第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)第二單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第一頁(yè)，共23頁(yè)。第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)第二單元做情緒情感的主人第五運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些美好的情感體驗(yàn)。這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？親情之愛(ài)第二頁(yè)，共23頁(yè)。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些美好的情感體驗(yàn)。親一、體味美好情感1、美好情感的含義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們的生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。第三頁(yè)，共23頁(yè)。一、體味美好情感1、美好情感的含義：生活中美好的人和事物，讓閱讀感悟：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)。他打開(kāi)盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開(kāi)一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我想要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過(guò)去的歲月……多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見(jiàn)一張又一張小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過(guò)的學(xué)生……不管怎樣，我愛(ài)他們所有人。”第四頁(yè)，共23頁(yè)。閱讀感悟：在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)情境二：亮亮參加學(xué)校的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式時(shí)，邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)探究與分享：你是如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？東東通過(guò)閱讀，亮亮參加有意義的活動(dòng)生活中，你有哪些美好的親情體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與大家分享。第五頁(yè)，共23頁(yè)。情境二：亮亮參加學(xué)校的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式時(shí)，邀請(qǐng)父母情由心生，它是在與人的社會(huì)交往、互動(dòng)自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或者不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。2、美好情感的獲得途徑：第六頁(yè)，共23頁(yè)。情由心生，它是在與人的社會(huì)交往、互動(dòng)自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。第七頁(yè)，共23頁(yè)。我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我想要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)這是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到以下幾點(diǎn)：情由心生，它是在與人的社會(huì)交往、互動(dòng)自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。你是如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？他的車壞在雪地里，一個(gè)騎馬路過(guò)的男子將他救出。大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？對(duì)，這是“我們”的禮物！這不僅是一本小書(shū)，更是一份厚重的友誼。(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。①?zèng)]有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。而邈邈的回應(yīng)也引起了大軍的共鳴，他們兩個(gè)都體會(huì)到了美好的友誼。第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗(yàn)到自己的價(jià)值。每年評(píng)選感動(dòng)中國(guó)人物有什么意義呢？這啟示我們?cè)趺醋觯吭诓┪镳^里，認(rèn)真了解某件展品的歷史，傾聽(tīng)與之相關(guān)的故事，我們可以體驗(yàn)到厚重的歷史感。A．①③④B．①②③④C．①②④D．②③④①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)老公沒(méi)有請(qǐng)女士讓位，一路站了3個(gè)小時(shí)，一直沒(méi)表示這個(gè)位子是他的。他打開(kāi)盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。2、美好情感的獲得途徑夫妻倆買票上車后，發(fā)現(xiàn)有位腿腳有點(diǎn)不方便的女士坐在老公位子上。大軍通過(guò)送給邈邈的小書(shū)，表達(dá)了自己對(duì)邈邈的友情。方法與技能：①完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)②幫助他人③走進(jìn)博物館④走進(jìn)大自然⑤欣賞文藝作品選擇一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)，集中精力完成它，這個(gè)過(guò)程可以帶給我們愉悅的情感體驗(yàn)在獲得他人許可的情況下，給予力所能及的幫助，可以讓我們體驗(yàn)到自己的價(jià)值。在博物館里，認(rèn)真了解某件展品的歷史，傾聽(tīng)與之相關(guān)的故事，我們可以體驗(yàn)到厚重的歷史感。大自然中，了解一種生物的特征，我們可以感受到生命世界的美妙與神奇。接觸不同的藝術(shù)作品，嘗試?yán)斫馑鼈儽磉_(dá)什么，也可以與同學(xué)、成人一起交流。第八頁(yè)，共23頁(yè)。王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我想要留出每個(gè)這些情感體驗(yàn)是正面的嗎？焦慮感作業(yè)太多怎么辦明天又要考試了第九頁(yè)，共23頁(yè)。這些情感體驗(yàn)是正面的嗎？焦慮感作業(yè)太多怎么辦明天又要這些情感體驗(yàn)是正面的嗎？挫敗感競(jìng)選班干部失利體檢不合格第十頁(yè)，共23頁(yè)。這些情感體驗(yàn)是正面的嗎？挫敗感競(jìng)選班干部失利體檢不合違反紀(jì)律被老師批評(píng)做錯(cuò)事而羞愧這些情感體驗(yàn)是正面的嗎？羞恥感第十一頁(yè)，共23頁(yè)。違反紀(jì)律被老師批評(píng)做錯(cuò)事而羞愧這些情感體驗(yàn)是正面的嗎？羞焦慮感挫敗感羞恥感這些會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。3、負(fù)面情感盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。第十二頁(yè)，共23頁(yè)。焦慮感挫敗感羞恥感這些會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受?答：①浩浩因?yàn)榇戆嗉?jí)參加年級(jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，心里有種羞辱感和挫敗感，因此體驗(yàn)到不舒服的感覺(jué)。②這是一種負(fù)面的情感感受。探究與分享：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。第十三頁(yè)，共23頁(yè)。浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受?答：①浩浩因?yàn)楹坪七@樣的感受有什么意義?答：挫敗感是一種負(fù)面的情感體驗(yàn)，盡管不那么美好，但可以豐富浩浩的人生閱歷，使浩浩的生命變得更加飽滿豐盈，更加有意義。4、學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。第十四頁(yè)，共23頁(yè)。浩浩這樣的感受有什么意義?答：挫敗感是一種負(fù)面的情感體二、傳遞情感正能量每年評(píng)選感動(dòng)中國(guó)人物有什么意義呢？這啟示我們?cè)趺醋觯總鬟f正能量，我們應(yīng)該用熱情和行動(dòng)來(lái)溫暖他人，傳遞美好的情感。“正能量”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。第十五頁(yè)，共23頁(yè)。二、傳遞情感正能量每年評(píng)選感動(dòng)中國(guó)人物有什么意義呢？這啟示我4、如何傳遞情感正能量？不為人知的善行

夫妻倆買票上車后，發(fā)現(xiàn)有位腿腳有點(diǎn)不方便的女士坐在老公位子上。老公沒(méi)有請(qǐng)女士讓位，一路站了3個(gè)小時(shí)，一直沒(méi)表示這個(gè)位子是他的。下車后老婆心疼地說(shuō)：讓位是善行，但站這么久，中途可請(qǐng)她把位子換你坐一會(huì)。老公說(shuō)：人家不方便一輩子，我只不方便3小時(shí)而已。不為人知的善行照亮了世界。。我不要求回報(bào)他的車壞在雪地里，一個(gè)騎馬路過(guò)的男子將他救出。當(dāng)他表示感謝時(shí)男子說(shuō)：我不要回報(bào)，但要你承諾當(dāng)別人有困難時(shí)你也盡力幫助。后來(lái)他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個(gè)人。6年后他被洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他并說(shuō)出了那句他永遠(yuǎn)也忘不了的話：我不要求回報(bào)，但你要給我一個(gè)承諾……①我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。第十六頁(yè)，共23頁(yè)。4、如何傳遞情感正能量？不為人知的善行我不要求回報(bào)①我們并不方法與技能

學(xué)會(huì)關(guān)心①?zèng)]有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。②適時(shí)運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)心。③關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心，如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)。

這是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到以下幾點(diǎn)：第十七頁(yè)，共23頁(yè)。方法與技能學(xué)會(huì)關(guān)心①?zèng)]有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。探究與分享(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？（1）我會(huì)更傾向于改變這種環(huán)境，因?yàn)樵谇楦畜w驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。（2）我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。第十八頁(yè)，共23頁(yè)。探究與分享(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更3、我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。探究與分享：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！邈邈接過(guò)這本書(shū)時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩

子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自

己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！第十九頁(yè)，共23頁(yè)。3、我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。探究與分享：大軍和邈大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻＿@不僅是一本小書(shū)，更是一份厚重的友誼。大軍通過(guò)送給邈邈的小書(shū)，表達(dá)了自己對(duì)邈邈的友情。而邈邈的回應(yīng)也引起了大軍的共鳴，他們兩個(gè)都體會(huì)到了美好的友誼。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，使生命更有力量，周圍的世界也會(huì)因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。第二十頁(yè)，共23頁(yè)。大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“拓展空間：在課外，為你認(rèn)為重要的人（如父母、老師或者朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。第二十一頁(yè)，共23頁(yè)。拓展空間：在課外，為你認(rèn)為重要的人（如父母、老師或者朋友）創(chuàng)課堂小結(jié)體味美好情感1、美好情感的含義2、美好情感的獲得途徑傳遞情感正能量在品味情感中成長(zhǎng)3、負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)的意義1、我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境2、我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴3、生活中我們要不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)第二十二頁(yè)，共23頁(yè)。課堂小結(jié)體味美好情感1、美好情感的含義2、美好情感的獲得途徑課堂練習(xí)1、生活中，我們獲得美好情感的方式有很多。下列方式正確的有（

）①閱讀②與人交往③參與有意義的社