(xué)生再讀課文，提高朗讀水平，并在讀中感知內(nèi)容。4.先小組內(nèi)，再組與組交流，解決譯文時(shí)的困難。5.詩歌描寫了四個(gè)精彩畫面，請用你最生動(dòng)的文字來描述這四個(gè)精彩畫面，并將其凝煉成四字小標(biāo)題。（提示：抓住詩中寫景、敘事、抒情的字詞，組合或換用恰當(dāng)?shù)卦~語，用一個(gè)或幾個(gè)四字成語理清故事情節(jié)。如秋風(fēng)卷茅……）二、研讀課文認(rèn)識堂主1.首段用了哪些表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語描繪了“秋風(fēng)卷茅”的畫面，并分析首段在全文有什么作用？（提示：抓住關(guān)鍵詞，組織語言要規(guī)范。）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，積累文言詞匯，理解詩歌內(nèi)容。2.品味詩歌語言，體會(huì)詩歌意境。3.體會(huì)詩人憂國憂民的崇高思想。【學(xué)習(xí)方法】誦讀、自學(xué)、討論、探究。【資料鏈接】1、寫作背景：755年，唐朝爆發(fā)了“安史之亂”，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安生之所。兩年后的秋天，一場暴風(fēng)雨把杜甫茅屋上的茅草吹得七零八落，導(dǎo)致一家人在冷雨淋漓中度過了一個(gè)難眠之夜。此情此景讓杜甫感慨萬分，于是寫詩抒懷。2、“歌行體”：歌行，古代詩歌的一種。漢魏以下的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體，其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。【課前預(yù)習(xí)】1、了解作者杜甫（712—770）字，自號杜陵，世稱杜工部，我國古代偉大的詩人，人稱“詩圣”。他生活在唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，憂國憂民，留傳至今有1450多首詩歌。其詩被稱為“詩史”。2、給下列字注音怒號(nùhào)罥(juàn)長(cháng)林梢(línshāo)庇(bì)突兀(tūwù)布衾(bùqīn)三重(sānchóng)茅坳(máoào)飄轉(zhuǎn)(piāozhuǎn)俄頃(éqǐng)喪(sàng)亂廣廈(luànguǎngshà)見(jiàn)此屋3、解釋加點(diǎn)詞語：掛罥(juàn)沉塘坳(áo)秋天漠漠(mòmò)．．．．．向(xiàng)昏黑自經(jīng)喪亂(sàngluàn)少睡眠．．大庇(bì)天下寒士(shì)俱歡顏．．．【課堂學(xué)習(xí)】一、誦讀課文，理解詩意課文：茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向黃昏。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裹。我來牽馬至門前，禮數(shù)怡然稱歡喜。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。家家樂見豐年，月月歡娛游夜。十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。二、理解課文1.詩人在哪個(gè)季節(jié)遭遇了什么困境？（提示：找出重點(diǎn)語句）在八月秋高的時(shí)候，詩人的茅屋被風(fēng)吹得七零八落。2.詩人的心情是怎樣的？（提示：找出關(guān)鍵詞語）詩人感到無助和沮喪，對社會(huì)的動(dòng)蕩和盜賊的行為感到痛心。3.詩人在這種情況下想到了什么？（提示：結(jié)合詩歌寫作的時(shí)代背景以及作者的政治情懷）詩人想到了自己的困境與社會(huì)的動(dòng)蕩，深感民生凋敝，對盜賊行為深惡痛絕，表達(dá)了對國家和人民的關(guān)切。三、拓展延伸升華情感中國古代圣賢中，有許多具有心懷天下、憂國憂民崇高思想的人物，如孔子、墨子、荀子、孟子等。他們都以自己的智慧和行動(dòng)影響著后世，成為中華民族的精神財(cái)富。四、達(dá)標(biāo)檢測1.描寫茅屋被破壞，茅草紛紛下落情景詩句是：“卷我屋上三重茅。”2.運(yùn)用景物描寫，烘托作者凄慘、黯淡心境的詩句是：“秋天漠漠向黃昏。”3.追憶自己坎坷生活的經(jīng)歷，表明社會(huì)動(dòng)蕩的詩句是：“十年一覺揚(yáng)州夢