第第16頁中班優秀語言教案《草地上的空罐頭》〔學習版〕編制人： 審核人： 審批人： 編制學校： 編制時間： 年 月 日序言!他教案等等，想了解不同教案格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisstoreprovidesvarioustypesofclassiclessonplans,suchasChineselessonplans,mathlessonplans,Englishlessonplans,languagelessonplans,sciencelessonplans,sportslessonplans,musiclessonplans,safetylessonplans,healthlessonplans,otherlessonplans,etc.Pleasepayattentiontotheformatandwritingofthelessonplan!中班優秀語言教案《草地上的空罐頭》中班優秀語言教案《草地上的空罐頭》一、教材分析1、說教材《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖表達。它用簡潔易懂的語言向我們表達了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭？小豬被空罐頭砸到后會怎樣？小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？途徑發揮它的特長，循環再用。《綱要》在語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機說并能得到樂觀應答的環境以及言進展水平，制定以下目標：2、說教學目標：學問目標：能依據圖片大膽想象，清楚表達小動物是怎樣對待空罐頭的，進展口語表達力量。力量目標：培育認真傾聽與大膽表達的習慣。德育目標：懂得要保持環境衛生，合理利用費舊材料。理解故事內容的根底上,把握故事中角色的心理活動,能用較清楚的語言進展表達。3、說教材重難點依據目標，我把活動的重點引導幼兒充分利用想象，用表情、動作等表現小猴、小豬、小免、烏龜的心理活動并大膽表達。不污染環境。4、說教學預備和表達，我作了以下的預備：142、場境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河二、說教法師生關系不再只是“授”與“學”的關系。《綱要》中指出，教式的控究學習方式。因此，在活動中承受合作溝通共同建構方式。1、看圖表達：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的好玩。2、溝通爭論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。”。我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并依據它們不同的心理變化進展爭論，讓幼兒在公平、寬松、活潑的環境中有足夠的表現自我的時機。3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的寵愛，符合幼兒的認知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒表達小動物是怎樣對待空罐頭的？引導幼兒運“假設------就會 的句式表達。4都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀，并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培育了幼兒的口語表達力量，從而，突出了教學重點，解決了難點。三、說學法1多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果”。因此，活動中我引導幼兒邊操作圖片邊講故事。2、自由爭論法：求異思維是創思維的核心，教師應引導幼兒就會 ”的句式表達。〔〕人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環境的臟亂，感受到要懂得要保持環境衛生，不亂扔垃圾和廢棄物。四、說教學思路流程：出示空罐頭，設疑、激趣 看圖表達溝通爭論---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受 拓展升華，延長活動1、出示空罐頭，設疑、激趣---看圖表達是關于這個空罐頭的。出示掛圖：請你們看看圖上有誰？在干什么？幼兒自由觀看、表達。2、溝通爭論---木偶演示我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀，顏色明媚，而且富有動感，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。依據故事內容提問：小猴為什么扔空罐頭？會用表情、動作等表現小豬被砸到后會怎樣？小兔看到空罐頭后是怎么想？怎么做的？小烏龜把空罐頭當成什么？3、以境促感---境中生情小動物誰做得比較好，誰不好？為什么？假設大家都亂扔空罐頭會怎樣？假設你看到空罐頭，你會怎么做？4、要求感受---拓展